論學習自主性與語言學習自主性的同源效應

外語教學的成功與否不只是一個教的問題,在很大程度上取決于學生的學習態(tài)度和方法.以"學習者為中心"的課程教學模式意味著學生將承擔更多的學習責任.以學習自主性的理論認識為基礎,探討如何培養(yǎng)學生的語言學習自主性的若干策略.

作 者： 高尚昆 GAO Shang-kun   作者單位： 重慶工商大學,外語學院,重慶,400067  刊 名： 重慶工商大學學報（社會科學版）  英文刊名： JOURNAL OF CHONGQING TECHNOLOGY AND BUSINESS UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE EDITION)  年，卷(期)： 2008 25(1)  分類號： H09  關鍵詞： 學習自主性   學習動機   學習策略   同源效應  

【論學習自主性與語言學習自主性的同源效應】相關文章：

轉變傳統(tǒng)學習觀念培養(yǎng)學習者自主性04-28

淺談如何引導學生進行自主性學習04-29

大學英語自主性學習培養(yǎng)模式研究04-28

論高校英語教師自主性的形成04-28

如何提高大學生外語學習的自主性04-27

如何在英語教學中激發(fā)學生的自主性學習04-28

小班自主性游戲總結07-28

談初中化學教學中學生自主性學習的培養(yǎng)04-29

溫納的技術自主性思想04-29

自主性和被動性作文08-07