對外語教學的認識論思考-利奧·范·利爾《語言教學大綱中的互動:意識、自主和真實》評介

利奧·范·利爾所著的<語言教學大綱中的互動:意識、自主和真實>一書以"三A"教學大綱為例,就外語教學領域中的大綱設計如何從傳統(tǒng)范式向理念型范式的轉(zhuǎn)換作了詳細的論述與示范.這種基于認識論的大綱設計思想對我們今天的外語教學大綱改革乃至整個外語教學改革都極具啟發(fā)意義.本文圍繞全書的核心--"三A"思想及其所帶來的外語教學大綱設計理念與功能的轉(zhuǎn)變做了簡單的介紹.

作 者： 金潔 JIN Jie   作者單位： 安徽農(nóng)業(yè)大學外國語學院,安徽合肥,230036  刊 名： 安徽科技學院學報  英文刊名： JOURNAL OF ANHUI SCIENCE AND TECHNOLOGY UNIVERSITY  年，卷(期)： 2008 22(3)  分類號： H319.3  關鍵詞： 利奧·范·利爾   教學大綱   范式   認識論  

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