教師經(jīng)典語錄
無論是身處學校還是步入社會，大家都對那些經(jīng)典語錄很是熟悉吧，語錄是中國古代散文的一種體式，常用于門人弟子記錄先生的言行，也用于佛門的傳教記錄。什么樣的語錄才是好語錄呢？以下是小編為大家整理的教師經(jīng)典語錄，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師經(jīng)典語錄1
1. 用心記住每一個學生的名字 直呼其名相對于不指名道姓課堂效果會更好，把所授班級的學生座次表寫出來，上課時放在講桌上，這樣做，有助于記住學生的名字，盡快地了解每個學生。 ——著名特級教師 于永正
教師上課時能熟記并且隨時叫出學生的名字，學生就會感到獲得了尊重，自然對教師產(chǎn)生了信任感、親切感，這種情況下的教學效果往往會很好。
2．課前要“胸有成竹” 沒有備課時的全面考慮與周密設計，哪有課堂上的有效引導與動態(tài)生成；沒有上課前的胸有成竹，哪有課堂中的游刃有余。 ——著名特級教師 徐斌
教師唯有備課時的全面考慮與周密設計，才會有課堂上的有效引導與動態(tài)生成，才會有上課前的胸有成竹，才會有課堂中的游刃有余。
3．提前三分鐘進教室 老師要提前進教室，便于作好課前準備，同時也可以提醒學生安靜下來。千萬不要不管班級里怎么樣亂七八糟，傻乎乎地開始上課，那樣，你很難把課上下去。 ——著名特級教師 于永正老師提前進教室，便于作好課前準備，了解學生的情況，穩(wěn)定學生的情緒，聯(lián)絡師生情感??有效提高課堂的效率。
4．巧用課前三分鐘 課間休息結束了，一節(jié)課開始了，老師應該盡快地讓孩子靜下來，興致勃勃地迎接“智力體操”的開始。老師應該具備這種創(chuàng)設最佳的教學環(huán)境的本領，有效地用好上課的前三分鐘，使學生對本堂課所要學習的問題產(chǎn)生濃厚的興趣，將學習變成一種自我需要。 ——著名特級教師 李烈有效地用好上課的前三分鐘，使學生對本堂課所要學習的問題產(chǎn)生濃厚的興趣，將學習變成一種自我需要。
5．第一印象很重要 第一節(jié)課，如果開頭的一段話熱情洋溢；板書的第一個字讓學生為之贊嘆；第一次朗讀讓學生為之感動；用豐富的表情和機靈的眼神吸引住學生；得體的幽默讓孩子笑起來；充滿愛意的一次撫摸讓學生感到親切；教學方法的變化讓學生感到有趣，那么，你就成功了。如果這樣，而且今后也不懈怠，我敢說，你絕對成功了。 ——著名特級教師 于永正
教師的第一節(jié)課，應該是拉近和學生的距離，培養(yǎng)學生對這門學科的興趣，學生的興趣有了，教師以后的教學就會順暢些、圓滿些。
6．上課時要充滿激情 古人云：“山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈�！笨峙抡n堂也是這樣，教師上課的激情就是那山中“仙”、水中“龍”。沒有了對教育的熱愛，任你教師用再先進的現(xiàn)代教學手段，也只是徒具其形，任你教師用再華美的語言，再動聽的語調(diào)上課，也不會打動學生的心靈，震撼學生的靈魂。是否可以打個這樣的比方：如果說你的激情是平和寧靜的，那你的激情就像春日里的陽光，溫暖無香，十分適宜禾苗的成長；如果說你是奔騰豪放型的，那你的激情就像夏日里的幕雨，沁人心脾——適宜禾苗成熟。因此，只要熱愛孩子，你的平靜平和中藏著的只不過是含蓄的激情——你同樣會對學生的需求和興趣愛好產(chǎn)生欣賞，你也會把幽默帶進課堂，你還會顯得有人情味，更會細心、耐心??所有這些，為課堂氣氛奠定的是深沉的激情曲。 ——著名特級教師 竇桂梅
教師上課要充滿激情，富有激情的課堂能激起學生渴求知識、努力學習的激情，從而有效調(diào)動學生探究問題的主動性和積極性。
7．做一個真實的人 真實的遺憾比虛假的完美更加動人，更加具有生命力。 ——著名特級教師張化萬
從教學的角度而言，真實更是必不可少的，很多優(yōu)秀的教師都能很坦率地以“真實的人”的形象出現(xiàn)在學生面前，反而贏得了學生的尊重，學生也因此愛聽他們的課。
8．要了解你的學生 你了解了學生，就會體諒學生的苦衷；你更善良了，就會被學生從心底里接受，你就握著一把鑰匙，一把讓學生學業(yè)成功，也讓你自己事業(yè)成功的鑰匙。 ——著名高級教師 鄭杰
9．給學生自由的空間 每一位學生都有與眾不同的興趣、特長，尊重了孩子的個性、特長，就意味著為孩子提供了自由廣闊的發(fā)展空間，也就意味著孩子的精神生命能夠自由呼吸。 ——著名特級教師 李希貴
