利用元認知理論激活英語聽力理解的策略

聽力理解的過程是一個元認知活動過程.本文從聽力過程的三個階段闡速了利用元認知理論加強教師在幫助學生聽力理解過程中的干預(yù)作用以及增強學生的元認知策略意識,培養(yǎng)學生對聽力策略使用的意識及對使用意識的評估和判斷.

作 者： 湯曉芬   作者單位： 華東交通大學外國語學院,江西,南昌,330013  刊 名： 華東交通大學學報  ISTIC 英文刊名： JOURNAL OF EAST CHINA JIAOTONG UNIVERSITY  年，卷(期)： 2007 24(z1)  分類號： H319.3  關(guān)鍵詞： 元認知   聽力理解   策略  

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