隱喻的認知過程與大學英語詞匯教學

本文從認知角度探討了隱喻的本質(zhì)及其在英語詞匯教學中的作用和意義,通過具體實例重點分析了在英語詞匯教學中隱喻作為一種思維方式對教學的重要意義,旨在加強英語教學者和英語學習者隱喻觀的建立和隱喻思維的培養(yǎng).從而達到對語言的深層次的理解和記憶,形成一個系統(tǒng)全面的英語詞匯教學學習體系.

作 者： 王艷艷   作者單位： 遼寧師范大學,遼寧,大連,116013  刊 名： 遼寧行政學院學報  英文刊名： JOURNAL OF LIAONING ADMINISTRATION COLLEGE  年，卷(期)： 2007 9(12)  分類號： H319  關(guān)鍵詞： 隱喻   意象圖式   認知   詞匯教學  

【隱喻的認知過程與大學英語詞匯教學】相關(guān)文章：

翻譯認知過程中的隱喻框架04-27

隱喻與英語詞匯教學04-27

隱喻與英語詞匯教學04-28

隱喻的認知及翻譯04-27

從認知的角度看隱喻及其對英語詞匯的解釋力04-28

語法隱喻的認知效果04-27

日語隱喻的認知分析04-28

談三種隱喻觀的比較--修辭隱喻、認知隱喻和語法隱喻04-28

英漢憤怒隱喻認知對比04-26

認知隱喻理論再研究04-28