第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的分類及相關(guān)問(wèn)題

第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略是由不同層次策略組成的系統(tǒng).本文在指出前人分類弊端的前提下,從教學(xué)實(shí)際出發(fā),對(duì)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略系統(tǒng)進(jìn)行重新分類.確立了基于教學(xué)的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略分類的框架體系:宏觀策略體系和微觀策略體系.這一框架體系有三大宗旨:一是分化觀念和策略的不同層次;二是使研究結(jié)果既便于橫向比較,又便于縱向繼承;三是以便研究結(jié)果用于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐.文章認(rèn)為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的理論研究應(yīng)該立足于微觀策略體系的研究,加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的微觀分析,使研究成果更便于應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中去.

作 者： 錢玉蓮 QIAN Yu-lian   作者單位： 南京師范大學(xué),國(guó)際文化教育學(xué)院,江蘇,南京,210097  刊 名： 漢語(yǔ)學(xué)習(xí)  PKU CSSCI 英文刊名： CHINESE LANGUAGE LEARNING  年，卷(期)： 2005 ""(6)  分類號(hào)： H195.1  關(guān)鍵詞： 第二語(yǔ)言   學(xué)習(xí)策略   分類  

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