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創(chuàng)新能力論
創(chuàng)新能力論1
創(chuàng)新能力是主體改變現(xiàn)存事物、創(chuàng)造新的事物的能力,是人的實(shí)踐能力的典型表現(xiàn).創(chuàng)新能力分為個(gè)體、組織、國(guó)家的創(chuàng)新能力,是由知識(shí)創(chuàng)造能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力、活動(dòng)要素能力、主體素質(zhì)能力構(gòu)成的能力.創(chuàng)新能力是隨著人的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐能力的.發(fā)展而進(jìn)化的,受到社會(huì)體制、經(jīng)濟(jì)等條件的制約.
作 者： 顏曉峰 作者單位： 國(guó)防大學(xué)政治理論教研室,北京,100091 刊 名： 益陽(yáng)師專學(xué)報(bào) 英文刊名： JOURNAL OF YIYANG TEACHERS COLLEGE 年，卷(期)： 20xx 23(4) 分類號(hào)： B023 關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新能力 實(shí)踐能力 能力進(jìn)化創(chuàng)新能力論2
【摘要】社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化高速發(fā)展的今天，教育在我國(guó)已經(jīng)是一個(gè)越來(lái)越被重視的話題。全國(guó)的各個(gè)院校都在積極開(kāi)創(chuàng)和研發(fā)更加適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生的教學(xué)體系，旨在培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和實(shí)務(wù)技能。實(shí)踐能力對(duì)于戲劇影視表演專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，我國(guó)這幾年來(lái)的文化藝術(shù)事業(yè)取得了非常矚目的成績(jī)，各大院校如何在好的社會(huì)背景下培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才十分值得研究。本文通過(guò)闡述戲劇影視表演專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，進(jìn)而分析了現(xiàn)代大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略。
關(guān)鍵詞戲劇影視表演 實(shí)踐教學(xué)體系 創(chuàng)新能力
【中圖分類號(hào)】G64【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】20xx-3089（20xx）20-0213-02
近年來(lái)，我國(guó)的文化藝術(shù)事業(yè)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展得到了長(zhǎng)足發(fā)展，從而促進(jìn)了藝術(shù)教育事業(yè)的繁榮。就戲劇影視表演專業(yè)來(lái)說(shuō)，全國(guó)各個(gè)院校都紛紛開(kāi)設(shè)了相關(guān)專業(yè)，并招收了大量的學(xué)生，旨在培養(yǎng)出優(yōu)秀的戲劇影視表演人才。但是目前來(lái)說(shuō)，各個(gè)院校在進(jìn)行戲劇影視表演專業(yè)的教學(xué)理念各有不同，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法也各有千秋。下面將就此進(jìn)行具體分析。
一、戲劇影視表演專業(yè)實(shí)踐教學(xué)理念
戲劇是演員在一個(gè)相對(duì)封閉的空間舞臺(tái)上，通過(guò)扮演不同的角色，通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等過(guò)程為觀眾講述這個(gè)角色的故事的藝術(shù)。古往今來(lái)，戲劇表演不僅是傳統(tǒng)舞臺(tái)表現(xiàn)形式的再現(xiàn)，更加受益于現(xiàn)代科技的發(fā)展。因此，作為一個(gè)極具實(shí)踐性的藝術(shù)門類，各個(gè)院校在戲劇影視表演的實(shí)踐教學(xué)中，要格外注重培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神、藝術(shù)素質(zhì)和實(shí)務(wù)技能，要多層次、全方位地開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)。
就目前情況來(lái)看，各個(gè)院校在戲劇影視表演專業(yè)方面基本都有自己的一套教學(xué)理念，這套教學(xué)理念是較為系統(tǒng)完善的，主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。實(shí)踐教學(xué)分為課外實(shí)踐和課內(nèi)實(shí)踐、校外實(shí)踐和校內(nèi)實(shí)踐，開(kāi)展以興趣小組、學(xué)生社團(tuán)、劇目演出實(shí)踐平臺(tái)為主的第三課堂，實(shí)踐教學(xué)是多途徑的多方式的。以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力為主線是根據(jù)表演專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)以及人才培養(yǎng)計(jì)劃的內(nèi)容，堅(jiān)持藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合，堅(jiān)持把實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的知識(shí)、素質(zhì)、能力協(xié)調(diào)發(fā)展，把培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力作為目標(biāo)，并且始終進(jìn)行藝術(shù)教育。
