能力本位教育在高校英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

能力本位職業(yè)教育可以說(shuō)是近二三十年來(lái)在職業(yè)教育領(lǐng)域里最有意義的一項(xiàng)改革,構(gòu)建以培養(yǎng)職業(yè)應(yīng)用能力為目標(biāo)的英語(yǔ)課程,改革英語(yǔ)課的教學(xué)內(nèi)容,使其真正滿足職業(yè)教育的要求,改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)費(fèi)時(shí)較多,收效較慢的現(xiàn)狀,是英語(yǔ)教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn),也是英語(yǔ)教學(xué)改革的核心問(wèn)題.英語(yǔ)教學(xué)必須堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等能力本位訓(xùn)練、全面協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中要遵循因材施教原則.開(kāi)設(shè)多種形式的英語(yǔ)課--營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境--分層教學(xué)的教學(xué)改革正是在此思想指導(dǎo)下付諸實(shí)施的.

作 者： 陳稱福   作者單位： 江西,贛南師范學(xué)院,341000  刊 名： 中國(guó)成人教育  PKU 英文刊名： CHINA ADULT EDUCATION  年，卷(期)： 2007 ""(13)  分類號(hào)： H3  關(guān)鍵詞： 能力本位   高校   英語(yǔ)教學(xué)   主體性  

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