三、化學(xué)實驗
三、化學(xué)實驗1
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué).中考中的化學(xué)實驗部分,考生對教材中的主要實驗操作能否規(guī)范地實施、能否對實驗作出正確的判斷以及能否對操作失誤造成的事故和不良后果作出合理的'分析等都在考查范圍之內(nèi),而命題中大都以實驗基本操作為考點.以下就中考中的化學(xué)實驗作一簡單分析.
三、化學(xué)實驗2
九年義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“初中化學(xué)必須以觀察試驗為基礎(chǔ)”。這就為化學(xué)教學(xué)規(guī)定了一種必要的也是不可忽略的教學(xué)手段，同時也使我們意識到實驗教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中將起著極其重要的作用。
現(xiàn)就本學(xué)期化學(xué)實驗教學(xué)工作總結(jié)如下：
觀察和實驗既是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的基本方法，也是培養(yǎng)學(xué)生多種能力的重要途徑，同時對培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，義務(wù)教育的教學(xué)大綱和教材編入的實驗不僅在數(shù)量上比傳統(tǒng)教材有了大篇幅增加，而且試驗的內(nèi)容取材新潁、貼近生活、趣味性強、材料易找、操作簡便，適合于廣大學(xué)生自己動手，就地取材。對課本上規(guī)定的探究性實驗，要求學(xué)生全做并做好。通過實驗得出規(guī)律，通過實驗發(fā)展新知。這樣，觀察和試驗為學(xué)生提供了生動具體的感性材料，是形成化學(xué)概念的重要環(huán)節(jié)。 了解實驗教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要地位，是加強實驗教學(xué)的前提，但要具體落實課標(biāo)，還必須了解教材所涉及的實驗的特點和要求。
在實驗內(nèi)容上的特點是：
① 充分考慮了學(xué)生的可接受性；
�、� 增強了實驗的趣味性；
③特別注重所選擇的實驗技能 ，對學(xué)生今后在生活和生產(chǎn)的實際應(yīng)用價值。同時強調(diào)這三方面的效果，都應(yīng)注重學(xué)生理解和掌握概念及規(guī)律，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰Α?在實驗要求方面：對不同類型的實驗及其技能分不同層次的要求。初中化學(xué)實驗大體可分類為：演示實驗、探究實驗、小實驗，新課標(biāo)對這三類試驗的要求各不相同。對演示實驗而言，只要求教師有根據(jù)實驗原理熟練的示范操作，并引導(dǎo)學(xué)生了解為什么做這個實驗，要觀察什么，怎樣觀察，并要求學(xué)生邊觀察邊思考，所觀察的現(xiàn)象能揭示什么有關(guān)的規(guī)律。而對探究實驗來說，要求每個學(xué)生必須在了解試驗的目的及其有關(guān)原理的基礎(chǔ)上，會熟練的掌握基本儀器使用，能按規(guī)范的操作程序進行試驗操作和記錄試驗結(jié)果，得出結(jié)論，并寫出簡單的`實驗報告。至于小實驗，僅要求學(xué)生在課外時間能進行簡單的現(xiàn)象驗證，是屬于課外活動的內(nèi)容。
在初中化學(xué)實驗教學(xué)過程中，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實驗操作能力和養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣等方面取得了良好的成效。
1、 觀察能力培養(yǎng)：
觀察使人們對客觀事物、現(xiàn)象感知過程的一種最直接的方法。通過觀察可以使學(xué)生從現(xiàn)象獲取各種各樣、鮮明生動、印象原始“信息”，為學(xué)生理解化學(xué)知識提供了事實根據(jù)，這就需要教師及時地誘導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)象的本質(zhì)屬性或現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，通過分析、透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，歸納總結(jié)出一些規(guī)律性的結(jié)論。
2 、實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)
實驗?zāi)芰κ恐灰私庠囼灥哪康摹_使用儀器、會紀(jì)錄必要的數(shù)據(jù)、會分析整理數(shù)據(jù)得出結(jié)論，會寫出簡單的實驗報告等一系列的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的良好試驗素質(zhì)、掌握實驗操做技能。
3 、養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，主要是指通過實驗室學(xué)生逐步地形成尊重事實、科學(xué)求實的指導(dǎo)思想和理論來源于實踐又指導(dǎo)實踐的辯證唯物主義思想，養(yǎng)成愛護實驗儀器和用品、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成嚴(yán)格、認(rèn)真、細(xì)心、有條理、有層次的進行試驗操作的習(xí)慣；養(yǎng)成樂于動手、善于觀察的手、眼、腦并用的邊實驗邊觀察邊思考的良好習(xí)慣。
三、化學(xué)實驗3
一、總體安排:
開學(xué)初,學(xué)校根據(jù)上級教委的有關(guān)指示精神,要求每位任課教師寫出學(xué)科教學(xué)計劃,在教學(xué)中,演示實驗與分組實驗的的開出率均達(dá)100%,特別是分組實驗要求學(xué)生必須獨立操作。為保證實驗教學(xué)的順利進行,學(xué)校定期召開專題會議,研究實驗中出現(xiàn)的新問題,商討解決問題的具體辦法。
二、 提高實驗人員,特別是管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)
為了提高教學(xué)儀器的利用率,為實驗教學(xué)提供有力監(jiān)督與領(lǐng)導(dǎo),我校成立實驗教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長任組長,分管教導(dǎo)主任任副組長,選派年輕的,在實驗方面有一技之長的羅春江老師擔(dān)任兼職實驗教師。為使實驗人員能夠適應(yīng)當(dāng)前的實驗教學(xué)形式,我們將組織學(xué)習(xí)有關(guān)的文件精神,要求老師寫出心得與體會,使老師們在短期內(nèi)的各種水平獲得較大的提高。對于實驗教師我們將加大培訓(xùn)力度,堅持送出去學(xué)習(xí),力爭在很短的時間內(nèi)使實驗教師的業(yè)務(wù)水平有大幅度的提高。
三、儀器管理:
我校的實驗儀器已達(dá)國家一類標(biāo)準(zhǔn),今年我校將進一步根據(jù)新的儀器配備標(biāo)準(zhǔn)購置部分實驗儀器。同時,對原有儀器進行清查,能修則修。記好各種儀器帳薄,對新進的各種儀器及時登記造冊,確保儀器管理工作萬無一失,保證教學(xué)工作的需要。
本學(xué)期,我們將根據(jù)新課改的有關(guān)要求和新的儀器配備標(biāo)準(zhǔn)對我校的教學(xué)儀器進行征定。
