實行分層次教學提高英語應用能力

近年高校實行大規(guī)模擴招,學生英語水平參差不齊,給大學英語教學尤其是高職英語教學帶來了很大的困難.分層次教學針對學生之間的差異,實行"因材施教",讓學生在自己的"最近發(fā)展區(qū)"得到充分發(fā)展,既符合"可接受性原則"與"掌握學習"的策略,又使學生素質(zhì)得到全面提高,英語水平取得突破性進展,達到有效地開展英語教學,切實加強大學生英語語言應用能力的目的.

作 者： 廖素清 LIAO Su-qing   作者單位： 湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院,湖南,株洲,412001  刊 名： 寧波教育學院學報  英文刊名： JOURNAL OF NINGBO INSTITUTE OF EDUCATION  年，卷(期)： 2008 10(1)  分類號： H319.3  關(guān)鍵詞： 分層次教學   "因材施教"   英語應用能力  

【實行分層次教學提高英語應用能力】相關(guān)文章：

提高學生英語寫作能力的應用策略04-26

分層次教學模式在護理英語教學中的應用04-27

以考促教,提高研究生英語語言應用能力04-29

淺談英語閱讀能力的提高04-29

對提高高職高專學生英語應用能力方法的探索04-27

淺談英語分層次教學04-27

提高英語命題能力的培訓心得11-19

提高英語閱讀能力的有效方法04-29

如何提高閱讀能力的英語作文08-21

怎樣提高英語口語能力05-04