論學(xué)習(xí)困難兒童的認(rèn)知策略訓(xùn)練

許多研究表明,學(xué)習(xí)困難兒童的主要原因在于認(rèn)知策略不良.因此,教育與轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難兒童,必須重視和加強認(rèn)知策略的訓(xùn)練.首先,學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練意在提高學(xué)習(xí)困難兒童學(xué)習(xí)策略使用水平,使他們形成主動的自我控制型的學(xué)習(xí)風(fēng)格,有效地克服學(xué)習(xí)中的各種困難;其次,歸因策略訓(xùn)練是針對學(xué)習(xí)困難兒童在學(xué)習(xí)成敗情景中的歸因傾向而設(shè)計的一種教育訓(xùn)練計劃.通過訓(xùn)練增強學(xué)習(xí)困難兒童的自信心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,達到教育的真正目的;再次,監(jiān)控策略訓(xùn)練是學(xué)習(xí)困難兒童運用監(jiān)控策略對他們的每一步認(rèn)知過程進行評價與調(diào)節(jié),最終實現(xiàn)滿意的教育效果.

作 者： 任瑛 REN Ying   作者單位： 河北省張北縣教育局,河北,張北,076450  刊 名： 張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報  英文刊名： JOURNAL OF ZHANGJIAKOU VOCATIONAL COLLEGE OF TECHNOLOGY  年，卷(期)： 2003 16(2)  分類號： B842.1 B844.1  關(guān)鍵詞： 兒童   認(rèn)知策略   訓(xùn)練  

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