四、規(guī)范管理:
各種表冊的`使用必須按要求進行。實驗記錄、實驗通知單使用標(biāo)準(zhǔn)格式。每位任課教師在教學(xué)中一定認(rèn)真記錄,并及時總結(jié)工作中的得失。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對實驗教學(xué)各方面不定期的進行檢查。
五、開展實驗科研:
教育科研是改進教學(xué)的重要措施,為使教師們都能夠成為實驗教學(xué)的行家里手,本學(xué)期我校由教導(dǎo)處組織,定期召開實驗教學(xué)研討會,總結(jié)實驗中的經(jīng)驗,鼓勵教師寫教學(xué)經(jīng)驗論文,學(xué)校對在實驗教學(xué)中涌現(xiàn)的典型人事及時進行表彰獎勵。
六、 教師和學(xué)生的要求:
1、教師方面:
A、 演示實驗通知單,任課教師提前3天,分組實驗通知單提前7天送實驗室。
B、 驗教師必須根據(jù)實驗通知單提前準(zhǔn)備好實驗器材。
C、實驗期間,教師要認(rèn)真負(fù)責(zé),忠于職守,確保學(xué)生安全。
2、 學(xué)生方面:
A、 驗時,注意安全。
B、 守實驗規(guī)則,愛護財物,節(jié)約水電。
C、 實驗結(jié)束后,把儀器放回原位,擺放整齊,然后有序離開
三、化學(xué)實驗4
今年我校實驗室進行了改造，尤其是我的化學(xué)實驗室做了全方位的更新，從地點到實驗設(shè)備全部煥然一新，給學(xué)生創(chuàng)造了良好的實驗條件，在嶄新的實驗室里，我的工作熱情也更加高漲，在此做新學(xué)年實驗室工作計劃，以便科學(xué)合理的安排實驗工作。
1、學(xué)期開始，首先做好新實驗室各室的安置工作。學(xué)生實驗室里都是新的實驗課桌和凳子，只要打掃好實驗室衛(wèi)生，使實驗教學(xué)正常按時進行即可。儀器室和藥品室都更新了新的櫥柜，儀器、藥品的搬遷整理工作要盡快落實，哪怕加班加點，也要在一周內(nèi)整理到位，務(wù)必不影響實驗教學(xué)的實施。
2、我市裝技中心今年暑期進行了集中培訓(xùn)，對實驗管理軟件進行了系統(tǒng)更新，也對我們實驗老師提出了要求，新學(xué)期的實驗管理工作全部進行網(wǎng)絡(luò)管理。學(xué)期開始的實驗課程管理（包括實驗計劃、實驗通知單、實驗記錄）都要在市儀器管理網(wǎng)上開展，另外，實驗室財物管理在開學(xué)第一個月內(nèi)要求完成所有財產(chǎn)的初始化，定櫥定位和櫥柜卡張貼。這些要求正好配合我的新實驗室整理工作一起進行，尤其是配合校產(chǎn)的清理工作，可以一步到位。所以，9月份對我來說是個繁忙的日子，有個良好的開頭，才能順利的開展其他各項工作。
3、認(rèn)真鉆研教材、大綱，開齊教材所規(guī)定的所有學(xué)生實驗和演示實驗。并針對實際不斷變化的教學(xué)內(nèi)容對現(xiàn)有的演示實驗作一些改進和增設(shè)一定的實驗，以便在教學(xué)上有利于突破重點難點。協(xié)助好教師做好演示實驗，保證每個演示實驗?zāi)?00%成功。在進行分組實驗時，指導(dǎo)學(xué)生順利進行實驗，并及時處理實驗過程中的突發(fā)事件。
3、新的實驗室只有加強科學(xué)管理才能發(fā)揮更好的作用。要使實驗室、各種儀器干凈潔凈，經(jīng)常打掃，以保證實驗室的清潔；更要做好各種防護措施，防火、防爆、防潮，防銹、防塵、防凍、防毒、防震、防光、防水等；做好儀器、藥品的入庫入室入柜工作，把校產(chǎn)方面的工作做全、做細(xì)，規(guī)范一些儀器編號方面不足，使儀器、藥品擺放合理，保證在校產(chǎn)檢查工作中不出差錯。
4、對任課老師進行集體培訓(xùn)，使每位教師都會登陸市儀器管理網(wǎng)進行實驗課程管理工作的操作，要求他們及時做好各種實驗記錄（實驗通知單、實驗記錄等），要經(jīng)常與教師聯(lián)系，熟悉教學(xué)進度，及時掌握實驗教學(xué)進程。
5、做好儀器設(shè)備的保養(yǎng)維修工作。儀器設(shè)備出現(xiàn)問題及時上報進行及時的修理，不耽誤教學(xué)、檢查工作的進行。對實驗中儀器破損、損壞做好相應(yīng)的記錄，做到責(zé)任到每一位教師、學(xué)生，以便能有針對性的`賠償。做好新儀器的訂購工作，并對新到的儀器及時編號、登帳。對新儀器的說明書保管好，并做好保養(yǎng)工作，自己先弄懂儀器的使用方法并調(diào)試好，及時向教師推薦，做到物盡其用，發(fā)揮其最大的效率。
6、記錄好實驗中，所缺少的儀器、用完的藥品，做到心中有數(shù)，提前向?qū)W校預(yù)定，不耽誤下一學(xué)年正常的教學(xué)工作的進行。對一些不能買到的小型實驗用品，盡可能自己制作，以便于教師能正常的教學(xué)。使實驗順利完成。
7、認(rèn)真閱讀實驗雜志，例如：實驗教學(xué)與儀器雜志出版社出版的《實驗教學(xué)與儀器》，以及其他有關(guān)的化學(xué)方面的讀物，取人之長，以補己之短。借鑒別人的經(jīng)驗、已經(jīng)比較成形的模型，結(jié)合自己的實際情況設(shè)計一些簡單明了的實驗改進實驗教學(xué)。增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尤其注重學(xué)生的動手動腦的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。
這學(xué)期還要搞好實驗室的清潔衛(wèi)生工作，平時每星期打掃一次，并及時做好儀器的清理歸類工作，對儀器上的灰塵也要一星期擦一次。另外，不僅要做好本職工作，還要大力協(xié)助任課老師搞好實驗教學(xué)，特別是分組實驗教學(xué)，盡可能在實驗室里輔助教師完成實驗教學(xué)。對化學(xué)課外活動小組提供的實驗項目，認(rèn)真核對，確保實驗的順利進行，使化學(xué)實驗室管理再上一個新的臺階。
三、化學(xué)實驗5
我們灌南縣第三中學(xué)區(qū)成立于 1986 年，地處灌南縣新興的政治、文化中心，位于縣人民西路北側(cè)，風(fēng)光秀麗的鹽河西岸 , 是一所縣屬初級中學(xué)，“省優(yōu)秀家長學(xué)�！�、“省、市防震減災(zāi)科普示范學(xué)�！薄ⅰ笆兴刭|(zhì)教育基地”、“市常規(guī)管理達(dá)標(biāo)校”、“市一級學(xué)�！�、“市示范初中�！�。近兩年來，根據(jù)省教育均衡發(fā)展要求和創(chuàng)建教育現(xiàn)代化的要求，縣委、縣政府英明決策，把我校作為教育均衡發(fā)展的重點學(xué)校之一，先后決定投入一千多萬元來改善我校的辦學(xué)條件，實驗室建設(shè)就是其中的重點，按照要求我校需要建設(shè) 6 口實驗室，在原有四配套的基礎(chǔ)上，縣委、縣政府又為我校更新和補充了 4 口現(xiàn)代化的實驗室設(shè)備，全部安裝在新建的`綜合樓上，加上其它的配套實施，使我校的硬件設(shè)施一步跨上了教育現(xiàn)代化的臺階，并于 20xx 年底順利通過省教育現(xiàn)代化創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組的驗收，這使我們第三中學(xué)成為縣城西片一流的品牌學(xué)校，適應(yīng)了縣城西片快速發(fā)展的需要。
學(xué)校秉承“成長比成功重要，成人比成才重要”的辦學(xué)理念，遵照“腳踏實地 自強不息”的校訓(xùn)和“誠實守紀(jì)和諧向上”的校風(fēng)，堅持“敬業(yè)愛生 厚德博學(xué)”的教風(fēng)和“勤奮進取 樂學(xué)善思”的學(xué)風(fēng)，走“科研興�！敝罚粩酁閹熒鷦�(chuàng)造“海闊憑魚躍、天高任鳥飛”的發(fā)展時空。