10．課堂要立規(guī)矩 兒童的天性是好動、好說、好問，有人一刻也坐不住，低年級的兒童不懂什么叫“權威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要給他們立規(guī)矩。是規(guī)矩，就要和學生約法三章——上課應該怎樣做，不能怎樣做，違反了，老師要怎樣處分等。 ——著名特級教師于永正
積極、向上、有序的課堂規(guī)則，會使師生之間目標一致，形成愉快和諧的課堂氣氛，從而促進學生養(yǎng)成良好的課堂行為，激發(fā)學生的成就動機和進取心。
11．給學生一個期望 教師熱愛學生，對學生抱有期望，并把這種期望付諸思想教育的過程，經(jīng)過一段時間的努力，這些學生常常會如教師所期望的那樣不斷進步。 ——著名特級教師 李元功 12．和學生有個約定 孩子的潛力是很大的，教師充滿深情的眼神、笑貌，給孩子贊揚、肯定，滋潤學生的心田，煥發(fā)他們的自尊、自信、自愛、自強，激蕩起孩子幸福、歡樂、奮發(fā)、向上的激情，他們會顯得特別活潑、開朗，與老師的感情也會特別相融，自然生發(fā)求知欲望。孩子一旦老師有約定，被老師寄托了期望，在他的身上就會產(chǎn)生“皮格馬利翁效應”，他們的智力、情感、甚至個性都能順利成長，學生個個都可雕琢的神話就變成了現(xiàn)實。 ——著名特級教師 詹明道
13．課堂管理要管放有度 清代的馮班曾指出：“師太嚴，弟子多不令，柔弱者必愚，強者懟面嚴，鞭撲叱咄之下，使人不生好念也�！笔裁词逻^了頭，都會走向反面。要像孔子說的那樣：做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”。 ——著名特級教師 于永正 教育是一門愛的藝術，教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育，而“愛而不寵”就要求嚴之有情、嚴慈相濟。
14．要有一個平和的心態(tài) 經(jīng)常聽教師們說課堂教學效率不高，我覺得一個重要的.原因就是教師的心態(tài)不平和。如果教師上課時滿臉的不高興，一開口就批評孩子，那么，課堂上只有教師和學生緊張的、糟糕的情緒，這種情緒不利于學生展開積極有效的思維活動。 ——著名特級教師 張化萬
教師保持平和的心態(tài)是正確對待學生犯錯誤、幫助學生有效改正所犯錯誤的關鍵所在。
15．要有一顆包容的心 作為教師，對待應該應嚴而有格、寬而有度，兒童盡管小，但是“冷暖自知”，在今后的日子里，他們會珍惜教師的這份信任和期盼，所以包容是引導學生走出困境的一帖良藥。 ——著名特級教師 張化萬
教師的包容是學生自信心的保護傘，是學生發(fā)展的一種動力，為學生的成長留足了自主反思的空間。 16．把愛給每一位學生 教師要尊重每一位學生，關注每一位學生，滿足并提升每一位學生的發(fā)展需要。用愛喚起每一位學生心底的學習熱情是教師的重要責任。 ——著名特級教師 吳正憲
17．保持親和力 教師的親和力本質(zhì)上是一種愛的情感，只有發(fā)自肺腑地去愛學生，才能真正地親近學生，關心學生，也才能激發(fā)學生對于知識的追求。只有把學生當成自己的孩子，當作自己的親密朋友，才能容忍學生的缺點，尊重他們的話語權，才能控制自己的情緒，做到以理服人，以情動力。 ——著名特級教師 孫建鋒
“親其師，信其道”，教師的親和力，可以贏得學生的尊敬和信任，獲得學生的寬容和理解。
18．賞識你的學生 我的口袋里總是揣滿了“高帽子”走進課堂，因為我知道賞識能使人愉悅，賞識能使人快活，賞識能激發(fā)人的潛能，賞識能使人心智開啟，靈感涌動。 ——著名特級教師 孫雙金
蹲下來欣賞學生，使學生獲得一種被關注、關愛的情感滿足，使學生在獲得知識的過程中，始終伴隨著理解、信任、友愛、尊重、鼓舞的心理體驗，通過老師的賞識教育，也能學會去欣賞別人，這對學生的成長至關重要。
19．切記：愛的力量是無窮的 愛心貼近童心，它會讓學生愛學、樂學、好學。 ——著名特級教師 丁谷怡 美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導的，從這一角度講，學生美好人生的開始掌握在我們教師手中，教師的愛心能使學生更健康地成長。
20．讓學生在幽默和笑聲中學習 課堂上學生的笑既是一種愉悅的享受，也是一種對知識理解的表露。教師在教學活動中恰如其分的、比較幽默的語言，常常會引發(fā)陣陣笑聲，這種幽默往往會比清晰的講述更有吸引力，它會使學生在這種輕松的氛圍中理解概念，更會激發(fā)學生對學習的熱愛。 ——全國著名特級教師 李烈
