班級(jí)環(huán)境對(duì)兒童受害和同伴接受、學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系的影響

目的:探討班級(jí)環(huán)境因素對(duì)兒童受害和學(xué)習(xí)成績(jī)、同伴接受之間關(guān)系的影響.方法:使用多水平分析技術(shù)對(duì)82個(gè)班級(jí)的4650名初中生的資料進(jìn)行分析.結(jié)果:兒童受害顯著負(fù)向預(yù)期學(xué)習(xí)成績(jī)和同伴接受,并且這兩種預(yù)期作用在班級(jí)之間的變異顯著.當(dāng)前研究中的班級(jí)環(huán)境變量未能解釋受害和同伴接受間的關(guān)系在班級(jí)間的變異,班級(jí)水平的秩序紀(jì)律可減弱兒童受害和學(xué)習(xí)成績(jī)間的負(fù)向關(guān)系,同學(xué)關(guān)系對(duì)受害兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)有不利的影響.結(jié)論:兒童受害狀況對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)和同伴接受有不利影響,這種影響作用受班級(jí)因素的影響.

作 者： 郭伯良 張雷   作者單位： 郭伯良(中央教育科學(xué)研究所(北京))

張雷(香港中文大學(xué),香港) 

刊 名： 中國(guó)臨床心理學(xué)雜志  ISTIC CSSCI 英文刊名： CHINESE JOURNAL OF CLINICAL PSYCHOLOGY  年，卷(期)： 2004 12(3)  分類(lèi)號(hào)： B844.1  關(guān)鍵詞： 多水平   班級(jí)環(huán)境   受害   同伴接受   學(xué)習(xí)成績(jī)  

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