我們學(xué)校初三年級下一學(xué)年度將有 10 個班，每個班有將近 40 人，有 2 口化學(xué)實驗室，一個實驗準(zhǔn)備室，一個化學(xué)儀器室、一個化學(xué)藥品室。 5 位化學(xué)老師，暫時沒有專職的化學(xué)實驗員，由其中一位化學(xué)老師兼任。 為了更好地提高學(xué)生的實驗操作能力，并且循序漸進地讓學(xué)生掌握實驗探究步驟，提高學(xué)生的實驗探究能力。 針對下學(xué)年我校班級的實際情況，學(xué)生的學(xué)情情況和認(rèn)知發(fā)展、 結(jié)合教學(xué)進度，對 初三化學(xué)必須開展的 8 個分組實驗，我�；瘜W(xué)組進行了細(xì)致分析和研究，增加了化學(xué)實驗基本操作訓(xùn)練這一實驗，共有 9 個分組實驗�，F(xiàn)將下學(xué)年的學(xué)生分組實驗教學(xué)計劃制定如下：
一、學(xué)生必需完成的基礎(chǔ)實驗有：
1. 化學(xué)實驗基本操作
2. 粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除
3. 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)
4. 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)
5. 金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)
6. 燃燒的條件
7. 一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制
8. 溶液酸堿性的檢驗
9. 酸、堿的化學(xué)性質(zhì)。
三、化學(xué)實驗6
一、學(xué)生基本情況分析
1、總體分析：
初三共有8個班，約有學(xué)生450人。從學(xué)生的知識基礎(chǔ)看，學(xué)生在小學(xué)自然、社會學(xué)科，初中物理和生物中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識。從學(xué)生的能力發(fā)展水平來看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力，并具備了一定的實驗操作能力。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，能獨立完成實驗，但個別學(xué)困生自制力差。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看，各個班的同學(xué)90%以上要求進步，態(tài)度端正，上進心強，但部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)欠明確。各個班發(fā)展較為均衡。面對實際情況，在今后的教學(xué)中，因材施教，使他們得以全面、健康地發(fā)展。
2、具體分析：
（1）優(yōu)等生分析：
優(yōu)生在各班中的分配較均勻,大約占總?cè)藬?shù)的15%左右。這部分學(xué)生對實驗充滿了好奇心，有強烈的求知欲。他們能做到課前預(yù)習(xí)實驗，準(zhǔn)備好與實驗有關(guān)的材料，明確實驗?zāi)康�，在做實驗時有的放矢，每人都能認(rèn)真、獨立地完成實驗。他們能運用簡單的化學(xué)語言來描述常見物質(zhì)的性質(zhì)、組成以及在社會生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用；能結(jié)合化學(xué)與社會、技術(shù)的相互聯(lián)系，分析有關(guān)的問題；能運用基本的化學(xué)實驗技能來設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗；能在家庭趣味小實驗中提高觀察和分析問題的能力。他們能有條不紊地進行規(guī)范的實驗操作，從已有經(jīng)驗出發(fā)，在活動與探究、調(diào)查與研究、討論和實驗中豐富和完善自我。他們養(yǎng)成了良好的實驗習(xí)慣，他們對不明白的地方，總是大膽假設(shè)，并精心設(shè)計實驗，在實驗、交流、合作、討論中找到答案。他們養(yǎng)成了認(rèn)真觀察、記錄的良好習(xí)慣，實驗后能認(rèn)真填寫實驗報告。
（2）中程生分析：
中程生在各班中的所占比例較大，約占總?cè)藬?shù)的70%左右。這部分學(xué)生對實驗也很感興趣，基本能按照實驗的要求完成實驗，能用較準(zhǔn)確的化學(xué)語言描述實驗現(xiàn)象、物質(zhì)的組成和性質(zhì)，能夠從不同角度觀察實驗現(xiàn)象。能獨立完成學(xué)生實驗，但操作還不夠規(guī)范。他們實驗時操作認(rèn)真，并能仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，同時做好記錄，能認(rèn)真填寫實驗報告。但學(xué)生分
析問題不是太全面、解決問題的能力稍差。學(xué)生有一定的自學(xué)能力，但缺乏自主性，不能積極主動去探究學(xué)習(xí)，更不能靈活運用已有的舊知識來解決、分析新的實驗問題。這部分學(xué)生需在教師正確引導(dǎo)和大力督促下，才能趨向提高與完善。隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展，對學(xué)生的綜合能力要求愈來愈高，尤其是實驗操作能力。
（3）學(xué)困生分析：
本屆畢業(yè)生學(xué)困生較多，約占全體學(xué)生的15%。這部分學(xué)生對實驗有濃厚的興趣，但實驗操作不嫻熟、不規(guī)范，觀察又欠認(rèn)真、細(xì)致，化學(xué)語言描述能力差，分析問題不全面，幾乎不能自主進行探究。他們的實驗?zāi)繕?biāo)不明確，又缺乏對實驗成功的信心，因此，做實驗時總是瞅著好同學(xué)做，而自己卻不敢動手或懶于動手。因此實驗?zāi)芰^差。教師應(yīng)以“賞式”教育為主，看到其閃光之處，在“曉之以理，動之以情”中使他們成長，使其看到自己的長處，培養(yǎng)他們良好的實驗習(xí)慣，縮小與優(yōu)生和中程生的差距。大多數(shù)的學(xué)困生學(xué)習(xí)方法不靈活，只注重對結(jié)論的死記硬背，而不去思考過程，又沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師要抓住他們自尊心特強的特點，因材施教，從而大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、實驗內(nèi)容分析：
新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時，為了突出學(xué)生的實踐活動，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點，重視科學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系，新教材將原有的部分演示實驗和分組實驗全部改為“活動與探究”、“家庭小實驗”等。這就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍，為他們積極主動地獲取化學(xué)知識、在實驗中切身體會到過程提供了條件。
化學(xué)實驗計劃,
