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中等職業(yè)護(hù)士生心理不安傾向的調(diào)查
目的了解中等護(hù)理專業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理健康問(wèn)題,探索在新形勢(shì)下培養(yǎng)符合社會(huì)需要的護(hù)理人才的方法.方法采用整群抽樣的方法,選用華東師范大學(xué)心理系周步成等修訂的<心理健康診斷測(cè)驗(yàn)>對(duì)某護(hù)士學(xué)校兩個(gè)年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查.結(jié)果大多數(shù)護(hù)生的總體心理健康素質(zhì)趨于良好,但仍然存在一些健康問(wèn)題.護(hù)生中有一項(xiàng)或一項(xiàng)以上不安傾向問(wèn)題的學(xué)生占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的56.6%,主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)焦慮、自責(zé)傾向和過(guò)敏傾向;其中"自責(zé)傾向" 一年級(jí)高于二年級(jí);在健康心理狀態(tài)方面,除在"學(xué)習(xí)焦慮" 和"過(guò)敏傾向" 一年級(jí)健康者多于二年級(jí),其他方面兩個(gè)年級(jí)之間均無(wú)顯著性差異.結(jié)論 "學(xué)習(xí)焦慮"是護(hù)校學(xué)生普遍存在的不安傾向,其他不安傾向也存在.廣大教師在重視學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí),應(yīng)重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高,開(kāi)展全方位的心理健康教育,把心理健康教育以及學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)滲透到護(hù)理各學(xué)科的教學(xué)之中.
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