科學本質教育研究的新成果-評梁永平教授《理科教師教學行為發(fā)展研究》一書

深刻理解科學本質是科學素養(yǎng)的核心成分之一,培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)是科學教育的一個永恒目標.

作 者： 吳俊明   作者單位： 上海師范大學學科教育研究所  刊 名： 山西師大學報（社會科學版）  PKU 英文刊名： JOURNAL OF SHANXI NORMAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE EDITION)  年，卷(期)： 2008 35(4)  分類號：   關鍵詞：  

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