演示實驗有：空氣成分的測定、物質(zhì)的變化、水的組成、碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)與制法、燃燒的條件、合金的性質(zhì)、溶液、金屬的化學(xué)性質(zhì)、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質(zhì)等。這些實驗有助于研究基本概念、基本理論，同時，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的.實驗習(xí)慣、掌握一定的實驗方法并形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的精神。
活動與探究有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時的變化；探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同；探究氧氣的實驗室制法；探究水的凈化過程；探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；探究碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)；探究碳的氧化物的性質(zhì)；：探究實驗室中制取二氧化碳的裝置；探究質(zhì)量守恒定律；探究金屬的活動性順序；探究燃料燃燒的條件；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質(zhì)溶解時溫度的變化；探究什么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸、堿的化學(xué)性質(zhì)；探究酸、堿的之間會發(fā)生什么反應(yīng)；用PH試紙測定一些溶液的PH；測定溶液酸、堿度對頭發(fā)的影響；探究如何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種類等。通過這些實驗，讓學(xué)生從實驗成果中體會到實驗是進行科學(xué)探究的重要手段，讓學(xué)生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用，從而增強學(xué)生對實驗的認(rèn)識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學(xué)自覺性、積極性和主動性。
三、實驗?zāi)繕?biāo)：
化學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的重要手段，學(xué)生具備基本的化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進行科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保證，化學(xué)課程要求學(xué)生遵守實驗室的規(guī)則，初步 形成良好的實驗工作習(xí)慣，并對實驗技能提出如下要求：
1、能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學(xué)實驗操作。
2、能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗的目的選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。
3、初步學(xué)會配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。
4、初步學(xué)會根據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。
5、初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離。
6、初步學(xué)習(xí)運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗工作習(xí)慣和動手能力。
8、認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實驗，學(xué)會對實驗現(xiàn)象的觀察和描述的方法。
9、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題，能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)實驗方案進行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。
10、初步學(xué)習(xí)書寫探究活動或?qū)嶒瀳蟾娴姆椒ā?/p>
11、能知道化學(xué)實驗是都進行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵。
12、學(xué)會試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，達(dá)到能獨立操作的目的。
13、學(xué)會取用液體、固體藥品，制備和收集氣體的方法。
14、能用化學(xué)語言描述常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)等。
15、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗?zāi)芰Α?/p>
16、初步學(xué)習(xí)科學(xué)實驗的方法，進行觀察、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析實驗現(xiàn)象。
17、學(xué)會實驗室中制取氣體的思路和方法。
四、實驗措施：
1、加強實驗教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力與合作精神。
化學(xué)實驗計劃,
3、讓每一個學(xué)生以輕松、愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強他們學(xué)好化學(xué)的信心。
4、做好實驗前的充分準(zhǔn)備，做到課前演示。
5、創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動手實驗的機會。
6、教師要從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的直觀上升到抽象的思維。
7、注意從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學(xué)的重要性，并在探究中切身感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
8、實驗前要求學(xué)生預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，實驗中仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，并認(rèn)真做好記錄，實驗后認(rèn)真填寫實驗報告。
9、對有困難的實驗，應(yīng)盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，因地制宜設(shè)計一些與生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的實驗。
10、根據(jù)學(xué)校實際情況，將部分演示實驗改為活動與探究，可更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。