21．學會傾聽孩子們的心聲 課堂上，沒有比傾聽孩子們心靈的聲音更幸福的了。 ——著名特級教師 李鎮(zhèn)西
教育的目標是為了培養(yǎng)人，作為教師，應該俯下身來聽聽學生的心靈之音，重視他們的喜怒哀樂，關注他們的情感傾向。
22．盡量多給學生發(fā)言的機會 教師要善于調(diào)動每一個學生的積極性，多給學生發(fā)言的機會，還可以把舉手發(fā)言變成小組討論，然后選代表匯報討論結果，代表要經(jīng)常更換，不要固定。有的學生發(fā)言占用時間過長，影響其他學生的發(fā)言，對此，要有時間上的規(guī)定，表述要簡潔明了。如果有的學生說起來沒完，教師就要提醒，甚至請其暫時停止發(fā)言�？傊�，要盡量多給每個學生發(fā)言的機會。 ——著名特級教師 程翔
學生是學習的主人，是學習的主體，教師是組織者、引導者、合作者，教師要善于調(diào)動每一個學生的積極性，多給學生發(fā)言的機會。
23．讓你的眼睛會說話 課堂上，我的眼睛不是盯在教案上，也不是盯著正前方，而是用來和學生進行情感交流，這樣做，不僅是為了讓學生學得輕松，而且可以在教風上為學生作個示范。 ——著名特級教師 聶在富
眼神是一種豐富的無聲語言，在教學過程中，有時一個恰當?shù)难凵窨蓜龠^幾多苦口婆心的長談，收到“無聲勝有聲”的效果。 24．老師，請注意您的語調(diào) 我講到主要的地方就重復一遍；講到快樂的地方就露出微笑；講到憤怒的地方就情緒高亢；講到悲傷的地方聲音就變得低沉。但是，這種“高低輕重的變化”是有要求的，即語調(diào)在其主旋律上應保持清新、平穩(wěn)，在平穩(wěn)之中再加以變化，做到“穩(wěn)中有變”。 ——著名特級教師斯霞
語調(diào)在教師的語言藝術修養(yǎng)中占有很重要的地位，恰當?shù)恼Z調(diào)能使其語言平地生輝，具有磁鐵般的吸引力，能起到較好的教學效果。
25．恰當?shù)厥褂弥w語言 恰當?shù)厥褂媚z體語言，可以讓學生感到你的真誠和親昵，拉近師生的距離，如撫肩、握手、貼貼學生的臉蛋等。 ——著名特級教師 于永正
恰當?shù)厥褂媚z體語言，可以讓學生感到你的真誠和親昵，拉近師生的距離，把教學工作提高到一個新的水平。
26．身教重于言教 教師對學生不僅僅是傳授知識，還時時刻刻在以自身的人格魅力、對工作的態(tài)度以及一點一滴的所作所為影響著學生。對學生而言，教師的人格力量的作用是無聲的教育，對學生的影響比單純的說教大得多。兒童以自己的視角在觀察著社會，觀察著老師，不但聽老師怎么說，更在看老師怎么做。因此，身為人師必須嚴于律己，用自己的良好行為，給學生示以做人的榜樣，永遠留給學生一個美好的形象。 ——著名特級教師 李烈
27．把握好課堂提問的時機 教師通過精心設疑、提問，讓學生思考、回答，能引發(fā)學生思維的強烈沖突，充分開啟學生的心智，使學生的思維處于高度興奮狀態(tài)，學得的知識印象深刻、記憶牢固，還能調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)性極強。在學生精神煥散時，用提問的方法還可以集中學生的注意力。 ——著名特級教師 嵇明海
教師精心設疑、提問，學生通過思考、回答，能引發(fā)學生思維的強烈沖突，充分開啟學生心智，使學生的思維處于高度興奮狀態(tài)，學得的知識印象深刻、記憶牢固。
28．努力實現(xiàn)有效教學 對于孩子們的學習來說，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。當孩子們興味盎然地投入到學習中時，學習就變成了一種特殊的享受，變成了一種精神的需要。無論什么理由，一個老師讓學生不喜歡自己所教的學科了，這個老師的教學就失敗了。 ——著名特級教師 于永正
對于孩子們的學習來說，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。課堂教學要努力激活學生的學習思維，這才是課堂教學有效性的真正表現(xiàn)。
29．走下講臺，到學生中去 老師站到學生中間，忘掉自己是老師，不是刻意在尋找一種感覺，而完全是以一顆童心在心理上和學生相容，這是師生之間全方位的信任，是一種真正的師生情。 ——著名特級教師 李烈
