論知識學習對思維能力的影響

學習知識的過程不僅是一個獲取知識的過程,而且也是一個訓練和培養(yǎng)思維能力的過程.學習不同類型的知識對思維能力的影響不同.學習相對比較艱深的理論知識,人們就需要進行由較少的、不充分的知識材料過渡到新知識的思維活動,這種由較少的、不充分的知識材料過渡到新知識的思維活動就是直覺、頓悟、猜測等等形式的非邏輯思維.長期地、經(jīng)常地學習相對比較艱深的理論知識,我們就會養(yǎng)成非邏輯思維的習慣,也就訓練和培養(yǎng)了非邏輯思維能力.

作 者： 余華東   作者單位： 北京市政法管理干部學院,人文系,北京,100024  刊 名： 太原師范學院學報(社會科學版)  英文刊名： JOURNAL OF TAIYUAN TEACHERS COLLEGE(SOCIAL SCIENCE EDITION)  年，卷(期)： 2004 3(2)  分類號： B80  關(guān)鍵詞： 知識   信息量   思維能力   非邏輯思維能力   學習  

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