11、鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探索精神。
12、加強課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口的能力以及獨立操作的能力。
13、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向課堂45分鐘要效益，平日注重實驗與操作相結(jié)合，教師適時點撥、指導(dǎo)。
14、使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代化生活及未來社會所必需的化學(xué)知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來的生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)同時又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上到良好的發(fā)展。
15、搞好課外活動，如開展興趣小組活動、知識講座、化學(xué)實驗競賽、專題討論、實驗教具制作、等等，留給學(xué)生空白，發(fā)揮學(xué)生特長，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。
三、化學(xué)實驗7
化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲得化學(xué)知識和檢驗化學(xué)知識的重要媒體和手段， 能為學(xué)生形成化學(xué) 基本概念和化學(xué)基礎(chǔ)理論提供感性認(rèn)識的材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué) 的一個重要內(nèi)容，在整個化學(xué)教學(xué)中起著很重要的作用。
本年度，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體化學(xué)教師 的共同努力下，化學(xué)實驗教學(xué)取得了一些新的進展，具體總結(jié)如下：
�。ㄒ唬�、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣得到激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性不斷提高 初中三年紀(jì)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生好奇心強，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機往往是以滿足好 奇心和感興趣為主的�；瘜W(xué)實驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興 趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。我們在教學(xué)中主要抓以下幾個 環(huán)節(jié)。
1．加強演示實驗教學(xué) 課堂教學(xué)中的演示實驗，最能調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。為此，對于大綱規(guī)定的每 個演示實驗我們都認(rèn)真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡練。對部分演示 實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟�作了適當(dāng)?shù)难a充和改進，以增強實驗效果。有時根據(jù)教材的需要適當(dāng)補充一些書本 上沒有的演示實驗，例如在 4－1探究燃燒的條件的教學(xué)中，補充了白磷的燃燒演示實驗，并用二連球向 燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ肟諝�，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后，也開始燃燒，產(chǎn)生火光。演示結(jié)束后， 要求學(xué)生思考3個問題：
�。�1）．為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？
�。�2）．水中的白磷需要什 么條件才能燃燒？
（3）．紅磷能不能燃燒？接著再補充演示紅磷燃燒的實驗，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上， 直接在酒精燈火焰上加熱，請學(xué)生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此實驗，歸納總結(jié)出 燃燒的條件。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢。又如，在講述氫氧化納化學(xué)性質(zhì)時，補充了氫氧化鈉 與co2、so2反應(yīng)的兩個演示實驗，然后提出兩個問題：
�。�1）．為什么燒瓶中的小氣球會自動脹大？
�。�2） ． 大 試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于實驗現(xiàn)象饒有趣味，所提出的問題富有思考性，既使學(xué)生認(rèn)識氫氧 化鈉與酸性氧化物反應(yīng)的性質(zhì)，又與所學(xué)的物理知識聯(lián)系起來，啟迪了學(xué)生的思維，收到明顯的教學(xué)效果。
2．努力開足學(xué)生實驗 根據(jù)教學(xué)進度努力開足學(xué)生實驗。學(xué)生實驗做到每4人一組，位置固定，每次實驗都進行登記，并對 每個實驗從課堂紀(jì)律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學(xué)生打分。一學(xué)年下來，教學(xué)效果較好，完全 改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學(xué)場面，學(xué)生形成了良好的實驗習(xí)慣；對于一些較簡單的演示實驗， 根據(jù)條件把它改為學(xué)生實驗，使學(xué)生積極主動地獲取知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3．開發(fā)家庭小實驗 配合教學(xué)內(nèi)容， 每逢放假， 各位化學(xué)教師都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學(xué)化學(xué)知識密切相關(guān)， 同時學(xué)生在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小實驗，并要求學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所 學(xué)知識的聯(lián)系都詳細(xì)記錄下來，回校后在課上進行交流，多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到老師提出的要求。例如，把教 材中鐵釘生銹演示實驗當(dāng)作家庭小實驗，提前一周布置給學(xué)生在家里做。
到了上“金屬的防護和回收”這節(jié) 課時，將實驗室預(yù)先做好的鐵釘生銹實驗的五支試管展示給學(xué)生看，并請他們與自己所做的家庭小實驗結(jié) 果對照，學(xué)生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹”這一事實。進而再請學(xué)生 思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪學(xué)生對教材里討論題“使鐵生銹的主要 原因有那些？”