30．讓學生在課堂上有“問題” 教師要改變觀念，培養(yǎng)學生敢于提問題、善于提問題的習慣和能力，這是教師肩負的責任之一，也是評價教學質(zhì)量的標準之一。 ——著名特級教師 李烈
31．讓生成成為課堂的亮點 新課程倡導在互動中，教師、學生的思想和教學文本不斷交匯碰撞，創(chuàng)造火花，不斷迸發(fā)噴射；新的信息、新的學習需要不斷涌動產(chǎn)生，通過討論、辯論、爭論，認識不斷提高，體驗不斷加深、情感不斷升華，這就是生成性的課堂。這樣的課堂，學生擁有了創(chuàng)造的機會，獲得了全面的發(fā)展，教師的勞動也閃耀著智慧的光輝，閃爍著五彩的生命原色，這才是課堂教學的理想境界。 ——著名特級教師 于永正
在課堂的精彩生成中，學生擁有了創(chuàng)造的機會，獲得了全面的發(fā)展，教師的勞動也閃耀著智慧的光輝，閃爍著五彩的生命原色。 32．控制好課堂的“活” 老師不要經(jīng)不住課堂上的沉默，因為，只有活躍氣氛而沒有屏神思索和思維交鋒的課堂不是健康的課堂。 ——著名特級教師 李希貴
評價課堂教學亂不亂，關鍵要看學生是否將注意力集中在有效的學習上，形散神不散，這樣的課堂教學就不叫亂。
33．將游戲引入課堂 教會學生讀書、讀人、讀生活。教會學生在玩樂、游戲中發(fā)現(xiàn)真善美。 ——著名特級教師張化萬 游戲是少年兒童非常喜歡的一種趣味性活動，將這種活動引入課堂，不僅可以發(fā)展學生的形象思維，加深對教學內(nèi)容的理解，而且更適合學生心理特點。
34．經(jīng)常梳理自己的課堂 自我反思是教學過程的一個必要環(huán)節(jié)，是提高教學效益的重要途徑，又是教師積累教學經(jīng)驗的有效方法。不斷進行教學反思，努力做一個反思型教師，可以獲得寶貴的經(jīng)驗、教訓，及時發(fā)現(xiàn)新問題，激發(fā)教師把教學實踐提升到新的高度，實現(xiàn)教師的自我超越。 ——著名特級教師 王海平 經(jīng)常梳理自己的課堂，有助于調(diào)整自己的教學心態(tài)，改進自己的教學方法，促使自己從經(jīng)驗型向科研型方向發(fā)展，提高自己駕馭課堂教學的能力。
35．給學生展示自我的機會 要幫助學生樹立自信心，教師就必須在教學活動中為學生提供表現(xiàn)的機會，讓學生在實踐中體驗自信；注意給每個學生表現(xiàn)自我的時間和空間，讓學生們在自我表現(xiàn)、自我展示中強化自信。 ——著名特級教師 李烈
36．平等、民主的課堂很重要 在課堂上一定要尊重學生，建立和諧、平等、民主的師生關系；在課堂教學活動中，教師絕不能“居高臨下”，而要把自己看作是與學生在一起的參與者、探索者。 ——著名特級教師 李烈
37．善待學生的錯誤 在學習過程中出現(xiàn)錯誤是孩子的權利，出現(xiàn)錯誤后是孩子最容易喪失自信心的時候，老師一定要給予關注，并且給學生改正錯誤的機會。 ——著名特級教師 李烈
在學習過程中出現(xiàn)錯誤是孩子的權利，出現(xiàn)錯誤后是孩子最容易喪失自信心的時候，老師一定要給予關注，并且給學生改正錯誤的機會，不要讓孩子帶著遺憾回家。
38．讓學生自己“認錯” 學生犯錯誤不承認，是個棘手的問題，教師說服批評甚至訓斤，往往收效不大，學生依然如故，有的甚至變本加厲。學生做錯了事，有時還并非是學生的錯，我們應該允許學生犯錯，也允許他沉默，可是我們老師為了維護自己的尊嚴，往往沒有耐心聽完學生的申辯，或不作調(diào)查就不分青紅皂白、痛加訓斤，直訓得學生不聲不響，才以為達到教育目的。其實，不允許學生申辯，非但不能奏效，還會帶來一些負面的影響，產(chǎn)生一些不良心理。自尊心和恥辱感是促進學生產(chǎn)生自我教育愿望的直接情緒因素，是進行自我教育的前提條件，一個人有了自尊心和恥辱感才會自愛、自重，做了錯事才會自責。因此，教師的職責也在于保護學生的自尊心，利用他們的恥辱感進行正面引導，這樣既拉近了學生與教師的心理距離，又保證了教師在學生心目中的地位、價值，從而真正實現(xiàn)教育的目的。 ——著名特級教師 華應龍
教師對學生犯的非原則性的錯誤不必去嚴厲地指責和處罰，而應對他們進行必要的分析，使他們認識自己的錯誤。
39．善意“忽視”不良行為 心中藏著愛意和善意，有著民主和尊重，它一定會自然地流露，這種流露，便是一種非常簡潔的教學風格，一種令人陶醉的教學藝術。 ——著名特級教師 于永正
在教師善意的“忽視”中流露出對孩子的愛和尊重。善意地“忽視”學生不良行為，有意識地關注其積極的行為，有利于學生健康發(fā)展。