此外，讓大學(xué)生通過(guò)不同方式的實(shí)踐學(xué)習(xí)，例如校內(nèi)的劇目展演、畢業(yè)大戲、參與校外演出團(tuán)體的創(chuàng)作等，目的就在于挖掘和開(kāi)發(fā)學(xué)生自身的潛力，不斷提升表演專業(yè)大學(xué)生的自主創(chuàng)作實(shí)踐能力，張揚(yáng)自身的個(gè)性�？偟膩�(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)理念為其提供了理論指導(dǎo)，并為其以后的體系改革和發(fā)展提供了理論性的依據(jù)。
二、戲劇影視表演專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)
實(shí)踐教學(xué)體系是一種教學(xué)模式和構(gòu)架體系，是在達(dá)成教育目標(biāo)的宗旨下按照專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行編制教學(xué)課程大綱，主要環(huán)節(jié)包括專業(yè)能力實(shí)驗(yàn)、劇目演出實(shí)訓(xùn)、崗位實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等。主要為了培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相應(yīng)問(wèn)題，并在一定程度上提高其創(chuàng)新能力。
目前，建立專業(yè)學(xué)科研究平臺(tái)是各個(gè)院校開(kāi)展戲劇影視表演實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中最為常見(jiàn)的一種，目的在于提高大學(xué)生參與創(chuàng)新項(xiàng)目研究的積極性，同時(shí)可以在給學(xué)生提供戲劇表演機(jī)會(huì)的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作素質(zhì)。各個(gè)院校開(kāi)展的這些教學(xué)活動(dòng)，雖然對(duì)大學(xué)生的能力培養(yǎng)有一定的幫助，但由于各個(gè)孤立的項(xiàng)目間缺乏聯(lián)系和結(jié)合，整體上不能很好地發(fā)揮實(shí)踐育人的作用。其次，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中必然會(huì)涉及到大量資金的投入，主要用于搭建戲劇表演舞臺(tái)、戲劇影視工作室等等，除了學(xué)校的投入外，還需要依靠社會(huì)和企業(yè)的大力支持，才能最大限度地發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用。
構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，首先，需要堅(jiān)持目標(biāo)性原則，依照實(shí)踐教學(xué)理念的規(guī)范要求，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中切實(shí)提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)務(wù)技能。其次，協(xié)調(diào)好學(xué)科建設(shè)、課堂教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等培養(yǎng)體系間的關(guān)系，建立長(zhǎng)效實(shí)踐體制，實(shí)踐中的各個(gè)環(huán)節(jié)要保持緊密聯(lián)系，做到相互促進(jìn)和共同提升。其三，依據(jù)教育的客觀規(guī)律，遵循層次性原則，由易到難、由淺到深地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排，創(chuàng)造一個(gè)循序漸進(jìn)地培養(yǎng)大學(xué)生能力發(fā)展的`教學(xué)體系。
準(zhǔn)確的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的基礎(chǔ)，各個(gè)院校在經(jīng)過(guò)科學(xué)的市場(chǎng)調(diào)研、崗位分析，將戲劇影視表演專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位為面向影視媒體、演藝團(tuán)體、影視制作公司和群眾文化推廣機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)表演基本功扎實(shí)、角色創(chuàng)新能力強(qiáng)、具有相應(yīng)的文化素質(zhì)和較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的高端技能型演藝人才和群眾文化機(jī)構(gòu)的文藝專干。這一定位明確了實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建必須以實(shí)現(xiàn)學(xué)生角色創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)為中心，這是實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的基點(diǎn)。實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施主要從五個(gè)層面入手，分別是現(xiàn)場(chǎng)觀摩與專業(yè)講座、以課程實(shí)訓(xùn)為平臺(tái)，校內(nèi)劇目演出綜合實(shí)訓(xùn)為平臺(tái)，以校外綜合實(shí)訓(xùn)為平臺(tái)，依托專業(yè)整合優(yōu)質(zhì)資源打造原創(chuàng)話劇或影視劇。