進行探究，從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。十幾個家庭小實驗的 開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生擴大了視野，培養(yǎng)了動手實驗?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于 它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。
4．開展課外實驗活動
根據(jù)我校的實際情況，每逢周五下午，我們向?qū)W生開放實驗室，學(xué)生以做化學(xué)趣味實驗，制作實驗教具為主。在課外活動中我們盡量發(fā)揮學(xué)生的特長，鼓勵學(xué)生多動手、多動腦、多實驗??興趣的激發(fā)大大提高了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。我們還結(jié)合教學(xué)實際，指導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查，如學(xué)習(xí)水是人類寶貴的自然資源時，要求學(xué)生調(diào)查了解“你家附近的河水清澈嗎？請問你們父母，在他們當(dāng)學(xué)生時，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟？”學(xué)習(xí)燃燒與滅火時，周日布置學(xué)生到汽車加油站、倉庫觀察“嚴(yán)禁煙火”標(biāo)志，到車站了解哪些物品嚴(yán)禁帶上火車。
還讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進行實驗、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大�。粚㈦u蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房內(nèi)的.用品來鑒別精鹽和堿面（nahco3）等。通過這些活動使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會密切相關(guān)，在一定程度上增強了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。
（二）、指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好實驗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神 初中化學(xué)實驗教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實驗習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進行示范，對學(xué)生遵守實驗室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導(dǎo)。例如，學(xué)生在做“酸的性質(zhì)”學(xué)生實驗時，對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?yīng)。
在實驗過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會繼續(xù)發(fā)生反應(yīng)，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此，在填寫實驗報告時，我要求學(xué)生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋，以此來培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。每次實驗結(jié)束，我們都要留出3－5分鐘，讓學(xué)生清洗實驗儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。
通過本學(xué)年的實踐，化學(xué)實驗使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣很大，讓學(xué)生在動中學(xué)、做中學(xué)、樂中學(xué)、趣中學(xué)，致使學(xué)生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的主動、生動、活潑的學(xué)習(xí)生活中逐漸形成。
一、學(xué)生基本情況分析
從學(xué)生的知識基礎(chǔ)看，學(xué)生前面的學(xué)習(xí)中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識。從學(xué)生的能力發(fā)展水平來看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力，并具備了一定的實驗操作能力。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，能獨立完成實驗，但個別學(xué)困生自制力差。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看，各個班的同學(xué)90%以上要求進步，態(tài)度端正，上進心強，但部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)欠明確。各個班發(fā)展較為均衡。面對實際情況，在今后的教學(xué)中，因材施教，使他們得以全面、健康地發(fā)展。
二、實驗教學(xué)指導(dǎo)思想
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)是教學(xué)的重要組成部分。通過觀察和實驗可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰�，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。組織和指導(dǎo)學(xué)生進行探究性實驗，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。為了更好地實施實驗教學(xué)，特制定本學(xué)期初三化學(xué)實驗教學(xué)計劃。
三、實驗教學(xué)的目的
1、倡導(dǎo)“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式“。
2、使學(xué)生有“親身經(jīng)歷和體驗“，同時能夠樹立實事求是的科學(xué)精神。
3、通過化學(xué)實驗?zāi)芤龑?dǎo)學(xué)生的化學(xué)教學(xué)認(rèn)識；為學(xué)生提供化學(xué)事實性知識；也能為學(xué)生檢驗、鞏固化學(xué)知識和理論，驗證化學(xué)假說提供事實性知識。
4、掌握科學(xué)的實驗方法；培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實驗?zāi)芰�；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作精神。
