讓因材施教向因材問學轉(zhuǎn)身-淺探學生主導(dǎo)下高中政治層次化教學

本文結(jié)合課改精神,就高中政治教學中的實際情況,探索以學生作為課程建設(shè)主體,以學生為中心的自主、合作、探究的教學方法--層次教學法."層次化教學"通過教師對教學內(nèi)容按不同難度、能力要求進行分層、歸類的方式,引導(dǎo)學生在40分鐘課堂上發(fā)揮自主作用.讓學生根據(jù)自己的基礎(chǔ)、興趣、能力等實際情況吸收不同層次的知識,完成不同層次學習任務(wù).

作 者： 余婭   作者單位： 重慶市巴蜀中學高中政治組,重慶,400000  刊 名： 中國科技博覽  英文刊名： ZHONGGUO BAOZHUANG KEJI BOLAN  年，卷(期)： 2010 ""(5)  分類號： N42  關(guān)鍵詞： 高中政治   學生   主導(dǎo)   層次   教學法  

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