40. 教師教育學生的方式是多種多樣的，其中表揚與批評可能是最常用的兩種方式了，我認為應該以表揚
為主，這樣可以增強孩子的上進心和自尊心，從而產(chǎn)生一種積極進取的動力。特別是當孩子犯了錯誤，在嚴厲批評的同時，還要鼓勵孩子，肯定它的積極因素，增強孩子克服困難、改正錯誤的信心和勇氣。表揚和批評看來很簡單，但在實際生活中很難掌握好，尤其是“適當”的尺度，需要在實踐中不斷地摸索，只有善用表揚與批評這兩種手段，才能達到最佳的教學效果。 ——著名特級教師 劉永寬
教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的思想火花，給予及時適當?shù)募睿寣W生的積極性得以發(fā)揮，興趣得以調(diào)動，同時對學生的錯誤應及時加以糾正，促進其健康成長。
41．把握好公正的天平 人們總是不自覺地喜歡一些美好的事物，老師也是一樣，對成績好或是守紀律的學生總是有些偏愛，這無可厚非，但是我們更要時刻提醒自己：不能戴上有色眼鏡去看待成績和表現(xiàn)不佳的學生，我們不應該在這些后進生表現(xiàn)差強人意的時候只是一味地指責，更不能在不問青紅皂白的情況下將錯誤全部歸于他們。老師的不公可能會引起學生之間的互相排斥，進而影響到一個集體的凝聚力，所以，一個老師要盡量做到公平，讓每個學生都感覺到老師的關心，讓每一個學生都在老師的帶領下團結一致。 ——著名特級教師于漪
要使愛的教育真正具有公正性，教師就必須具有一顆無私的心，要隨時隨地注意防止和克服自己認識上的主觀性和片面性。
42．善于委婉地勸誡 批評學生的過錯，一定要事實確鑿、批評得恰當中肯，孩子才能消除抵觸情緒，才能體諒老師的良苦用心，從而認識錯誤，產(chǎn)生自責、肉疚的心理，為改正錯誤打下思想基礎。批評的言辭、態(tài)度一定要適度，要符合孩子的承受能力，如果違背適度原則，只憑主觀愿望進行批評，很可能困超過孩子的承受能力而無法達到預期的目的。 ——著名特級教師 詹明道 當學生出現(xiàn)錯誤時，教師一定要注意教育的方法，委婉的語氣既可以保護學生的自尊心，又可以讓學生感受到老師的幫助和希望。
43．盡量不當眾批評學生 若是你當眾宣布學生的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽已經(jīng)受了打擊，則他們設法維持別人對其好評的心思也就愈加淡薄。 ——著名特級教師 詹明道
盡量不當眾批評學生，這樣既保護了學生的自尊心，又尊重了學生的人格。有時一個真誠的微笑，一個善意的眼神，一句輕微的責備，帶微笑的輕聲細語的分析開導，一個輕輕的拍拍肩膀的動作，都能起到事半功倍的教育效果。
44．正面教育效果好 學生犯錯后，教師假如能對其進行耐心細致的正面說服教育，會取得比較明顯的效果；反之，挖苦、嘲諷或者是壓制，結果只能是適得其反，甚至會使教師在學生中的威信喪失。 ——著名特級教師 劉德武
課堂管理要以正面引導為主，以學生為本，通過正面教育使學生能心悅誠服，從而能自覺克服其不足，逐漸形成良好的道德行為習慣。
45．榜樣的力量是無窮的 在課堂管理中，樹立榜樣，相當于在集體中確立了一個坐標系，使學生感覺到有壓力，有動力，幫助他們明確努力的方向。榜樣的力量是無窮的，對于模仿力比較強的學生來說，有榜樣就能夠給他們壓力，給他們動力，只要在適當?shù)臅r機推出適當?shù)陌駱�，就能夠激發(fā)同學們的動力，使得學生能夠以積極競爭的心態(tài)去面對學習，不斷取得進步。 ——著名特級教師 華應龍
榜樣的激勵作用遠比說服教育更具說服力和號召力，更易引起學生在情感上的共鳴，激起學生模仿和追趕的愿望。
46．幫助學生贏得信心 對學生來說，家長、老師無疑是權威人物，他們對孩子的期望或評價無論是積極還是消極的，都會觸及孩子的心靈，都會對孩子自信心的確立起著舉足輕重的作用。自信是人追求成功的一種意念，是堅持走向成功的一種意志，是一種巨大的潛能，因此無論是教師還是家長，都要切記：孩子的自信是學好的關鍵。 ——全國優(yōu)秀教師 金荷華
自信是人追求成功的一種意念，是堅持走向成功的一種意志，是一種巨大的潛能。因此，無論是教師還是家長，都要切記：孩子的自信是學好的關鍵。
47．巧用個別談話 有些學生，在師生良好的第一印象作用下，“裝樣兒”也能裝十天半個月，之后，一些問題就開始暴露了。這時的談話，我絲毫不流露出早已了解了他的過去，而是把他當作一個“很不錯”的.
