Jigsaw 模式在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究

文章通過回顧分析傳統(tǒng)、圖式和語篇三種英語閱讀教學(xué)模式,指出它們只強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)篇章信息的獲取,沒有調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的合作與參與的積極性.Jigsaw閱讀教學(xué)模式能夠整合學(xué)生個(gè)體認(rèn)知能力的差異性、信息差和推理差,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的合作精神去獲取閱讀文章的信息.

作 者： 黃成夫 Huang Chengfu   作者單位： 廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系,廣東·廣州,511450  刊 名： 雞西大學(xué)學(xué)報(bào)  英文刊名： JOURNAL OF JIXI UNIVERSITY  年，卷(期)： 2008 8(2)  分類號(hào)： H19.4  關(guān)鍵詞： Jigsaw模式   合作學(xué)習(xí)   閱讀教學(xué)  

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