實(shí)行分層次教學(xué)提高英語(yǔ)應(yīng)用能力

近年高校實(shí)行大規(guī)模擴(kuò)招,學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊,給大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)尤其是高職英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了很大的困難.分層次教學(xué)針對(duì)學(xué)生之間的差異,實(shí)行"因材施教",讓學(xué)生在自己的"最近發(fā)展區(qū)"得到充分發(fā)展,既符合"可接受性原則"與"掌握學(xué)習(xí)"的策略,又使學(xué)生素質(zhì)得到全面提高,英語(yǔ)水平取得突破性進(jìn)展,達(dá)到有效地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué),切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力的目的.

作 者： 廖素清 LIAO Su-qing   作者單位： 湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南,株洲,412001  刊 名： 寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)  英文刊名： JOURNAL OF NINGBO INSTITUTE OF EDUCATION  年，卷(期)： 2008 10(1)  分類(lèi)號(hào)： H319.3  關(guān)鍵詞： 分層次教學(xué)   "因材施教"   英語(yǔ)應(yīng)用能力  

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