5、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，一切從客觀實際出發(fā)；引導(dǎo)學(xué)生用辯證唯物主義的觀點來認(rèn)識和分析化學(xué)事實，形成科學(xué)的世界觀和價值觀；同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會、關(guān)愛自然、與人合作的情感，在實驗過程中經(jīng)歷成功與失敗的情感體驗，同時通過實驗還可以對學(xué)生進行安全教育等等。
三、化學(xué)實驗8
【關(guān)鍵詞】 實驗教學(xué); 三元教學(xué)模式; 教學(xué)改革
臨床生物化學(xué)檢驗是化學(xué)、分析化學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等學(xué)科交叉滲透逐漸形成的一門獨立學(xué)科,同時也是一門發(fā)展非常迅速的重要應(yīng)用性學(xué)科。特別隨著生命科學(xué)的迅猛發(fā)展,它不斷地融合現(xiàn)代生命科學(xué)中最新的技術(shù)成果,如分子生物學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代免疫學(xué)技術(shù)等,將計算機和自動化程序有效地應(yīng)用于樣本的檢測和數(shù)據(jù)的處理[1]。臨床生物化學(xué)與檢驗也是集實踐性、技術(shù)性、應(yīng)用性于一身的學(xué)科,既要求檢驗人員具有扎實的理論基礎(chǔ)知識,還要有很強的實際操作能力和創(chuàng)新實踐能力。臨床生物化學(xué)的實驗教學(xué)約占到總學(xué)時的一半。臨床生物化學(xué)實驗課教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的動手能力、綜合素質(zhì),關(guān)系到檢驗本科生畢業(yè)后在檢驗科能否很快勝任所要承擔(dān)的臨床生物化學(xué)檢驗工作,以及是否具有臨床生物化學(xué)檢驗技術(shù)骨干的素質(zhì)和能力[2]。教研室首先重點對實驗教學(xué)進行了改革。
1 實驗教學(xué)內(nèi)容改革
1.1 重新選擇實驗教學(xué)內(nèi)容 針對目前臨床生物化學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢,作者拋棄了那些已經(jīng)過時的實驗項目,組織全體老師尋找、篩選符合發(fā)展要求的項目,同時還請教了本校的一些專家,如陳正炎教授、胡元佳副教授等,對實驗教學(xué)項目進行了大面積修改,并決定撰寫自編的實驗教材。
1.2 設(shè)立臨床現(xiàn)場實踐教學(xué) 根據(jù)“三元教學(xué)”的指導(dǎo)思想,和檢驗科密切聯(lián)系,嘗試性地增加了“臨床現(xiàn)場實驗”項目,找到1例已確診為肝硬化的患者標(biāo)本,對膽汁酸、總蛋白、清蛋白等肝功能項目進行了檢查,通過分析患者的其他臨床信息進行“反推式”學(xué)習(xí),并現(xiàn)場演示測定,回到實驗室后再手工測量。
這樣不但可以讓同學(xué)們將理論知識直接與實踐結(jié)合起來,深刻地掌握肝功能測定項目的原理、方法及臨床意義等;同時鍛煉了他們的醫(yī)學(xué)思維能力、動手能力。事后的座談會上同學(xué)們對這種打破常規(guī)的實驗教學(xué)模式非常贊賞,覺得收獲非常大,能極大地提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。
1.3 增加了應(yīng)用性實驗?zāi)K 作者所在系被評為了湖南省特色專業(yè)建設(shè)點,特色之一就是強調(diào)了實驗室質(zhì)量管理的學(xué)習(xí),也開設(shè)了《臨床實驗室質(zhì)量管理》課程,對于實驗教學(xué)增加了“應(yīng)用性實驗”主要內(nèi)容就是通過對臨床血糖的酶法測定方法進行方法學(xué)評價和質(zhì)量控制,同學(xué)們對此進行了“線性范圍”、“方法學(xué)比較”、“重復(fù)性測定”等項目,并現(xiàn)場到檢驗科了解臨床上進行質(zhì)量管理的形式和內(nèi)容以及國家的要求和標(biāo)準(zhǔn)。
1.4 增加了開創(chuàng)性實驗?zāi)K 檢驗科又稱為臨床實驗室,要求檢驗專業(yè)的學(xué)生具備較強的動手能力,開設(shè)了一些專門培養(yǎng)學(xué)生動手能力的實驗項目,比如比較成熟的就是“小麥胚芽中提取酸性磷酸酶活性的測定”,讓學(xué)生從小麥培養(yǎng)開始做起,一步一步地收集、取樣、分離、測定,培養(yǎng)他們細(xì)致、耐心、認(rèn)真的實驗態(tài)度,提高實驗室動手能力[3]。
2 進行師資培養(yǎng)
為了能適應(yīng)教學(xué)改革的要求,達(dá)到預(yù)期的效果,作者從20xx年開始就在陳正炎教授的指導(dǎo)下就開始有計劃地對教研室的師資培養(yǎng)進行規(guī)劃。
2.1 提升現(xiàn)有教師的素質(zhì) 要求掌握臨床生物化學(xué)檢驗的發(fā)展動態(tài)和社會實際的要求,了解學(xué)科發(fā)展的新趨勢;另一方面不斷提升自身的.科研能力,10年來本教研室公開發(fā)表論文5篇,獲得了省級課題1項,院級課題2項;同時有計劃地到附屬醫(yī)院以及其他三甲醫(yī)院進行進修,每人一年大約有2個月在臨床一線進修。
2.2 引進新的人才 本教研室返聘了中南大學(xué)退休高級實驗師胡元佳副教授以及歸國博士一名、碩士研究生兩名,這極大地提高了本教研室的師資力量,并且也收到了較大的成果。
3 加強同學(xué)們的課外學(xué)習(xí)
3.1 對實驗報告書提出新的要求 實驗報告可以反映學(xué)生對實驗的概括總結(jié)及綜合分析能力,同時也可培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)作風(fēng)[4]。每次對實驗報告都重新作出了要求,除了以往的項目外,著重要求加入實驗討論模塊,其中主要包括兩方面:一是對本次實驗過程的總結(jié),包括心得、自我評價;二是對本次實驗主題的課外知識拓展,這是最重要,主旨是要鍛煉同學(xué)們的自學(xué)能力。
3.2 開放實驗室 實驗室對學(xué)生課外開放式是目前比較流行的教學(xué)改革模式,有比較成熟的經(jīng)驗可供借鑒。從20xx年起開始將實驗室對同學(xué)們開放,讓同學(xué)們自主地來實驗室做實驗,既可以練習(xí)基本操作技能,也可以讓學(xué)生直接參與實驗準(zhǔn)備過程,如試劑的配置、保存、儀器的調(diào)教等,甚至可以讓學(xué)生開展自主性實驗。這能克服學(xué)生課堂實驗時因為分組、課時有限而導(dǎo)致實際操作不夠的問題,更重要的是可培養(yǎng)學(xué)生的獨立操作能力和自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3.3 下到臨床一線 有計劃地組織學(xué)生到臨床一線進行實地學(xué)習(xí)觀摩,了解實踐工作中的情況和注意事項,提高同學(xué)們的實踐能力。
總的看來,實行醫(yī)院-課堂-實驗室,“三元教學(xué)”模式改革的實驗教學(xué)改革第一年還是取得了很好的成績,積累了豐富的經(jīng)驗,同時對于促進教研室?guī)熧Y力量的提高也有明顯作用,最重要是同學(xué)們的滿意度很高。強化實驗教學(xué)對于培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)人才具有重要的意義。
參考文獻(xiàn)
