成就動機的歸因模型建構(gòu)及其在教育實踐中的運用

教育是歸因理論最重要的應(yīng)用領(lǐng)域之一,學(xué)生對其學(xué)業(yè)成敗的歸因在決定其成就動機和學(xué)習(xí)行為方面有重要作用.而當(dāng)今成就動機研究幾乎成了動機研究的同義語,關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)成就的教育心理學(xué)家占據(jù)了動機研究的中心舞臺.在此背景下,歸因理論的介入給其研究注入了新的活力,成為該領(lǐng)域的主旋律,對教育教學(xué)實踐起著積極的指導(dǎo)意義.文章擬結(jié)合動機研究的發(fā)展歷程,對成就動機的歸因模型建構(gòu)加以探析,并討論其在教育教學(xué)實踐中的意義及運用.

作 者： 翟秀軍 高鑫   作者單位： 翟秀軍(周口師范學(xué)院,教育科學(xué)系,河南,周口,466000)

高鑫(山東師范大學(xué),教育科學(xué)院,山東,濟(jì)南,250014) 

刊 名： 周口師范學(xué)院學(xué)報  英文刊名： JOURNAL OF ZHOUKOU TEACHERS COLLEGE  年，卷(期)： 2003 20(2)  分類號： B844.2  關(guān)鍵詞： 成就動機   歸因   歸因效果論  

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