教師經(jīng)典語錄2
復旦大學著名教師 陳果 講課很是經(jīng)典，特別人性化的講課思路以及語出驚人的話語博得了大家的一致好評，那么來看看復旦大學教師陳果的經(jīng)典語錄吧啊。
孤獨是從人群中偷來的享受，她高傲、優(yōu)美，完全是精神的自由。孤獨，是需要我們有獨處的時間，做到 如我所是，完全不需要裝扮、做作，不需要戴著帽子抽根煙來裝深沉。
馬克思告訴我們，只要愛才能播種出愛，只有信任才能播種出信任，所以只有給予才能播種給予。
愛情更需要的是執(zhí)子之手與子偕老的溫情。愛情接下來的歷史是由兩個人共同撰寫的。
人和人之間要保持距離，距離產(chǎn)生美�？康锰覀兙蜁匆妼Ψ皆蕉嗟娜秉c。兩塊石頭投入水里，太近太近，水波就越會互相干擾。
周圍的人太多，于是我們對人群淡漠。我們很多人喜歡旅行，是為什么?因為我們是希望找個沒有人的地方去自我放逐一下。我們?yōu)槭裁匆荛_別人?因為孤獨者即有趣者。孤獨是我自尋的消遣方式。
陳果語錄選摘
孤獨是從人群中偷來的享受，她高傲、優(yōu)美，完全是精神的自由。孤獨，是需要我們有獨處的時間，做到如我所是，完全不需要裝扮、做作，不需要戴著帽子抽根煙來裝深沉。
什么是寂寞?寂寞是一種病，是一種精神的饑餓。既然是病，就需要治療。寂寞的人如何找到治療的'方法?方法就是人群，寂寞的人總是需要他人的陪伴。真正的朋友是二人世界。我們很安靜，但是不冷清。多一個人就難免會有不能共同討論的話題，這就是一種分心，從一種不設防變成了一種社交。三個人的世界太擁擠。
很多東西放到時間里去就能看清。要么越走越遠，要么越走越近。如果你把朋友當做了男女朋友的備用，那你就侮辱了友情和愛情。
朋友應是無用的(此處的用指利用)。和他在一起的時候就會感到自由自在。執(zhí)手相看無語，卻心事了然。
人和人之間要保持距離，距離產(chǎn)生美。靠的太近，我們就會看見對方越多的缺點。兩塊石頭投入水里，太近太近，水波就越會互相干擾。
周圍的人太多，于是我們對人群淡漠。我們很多人喜歡旅行，是為什么?因為我們是希望找個沒有人的地方去自我放逐一下。我們?yōu)槭裁匆荛_別人?因為孤獨者即有趣者。孤獨是我自尋的消遣方式。
我不裝QQ和MSN，因為我需要我自己的時間，很多東西沒有必要和別人分享，我也不想有意無意地陷入某些對話中去。
人是有賤性的。
教師經(jīng)典語錄3
1、教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人。杜威
2、就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。海貝爾
3、教育中要防止兩種不同的傾向一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
4、她們欠自己的太多，欠父母的太多，欠愛人的太多，欠孩子們太多，但他們都無悔于一個稱呼人民教師。
5、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。巴特
6、一個教師集體，要有統(tǒng)一的工作方法，要不但能集體地為“自己的”班級負責，而且能為整個學校負責，如果沒有這樣團結一致的教師集體，那么，所謂正常的學校教育工作是很難想像的。
7、我希望你們一生都做教師，再也不想別的。想成為專家，只能鉆一門科學，我希望你們鉆研教育科學
8、太陽下最光輝的職業(yè)——教師。
9、要學生做的事，教師躬親共做要學生學的知識，教師躬親共學要學生守的規(guī)則，教師躬親共守。劉文靜
10、教師的'愛心是無形的教育。讓我們用愛心鋪設一條通向?qū)W生心靈的大道，用真心真情譜寫壯麗的人生樂章。——裔莎
11、太陽下最光輝的職業(yè)教師。
12、就是這樣一群淳樸的女教師撐起了郝小的半邊天就是這樣一種眾人拾柴的力量舉起了XX小學目標管理先進單位先進集體示范學校湖北省優(yōu)秀女職工組織等一個個來之不易的榮譽稱號就是這樣一份日復一日的平凡和樸實，叩響了XX名校的大門。
13、教育無小事；教師無小節(jié)。
14、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。
15、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
16、從不服輸?shù)奈页姓J，我輸給你了。——韓寒自曝被女教師騷擾多年(年月日)
17、老師就是那一片陽光，溫暖著孩子的心靈，滋養(yǎng)著他們的智慧，沐浴著他們健康成長。教師節(jié)來了，我敬愛的老師，愿您永遠陽光，光芒萬丈。
18、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準就是明天的國民素質(zhì)。
19、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。作者（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基"
20、老師的愛，凝結在紅色的批注里，軟化在親切的話語里，躲藏在陽光的角落里，串通在學生的心靈里。教師節(jié)，謝老師栽培之恩!