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[2]曾芳銀,李強,包杰,等.醫(yī)學(xué)檢驗本科生臨床生化實驗教學(xué)探討[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報,20xx,12(3):288-291.
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[4]李淑艷,高涵,馮麗,等.新時期臨床生化及生化檢驗教學(xué)改革探討[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報,20xx,28(22):2769-2770.
三、化學(xué)實驗9
考題：粗鹽的溶解和過濾 實驗步驟要點：
一、 稱取粗鹽：天平稱取 粗鹽 5克 量筒量取 水 10 毫升 二、 粗鹽溶解 三、 過濾
考題：氧氣的制取及檢驗 實驗步驟要點：
一、 檢查發(fā)生器氣密性
二、 制取氧氣：2KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2 ↑
三、 收集氧氣：排水法 有氣泡從集氣瓶口逸出 收集完了正放在桌子上 四、 檢驗氧氣：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，如果木條復(fù)燃，則是氧氣
考題：二氧化碳的.制取及性質(zhì) 實驗步驟要點：
一、 檢查發(fā)生器氣密性：
二、 制取二氧化碳：CaCO3+2HCl==CaCl+H2O+CO2↑ 三、 收集二氧化碳：向上排空氣法收集
考題：用氯化鈉配制50克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的溶液 實驗步驟要點：
一、 計算：NaCl=50g*5%=2.5g 水 47.5 mL 二、 稱取NaCl 三、 量取蒸餾水 四、 溶解
考題：酸和堿對PH試紙、酚酞試液和石蕊試液的作用 實驗步驟要點：
一、 顏色氣味：稀HCl、稀H2SO4、NaOH溶液、Ca(OH)2溶液均為無色無味的液體 二、 測PH： 稀HCl 紅色 PH==1 稀NaOH溶液 藍(lán)色 PH==10 稀H2SO4 紅色 PH==1 Ca(OH)2 溶液 藍(lán)色 PH== 9 三、 與酚酞作用：遇稀HCl、稀H2SO4 不變色
遇NaOH溶液、Ca(OH)2溶液 變紅色
四、 與石蕊作用：遇稀HCl、稀H2SO4 溶液由紫色變?yōu)榧t色 遇NaOH溶液、Ca(OH)2溶液由紫色變?yōu)樗{(lán)色
三、化學(xué)實驗10
一、選擇題（每小題只有一個選項符合題意。 ）
1．燒杯不能用于 （）
A、 配制溶液 B、 盛液體物質(zhì)加熱 C、 作反應(yīng)容器 D、量度液體體積
2．可以用來直接加熱的儀器有 （）
A、 燒杯 B、 蒸發(fā)皿 C、 燒瓶 D、 錐形瓶
3．下列實驗操作中正確的操作是 （）
A、 膠頭滴管用過后，平放在實驗臺上
B、 在量筒中配制溶液或?qū)⒘客灿米鞣磻?yīng)容器
C、 用一只燃著的酒精燈引燃另一只酒精燈
D、 在點燃?xì)錃馇氨仨殭z驗其純度
4．在固體溶解、過濾、蒸發(fā)三項操作中都需要用到的一種儀器（）
A、 試管 B、 玻璃棒 C、 酒精燈 D、 蒸發(fā)皿
5．某學(xué)生用下列方法分別清洗附著在試管內(nèi)壁上的物質(zhì)，其方法正確的是（）
A、 用稀硝酸清洗附著在試管內(nèi)壁上的硫酸銅
B、 用洗衣粉或熱的純堿溶液清洗盛過豆油的試管
C、 用水清洗試管壁上附著的氫氧化鐵
D、 用稀鹽酸清洗試管壁上附著的銅
6．下列物質(zhì)中，不能用來鑒別一氧化碳和二氧化碳的是 ( )
A. 紫色石蕊試液 B. 燒堿溶液 C. 灼熱的氧化銅 D. 澄清的.石灰水
7．下列藥品處理的方法中錯誤的是 （）
A、 在鐵桶里配制波爾多液
B、 用帶蓋的鋁槽運輸濃硝酸
C、 將少量白磷貯存在水中
D、 盛放氫氧化鈉的試劑瓶用塞子塞緊
8．制取具有下列性質(zhì)的氣體時，只能用向上排空氣法收集的是 （）
A、 密度比空氣大，難溶于水
B、 密度比空氣小，溶于水
C、 密度比空氣小，難溶于水
D、 密度比空氣大，溶于水
9．準(zhǔn)確量取7 g水，應(yīng)用（）
A、 50 mL量筒 B、 10 mL量筒、滴管 C、 托盤天平 D、 5 mL量筒、滴管
10．粗鹽提純的實驗中，從濾液中得到氯化鈉晶體，應(yīng)將蒸發(fā)皿中的濾液加熱蒸發(fā)至 （）
A、 蒸干為止 B、 有大量晶體析出時為止 C、 有少量晶體析出時為止 D、 溶液沸騰為止
11．用pH試紙測試一瓶某溶液的酸堿度時，其正確的操作方法是 （）
A、 將該溶液倒些在pH試紙上
B、 往瓶中的溶液里投入pH試紙
C、 將pH試紙一端浸入該溶液中
D、 用洗凈的玻璃棒蘸取少量該溶液，然后滴在一小張pH試紙上
12．下列化學(xué)實驗基本操作中，正確的是 （）
A、 用手拿試管，給試管里的物質(zhì)加熱。
B、 用滴管滴加液體時，滴管下端緊貼試管內(nèi)壁。
C、 給試管里的液體加熱時，液體體積不超過試管容積的三分之一。
D、 不慎將酸灑在皮膚上，應(yīng)立即用氫氧化鈉溶液中和。
13．某學(xué)生的實驗報告中有如下數(shù)據(jù)：
�、� 用托盤天平稱取工業(yè)用碳酸鈉樣品10.62 g
�、� 用量筒量取40.8 mL鹽酸；
�、� 用pH試紙測得鹽酸的pH為1.53（與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對照）；
�、� 工業(yè)用碳酸鈉晶體的樣品中，結(jié)晶水含量為56.64%。
以上數(shù)據(jù)合理的是（）
A、 ①③ B、 ②④ C、 ①④ D、 ②③
14．不用其它試劑，用最簡單的方法鑒別下列五種物質(zhì)的溶液：① NaOH，② MgSO4，③ FeCl3，④ Ba(NO3)2，⑤ KCl，
則正確的鑒定順序是（）
A、 ②④③①⑤ B、③①②④⑤ C、 ①③②④⑤ D、 ③②④①⑤
15．區(qū)別氧化汞、氯酸鉀、高錳酸鉀、堿式碳酸銅、硫等5種試劑最好選用（）
A、 觀察法 B、 加熱法 C、 溶解法 D、 稱量法
16．實驗室制取氧氣大致可分為下列步驟：a、 點燃酒精燈；b、 檢驗裝置的氣密性；c、將氯酸鉀和二氧化錳的混合物裝人試管，用帶導(dǎo)管的塞子塞緊試管，并把它固定在鐵架臺上；d、 用排水法收集氧氣；e、 熄滅酒精燈；f、 將導(dǎo)管從水槽中取出。正確的操作順序是（）
A、 b c a d e f B、 c b a d e f C、 b c a d f e D、 c b a d f e
17．用托盤天平稱量8、5 g氯化鈉固體：將砝碼放在左盤，氯化鈉固體放在右盤，并且取用8 g砝碼，同時將游碼移動0、5 g。則實際稱得氯化鈉固體的質(zhì)量為 （）
A、 8 g B、 8、5 g C、 7、5 g D、 5 g
18．下列四組物質(zhì)的溶液，不用其它試劑（可組內(nèi)兩兩混合）就能鑒別出來的是（ ）
A．NaNO3、NaCl 、AgNO3、稀HNO3
B．稀HNO3、Na2CO3、NaCl、Na2SO4
C．BaCl2、CuSO4、NaOH、MgCl2
D．BaCl2、K2SO4、Na2CO3、KNO3
19．除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)，所用試劑和方法不正確的是 （ ）
物質(zhì) 雜質(zhì) 除雜質(zhì)所用試劑和方法
A．H2SO4 HCl AgNO3溶液、過濾
B．KNO3 K2SO4 Ba(NO3)2溶液、過濾
C．Cu CuO 鹽酸、過濾
D．CaCO3 CaO 水、過濾
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