大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式優(yōu)化研究

針對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的弊端-學(xué)生的主體性地位得不到體現(xiàn),根據(jù)社會(huì)互動(dòng)理論,在確立學(xué)生主體地位和雙向互動(dòng)的基礎(chǔ)上,科學(xué)地構(gòu)建了"SPICM"英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式,并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,與傳統(tǒng)模式相比,采用"SPICM"英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式有利于充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,更有利于學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高.

作 者： 李福玲   作者單位： 濱州學(xué)院外語(yǔ)系,山東,濱州,256600  刊 名： 現(xiàn)代企業(yè)教育  英文刊名： MODERN ENTERPRISE EDUCATION  年，卷(期)： 2008 ""(24)  分類(lèi)號(hào)： H3  關(guān)鍵詞： 綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力   "SPICM"模式   社會(huì)互動(dòng)理論  

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