學習醫(yī)學心理學對醫(yī)學生心理健康的影響

為了解學習醫(yī)學心理學課程對醫(yī)學生心理健康的影響，采用癥狀自評量表(SCL-90)、Zung氏焦慮自評量表(SAS)、Zung氏抑郁自評量表(SDS)分別于醫(yī)學心理學開課前和3個月學習結(jié)束時對學生進行測評，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：學習后醫(yī)學生心理健康水平明顯提高，表現(xiàn)為：學習結(jié)束時SDS評分、強迫、人際關(guān)系、抑郁、敵對和偏執(zhí)因子分均較學習前顯著下降。提示：學習醫(yī)學心理學可以促進醫(yī)學生心理健康。

作 者： 李敏 胡華   作者單位： 中國.第三軍醫(yī)大學醫(yī)學心理學教研室  刊 名： 健康心理學雜志  ISTIC 英文刊名： Health Psychology Journal  年，卷(期)： 2001 9(1)  分類號： B84 G447  關(guān)鍵詞： 醫(yī)學心理學   醫(yī)學生   心理健康  

【學習醫(yī)學心理學對醫(yī)學生心理健康的影響】相關(guān)文章：

醫(yī)學生心理健康及其影響因素04-26

某大學醫(yī)學生心理健康狀況及其影響因素調(diào)查04-29

文學對心理健康的影響初探04-28

醫(yī)學生的學習計劃03-17

醫(yī)學生學習計劃11-05

情緒對學生英語學習的影響04-27

情感因素對英語學習的影響04-27

同伴關(guān)系對青少年心理健康的影響04-29

師生關(guān)系對師生心理健康的影響04-29

試論學習動機對高職學生英語學習的影響04-28