潛能班學(xué)生情緒障礙的特征

目的了解學(xué)校教育改革實(shí)施末位淘汰分班出來的潛能班學(xué)生的情緒障礙特征;了解淘汰制環(huán)境下的潛能班學(xué)生和非淘汰制下的普通班學(xué)生情緒障礙差異情況.方法對(duì)某中等專業(yè)學(xué)校潛能班和普通班學(xué)生,進(jìn)行情緒障礙調(diào)查,用Zung編制抑郁自評(píng)量表(SDS)、焦慮自評(píng)量表(SAS)和自編問卷.結(jié)果潛能班學(xué)生抑郁發(fā)生率為50.88%,普通班學(xué)生抑郁發(fā)生率為31.03%,差異顯著具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p<0.05).潛能班和普通班班焦慮發(fā)生率分別為:24.56%;12.07%,無顯著性差異(p>0.05).結(jié)論學(xué)生情緒障礙特征為抑郁情緒明顯高于焦慮情緒;潛能班的學(xué)生抑郁情緒明顯高于普通班的學(xué)生,焦慮情緒兩班沒有明顯差異.提示:學(xué)校引入教育競(jìng)爭(zhēng)淘汰機(jī)制同時(shí),要考慮情緒障礙給學(xué)生身心健康帶來危害.

作 者： 袁漢珍 吳漢榮   作者單位： 華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院,武漢,430030  刊 名： 醫(yī)學(xué)與社會(huì)  ISTIC 英文刊名： MEDICINE AND SOCIETY  年，卷(期)： 2006 19(6)  分類號(hào)： B844.2  關(guān)鍵詞： 潛能班   學(xué)生   情緒障礙   特征   調(diào)查  

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