以閱讀技巧為核心的英語專業(yè)閱讀課實驗研究

閱讀理論研究表明,閱讀技巧教學應該在閱讀課教學中占重要地位,但在實際教學中閱讀技巧往往被忽略,而代之以"精講"或"翻譯".問卷調(diào)查和實驗數(shù)據(jù)分析表明:教師可以利用略低于學生英語水平的真實的閱讀材料幫助學生掌握閱讀技巧,幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣以提高其閱讀理解能力和應試能力.以閱讀技巧為核心的閱讀課教學模式對于培養(yǎng)學生的自主學習能力,改變閱讀課教學現(xiàn)狀具有深刻的理論意義和實踐意義.

作 者： 李瑩   作者單位： 河南教育學院外語系,鄭州,450014  刊 名： 河南教育學院學報（哲學社會科學版）  英文刊名： JOURNAL OF HENAN INSTITUTE OF EDUCATION(PHILOSOPHY AND SOCIAL SCIENCES)  年，卷(期)： 2008 27(3)  分類號： H3  關鍵詞： 閱讀技巧   閱讀課   英語專業(yè)  

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