論共時性與歷時性研究方法對英語詞匯教學策略研究的啟示

英語詞匯總量巨大,外語學習者在擴大詞匯量的過程中存在巨大的困難.近幾十年來,外語教學"重結構,輕詞義","重形式,輕意義"的傾向,使大學英語詞匯教學策略研究滯后.現(xiàn)代語言學研究中的共時性和歷時性研究方法給英語詞匯教學策略研究以深刻的啟迪.以詞匯原型意義教學理論和意義學習理論為基礎的英語詞匯教學共時性和歷時性策略應該在大學英語詞匯教學和科研中予以強化.

作 者： 馮德河   作者單位： 山東青年管理干部學院  刊 名： 中國校外教育（理論）  英文刊名： CHINA AFTER SCHOOL EDUCATION  年，卷(期)： 2008 ""(z1)  分類號： H3  關鍵詞： 英語詞匯   教學策略   共時性   歷時性  

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