三、實(shí)踐教學(xué)體系下培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力策略
1.搭建戲劇影視表演創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)
戲劇影視表演創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)是一個(gè)為戲劇影視表演專業(yè)的學(xué)生完成升華的一個(gè)平臺(tái)，從作業(yè)到作品、從練習(xí)到創(chuàng)作、從實(shí)驗(yàn)到實(shí)踐、從學(xué)校到社會(huì)，大學(xué)生能夠在這個(gè)平臺(tái)上得到能力的培養(yǎng)和提升。這個(gè)平臺(tái)不僅是一個(gè)中心或者一個(gè)工作室，更加具體地說(shuō)是創(chuàng)造了一系列具有不同特色的平臺(tái)機(jī)制。促使大學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)中都以自我為主體進(jìn)行劇目的策劃、劇目的排演、劇目的制作和演出，而老師只是負(fù)責(zé)指導(dǎo)和考核評(píng)價(jià)。實(shí)踐平臺(tái)為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意力量提供了場(chǎng)所，提供了釋放能量的場(chǎng)所，使大學(xué)生在其中迅速成長(zhǎng)，其執(zhí)行能力也大大提高。
2.建立戲劇影視表演交流展示平臺(tái)
各個(gè)院�？梢远ㄆ谂e行校內(nèi)或者校外，乃至全國(guó)等級(jí)的戲劇影視表演比賽，也可以定期舉行校內(nèi)文化活動(dòng)或者社會(huì)文化活動(dòng)等多種形式，為戲劇影視表演專業(yè)的學(xué)生建立一個(gè)交流展示的平臺(tái)。長(zhǎng)此以往，可以更好地拓展學(xué)生的視野、提高學(xué)生的創(chuàng)造熱情和實(shí)踐能力。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)�？梢砸詫W(xué)院為表演基地與國(guó)外戲劇藝術(shù)專業(yè)建立互訪學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生走出國(guó)門，多多向西方戲劇影視表演藝術(shù)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊自己的見(jiàn)識(shí)。學(xué)校還可以舉辦戲劇影視文化節(jié)，競(jìng)賽專題以戲劇表演、戲劇作品等不同類型為主，相信優(yōu)秀的戲劇表演專業(yè)人才會(huì)在此脫穎而出。
3.完善實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制
各個(gè)院校在建立了實(shí)踐教學(xué)體系之后，要想保證教學(xué)體系能夠長(zhǎng)效發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)作用并且不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要一個(gè)完善的教學(xué)管理機(jī)制。就戲劇影視表演專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要具備過(guò)硬的專業(yè)性、強(qiáng)大的實(shí)踐性以及高要求的創(chuàng)新能力等特質(zhì)，因此，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制就要進(jìn)行科學(xué)合理地完備完善。首先，戲劇影視表演專業(yè)不僅僅是藝術(shù)學(xué)院的負(fù)責(zé)范圍，更是一個(gè)高校的管理范圍，要由高校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)管理，組織和帶動(dòng)校級(jí)、院級(jí)相關(guān)人員進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的組織和實(shí)施。其次，實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃不能傳統(tǒng)地一概而論，這樣不僅剝奪了大學(xué)生自主選擇課堂的自由，并且抑制了學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維。因此，院校要為學(xué)生設(shè)立更加靈活的學(xué)分選課制度，使得學(xué)生能夠獲得學(xué)分還能夠最大程度地展示自身創(chuàng)新能力。其三，建立起包括學(xué)科專業(yè)資源、軟硬件條件、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地等實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源有效利用和共享開(kāi)放的機(jī)制，保證實(shí)踐教學(xué)資源得到最大的有效利用，為實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)提供可靠的保障。
參考文獻(xiàn)：
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