背景音樂對(duì)中學(xué)生閱讀理解的影響

以初一、初二、高一、高二72名中學(xué)生為研究對(duì)象,考察不同類型音樂對(duì)有無(wú)背景音樂偏好被試閱讀理解成績(jī)的影響.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:(1)不同類型背景音樂對(duì)不同年級(jí)被試產(chǎn)生了不同的影響.古典樂對(duì)4個(gè)年級(jí)被試的閱讀理解均有顯著的促進(jìn)作用;而流行樂對(duì)初中生的閱讀理解產(chǎn)生了干擾作用,對(duì)高中生則沒有產(chǎn)生干擾作用.(2)不同類型背景音樂對(duì)不同背景音樂偏好被試產(chǎn)生了不同的影響.對(duì)有背景音樂偏好被試來(lái)講,古典樂對(duì)他們的閱讀理解有顯著的促進(jìn)作用,流行樂對(duì)他們的閱讀理解無(wú)顯著的干擾作用;對(duì)無(wú)背景音樂偏好被試來(lái)講,古典樂對(duì)他們的閱讀理解既無(wú)顯著的促進(jìn)作用,也無(wú)顯著的干擾作用,而流行樂對(duì)他們的閱讀理解有顯著的干擾作用.

作 者： 李寧寧 李洪玉 Li Ningning Li Hongyu   作者單位： 天津師范大學(xué)心理與行為研究院,天津,300074  刊 名： 心理與行為研究  CSSCI 英文刊名： STUDIES OF PSYCHOLOGY AND BEHAVIOR  年，卷(期)： 2006 4(2)  分類號(hào)： B84  關(guān)鍵詞： 背景音樂   中學(xué)生   閱讀理解  

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