小學(xué)生生活壓力、學(xué)業(yè)成就與其適應(yīng)行為的關(guān)系

探討了4-6年級小學(xué)生的生活壓力狀況,并請其班主任評價適應(yīng)狀況,以探討生活壓力、學(xué)業(yè)成就與適應(yīng)行為的關(guān)系.研究結(jié)果表明:小學(xué)生最常經(jīng)歷的負性生活壓力事件的來源以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?其生活壓力隨年齡的增長呈上升的趨勢,無性別差異;小學(xué)生的適應(yīng)行為在班主任的評價中,男生有更多的不適應(yīng)行為;在年齡差異方面,六年級學(xué)生的依賴性較低;而適應(yīng)行為的有效預(yù)測變量為學(xué)業(yè)成就、性別、家庭月收入、日常生活壓力及年齡.

作 者： 俞國良 陳詩芳   作者單位： 俞國良(天津師范大學(xué)心理與行為研究中心;中央教育科學(xué)研究所)

陳詩芳(臺灣政治大學(xué)臺北) 

刊 名： 心理學(xué)報  ISTIC PKU CSSCI 英文刊名： ACTA PSYCHOLOGICA SINICA  年，卷(期)： 2001 33(4)  分類號： B844  關(guān)鍵詞： 生活壓力   學(xué)業(yè)成就   適應(yīng)行為  

【小學(xué)生生活壓力、學(xué)業(yè)成就與其適應(yīng)行為的關(guān)系】相關(guān)文章：

學(xué)業(yè)成就自我評價11-17

學(xué)業(yè)成就自我評價03-30

學(xué)生學(xué)業(yè)成就自我評價11-10

高中學(xué)業(yè)成就自我評價03-27

兒童早期行為抑制與其日后社會行為發(fā)展研究綜述04-26

初三學(xué)業(yè)成就自我評價05-04

列控中心與其他子系統(tǒng)的接口關(guān)系04-26

創(chuàng)造性思維與其他思維形式的關(guān)系04-27

適應(yīng)生活，珍惜生活，改變生活05-05

學(xué)業(yè)成就方面自我評價范文（通用7篇）12-01