后現(xiàn)代主義思潮及其對(duì)教育的啟示

本文簡(jiǎn)要介紹了西方后現(xiàn)代主義思潮的產(chǎn)生、發(fā)展、沉寂,分析其主要特征以及對(duì)教育的影響,從而啟示我們用反省的態(tài)度開展現(xiàn)代的教育活動(dòng),努力提高主體間性,關(guān)注邊緣,轉(zhuǎn)換教師角色,改革課程知識(shí),培養(yǎng)批判精神和創(chuàng)造力.

作 者： 李方安 胡志英   作者單位： 李方安(曲阜師范大學(xué),教育科學(xué)學(xué)院,山東,曲阜,273165)

胡志英(曲阜杏壇中學(xué),山東,曲阜,273100) 

刊 名： 青島教育學(xué)院學(xué)報(bào)  英文刊名： JOURNAL OF QINGDAO EDUCATION COLLEGE  年，卷(期)： 2002 15(1)  分類號(hào)： B089  關(guān)鍵詞： 后現(xiàn)代主義   特征   教育   啟示  

【后現(xiàn)代主義思潮及其對(duì)教育的啟示】相關(guān)文章：

終身教育思潮04-28

自我理論研究及其對(duì)教育的啟示04-26

混沌及其哲學(xué)啟示04-27

課程的沿革、演變及其現(xiàn)代啟示04-27

當(dāng)代科技與社會(huì)的互動(dòng)及其啟示04-26

列寧的文化建設(shè)思想及其啟示04-27

黑格爾美學(xué)的起點(diǎn)及其啟示04-27

德國(guó)科研機(jī)構(gòu)評(píng)估及其啟示04-26

試論科學(xué)、神學(xué)、巫術(shù)的區(qū)別及其啟示04-26

別讓思古只是思潮作文07-19