非英語專業(yè)大學生學習動機的內(nèi)在結(jié)構(gòu)

摘要：本研究對500名非英語專業(yè)大學生進行了問卷調(diào)查,確認了13個英語學習動機變量,并提出了外語學習動機的假設(shè)因果模型.然后運用結(jié)構(gòu)方程模型(LISREL)分析方法,獲得了動機因果關(guān)系的最終模型.研究表明,動機前提中的可控歸因和學習興趣對動機行為的預示作用明顯;情感中介的自我效能是調(diào)節(jié)動機前提與動機行為的重要變量;而認知中介的遠期學習目的和近期學習目的則與目標定向一起對動機行為產(chǎn)生積極的影響.研究還表明,外語學習動機的高低并非取決于孤立的動機變量,而是取決于整個動機變量系統(tǒng). 作者： 秦曉晴[1]文秋芳[2] Author： 作者單位： 華中科技大學南京大學 期 刊： 外語教學與研究   PKUCSSCI Journal： FOREIGN LANGUAGE TEACHING AND RESEARCH 年，卷(期)： 2002, 34(1) 分類號： H319 關(guān)鍵詞： 外語學習動機    內(nèi)在結(jié)構(gòu)    非英語專業(yè)    機標分類號： G44 G64 機標關(guān)鍵詞： 英語專業(yè)大學生    外語學習動機    動機行為    動機變量    學習目    因果模型    自我效能    重要變量    運用結(jié)構(gòu)    英語學習    因果關(guān)系    學習興趣    行為產(chǎn)生    問卷調(diào)查    認知中介    情感中介    目標定向    分析方法    方程模型    變量系統(tǒng) 基金項目：

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