論從反饋角度提高中國英語學(xué)習(xí)者寫作能力

本文通過回顧國內(nèi)外有關(guān)教師反饋和同伴反饋的研究綜述,總結(jié)出在英語寫作教學(xué)過程中存在如下問題:一方面,教師反饋和同伴反饋兩種模式各自在一定程度上對學(xué)習(xí)者寫作能力的提高可以起到積極的促進(jìn)作用;但另一方面,長期地采用某種單一反饋模式,其所暴露的弊病又會(huì)日益明顯.鑒于兩種反饋形式各有其優(yōu)點(diǎn)和局限性.我們不防提倡采取兼收并蓄的方式,在大學(xué)英語寫作課堂中結(jié)合教師評語和同伴互評反饋來切實(shí)提高中國英語學(xué)習(xí)者的寫作能力.

作 者： 吳林 Wu Lin   作者單位： 湖北工業(yè)大學(xué),湖北,武漢,430068  刊 名： 武漢科技學(xué)院學(xué)報(bào)  英文刊名： JOURNAL OF WUHAN UNIVERSITY OF SCIENCE AND ENGINEERING  年，卷(期)： 2008 21(6)  分類號(hào)： H31  關(guān)鍵詞： 寫作能力   教師反饋   同伴反饋  

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