21、教師與學生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對話，而關鍵在教師的耐心傾聽。
22、看到富有潛力的學生習慣性地彈奏那些難度一般的曲子，鋼琴教師心里很不是滋味，他不知道怎樣才能有效地說服學生及其父母。"
23、凡是不善于摹仿，不能運用必要的面部表情或者不能夠控制自己的情緒的教師，都不會成為良好的教師。
24、大眾是長進得很快，教師必須不斷的長進，才能教大眾。一個不長進的人是不配教人，不能教人，也不高興教人。
25、學生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
26、教師要融于師生的相互理解中。
27、如果教師把學生當成自己的孩子一樣呵護，那便會出現(xiàn)思想與思想的碰撞，會出現(xiàn)心靈與心靈的交流，教師與學生才會真正融為一體。
28、兒童時代就是榜樣時代和偶像時代，因為兒童的學習特點就是觀察和模仿。當然，兒童的榜樣和偶像并非都是名人，更多的是他們的伙伴。因此，父母和教師既可以選擇孩子喜愛的名人榜樣，也可以選擇孩子的優(yōu)秀伙伴，只要發(fā)現(xiàn)他們的某些好習慣并加以引導，都會對孩子產(chǎn)生巨大的影響力。
教師經(jīng)典語錄4
1、有了你，我的一生才精彩!!謝謝你!我的老師!
2、天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。祝福您，老師!
3、敬愛的老師，并不是只在今天才想起您，而是今天特別想念您!
4、當麥子金黃的時候，又想起了您，老師，因為那是收獲的季節(jié)。
5、有一種愛無與倫比有一種情無法忘記那就是您：老師的愛和情。
6、當我已經(jīng)能自由翱翔，老師，您可知道，您是我雙翼下振翅的風。
7、縱然歲月會重新塑造我們的容顏，我永遠是您的孩子，敬愛的吾師!
8、哺育學子慈祥心師恩難忘刻骨銘，深深祝福謝師情：健康長壽福如海!
9、送個短信祝福您，深深表達我心意。桃李天下漫花雨，幸福常在您心底!
10、嘔心瀝血哺頑童，桃李滿天兩鬢白，莘莘學子來謝恩，祝福老師晚年康。
11、老師，您的關懷充滿我的學生時代，與您在一起的日子如坐春風，如沐春雨!
12、恩師!你因我們而老，我們因你而傲!這深情的稱呼：恩師!是我們真誠的謝語。
13、經(jīng)歷了風雨，才知道您的可貴;走上了成功，才知道您的偉大;--謝謝您我尊敬的老師!
14、如果我能夠高高飛翔，感謝您給了我一雙有力的翅膀。在您的目光中，我如沐春風。
15、老師，您好!不是因為您老才叫您老師，而是跨古越今人們一直都認定姜還是老的辣。
16、老師，我會把你作為我工作路上的航燈。在我們共同的節(jié)日來臨之即，祝你們步步高!
17、老師，當孩子們這樣稱呼我時，猶如當年……今天我衷心地對您說聲：老師，您辛苦了。
18、延續(xù)了你的工作后，才明白當日的你。明了這一切后，我會做得更好，只因為你是我的老師。
19、老師--感念的季節(jié)風吹過我的眼眸雨落在心中幾番幕起又幕落忍不住又憶起童年往事悄悄問候您。
20、導師，謝謝您，您啟迪了我的智慧之心，教會了我做人的道理，借短信傳情送上這聲衷心的祝福。
21、您好!現(xiàn)在嗓子好嗎?身體好嗎?兒女聽話嗎?學生努力嗎?校園的記憶和您燦爛的笑容，一直都在身邊。
22、一直以為自己很堅強，可每次回想在校的日子，想起您的教導，細雨潤物般的，總能讓我淚濕眼眸。
23、老師，請您接受一份遲到的問候吧!當我初為人師時，我才感受到您曾經(jīng)為我們的成才付出了多少心血!
