大學生心理健康的教學干預策略

高校心理咨詢只能解決少數(shù)學生的心理問題,大面積的心理預防與心理指導只能借助于心理健康教育;結合學科教學與"心理危機干預理論",提出了大學生心理健康教育的"教學干預"與"教學干預策略"即:人格引導,引領大學生"人格建構";目標激勵,激發(fā)大學生"自我實現(xiàn)";超越自卑,幫助大學生"建立自信";興趣切入,促使大學生"快樂學習";體驗成功,促成大學生"自主學習";嘗試創(chuàng)新,教會大學生"發(fā)現(xiàn)學習".從學科教學的角度,將心理能力訓練與學科知識學習結合起來,有效地促成大學生的個性與能力協(xié)同發(fā)展.

作 者： 張永華 米忠美 ZHANG Yong-hua MI Zhong-Mei   作者單位： 西昌學院教育系,四川西昌,615013  刊 名： 大理學院學報  英文刊名： JOURNAL OF DALI UNIVERSITY  年，卷(期)： 2007 6(9)  分類號： B844.2  關鍵詞： 大學生   心理健康   教學干預策略  

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