元認知在物理解題中的應(yīng)用
現(xiàn)代研究表明,物理解題過程包含高層次的元認知過程.代表思維深層結(jié)構(gòu)的元認知,它的差異是形成物理解題能力差異的根本原因,它對解決物理問題起著關(guān)鍵的作用.文章在波利亞、梅森、舍費爾德對解題的研究基礎(chǔ)上提出應(yīng)從認知科學(xué)的高度--元認知來分析,幫助學(xué)生物理解題能力的提高.

作 者:
李黃川 鄭修林 汪子俊 梁曉梅 LI Huang-chuan ZHENG Xiu-lin WANG Zi-jun LIANG Xiao-nei
作者單位:
重慶師范大學(xué),物理學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院,重慶,400047
刊 名:
沈陽師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版) ISTIC
英文刊名:
JOURNAL OF SHENYANG NORMAL UNIVERSITY (NATURAL SCIENCE EDITION)
年,卷(期):
2006 24(2)
分類號:
N41
關(guān)鍵詞:
元認知 物理解題 應(yīng)用
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