學生性格差異與英語教學策略

通過對內(nèi)向、外向型性格與英語學習關(guān)系的分析,進而得出結(jié)論:性格傾向性對語言學習有一定的影響,而且不同的性格傾向性對語言學習又具有各自的優(yōu)勢和劣勢.教師應(yīng)該對學生講清楚:性格無所謂好壞,重要的是性格中哪些因素對語言學習起積極作用,哪些有負面影響.在教學活動中教師應(yīng)對不同個性的學生采取不同的教學方式,這無疑將會產(chǎn)生理想的教學效果.

作 者： 顧驍南 GU Xiao-nan   作者單位： 沈陽工程學院,英語系,沈陽,110136  刊 名： 沈陽工程學院學報（社會科學版）  英文刊名： JOURNAL OF SHENYANG INSTITUTE OF ENGINEERING  年，卷(期)： 2008 4(1)  分類號： H319.3  關(guān)鍵詞： 性格差異   英語學習   教學策略  

【學生性格差異與英語教學策略】相關(guān)文章：

英語寫作教學策略04-28

英語作文:英美給小費差異03-31

大學生英語學習動機與教學策略研究04-27

美語與英語在國際商務(wù)方面的差異—單詞拼法上的差異05-04

論文化差異對大學生英語寫作的影響04-26

英語專業(yè)學生口語自我修正的性別差異04-27

論男女大學生英語成績差異的成因與啟示04-27

英漢思維差異與大學英語寫作04-26

英漢重復(fù)差異對英語寫作的影響04-28

美語和英語使用差異的比較04-27