24、默默耕耘，不為別的只為托起明天的太陽，用什么言語來贊美您的品格和胸懷呢?深深的說：老師您好!
25、當我回眸看到您充滿期望的眼神，我哭了。我知道我最大的成就，就是您最大的滿足，我不會放棄的。
26、老師，是我夢想的.職業(yè)，可我沒能實現(xiàn)，我羨慕任職于老師的人，在此我祝天下所有的老師節(jié)日快樂。
27、在特殊的日子，獻給我的愛人：送個短信祝福你，深深表達我心意。桃李天下漫花雨，幸福常在您心底!
28、歲月流逝，我們都已長大可您的兩鬢卻已斑白。我們只能對您說：投之于桃，報之于李，老師，謝謝您!
29、雖然您愛其他的學生勝過愛我，可我愛您遠勝過其他人，并且在您的節(jié)日里說上一句：永遠愛你，老爸!
30、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰，當年您憑此教導劣徒，今天我以此駕馭人生.老師，您辛苦啦!
31、有人說，老師您已經(jīng)找到了自己的位置，其實，您的座標只在我們心里。還有誰比您站得更高，看得更遠?
32、老師您好!是您的心血撒遍了廣大莘莘學子，您的辛勞培養(yǎng)了新一代天之驕子，祝您節(jié)日快樂，身體健康。
33、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰，當年您憑此教導劣徒，今天我以此駕馭人生。老師，您辛苦啦!
34、呵，敬愛的老師，又到了該祝福您的季節(jié)，可我對您的思念和感激啊，早浸潤在每個離開您的日日夜夜里。
35、一個個日子升起又降落，一屆屆學生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。祝福您，親愛的老師!
36、老師：每一縷陽光是我對您的祝福，每一顆星星是我看您的眼睛，每一絲細雨牽著我對您深深思念，想念您。
37、天底下的老師們，您們是天上耀眼的星星，用您們那明亮的星光照亮每一位學生的心靈，祝福您們，感謝您們!
38、一切過去了的都會變成親切的懷念，我懷念著您帶我們走過的分分秒秒!老師祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方!
39、當星星隱匿在遙遠的天際，依稀的燈光依然閃亮在您窗前。正因您的執(zhí)著，才有我們璀璨的明天!謝謝您，老師!
40、老師，燈光又亮了一夜，今天是您的節(jié)日，您不記得了嗎?我在千里他鄉(xiāng)獻上我最誠摯的敬意：老師，一生謝您!
教師經(jīng)典語錄5
1、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
2、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動人的樂章。
3、踏踏實實做人、認認真真做事。
4、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
5、讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年!
6、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
7、用眼去看孩子的'世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
8、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
9、我愿化作愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。
10、子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智育，那你就得教給他思考。
11、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
12、故事。讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優(yōu)美――這就是我們一生無悔的追求!
13、交流構筑師生友誼，溝通融化師生隔閡。
14、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
15、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
16、家庭的智力氣氛對于兒童的`發(fā)展具有重大的意義。兒童的一般發(fā)展、記憶，在很大程度上取快于：家庭的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。
17、太陽的幸福，是給人以光明;月亮的幸福，是給人以溫馨;園丁的幸福，是讓每一棵小樹苗茁壯成長。愿每一棵小樹都能夠接受陽光的照耀、月亮的關懷;愿每一棵小樹都能夠成為參天大樹。為此，我們努力著、奮斗著、奉獻著……
18、用尊重和愛心換取幼兒的快樂，用真誠和微笑面對每一位家長。
19、做一片綠葉、一絲春風、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們!
20、我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴進步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來!
教師經(jīng)典語錄6
1.教育工作者必須不耐煩地耐心工作，永遠不向任何一端完全妥協(xié)�！Ａ_弗萊雷
2.用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
3.前后不一致是教育中最嚴重錯誤之一。
4.對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。
5.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
6.感人肺腑的談話，能醫(yī)治學生心靈的創(chuàng)傷。
7.體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。
8.知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
9.數(shù)學是科學的皇后，而數(shù)論是數(shù)學的皇后�！咚�
10.保存兒童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知識把兒童天性武裝起來�！Ｄ�
11.教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講。——魏書生
12.勤勤懇懇工作，快愉悅樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
13.全心全意為學生服務。
14.教育就最偉大的技巧是：知所啟發(fā)。
15.愛生如愛己，教生如教子。
16.敬業(yè)，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。
17.懦夫不是天生的，懦夫是父母培養(yǎng)出來的。不勞動的孩子，害怕重量和重負，他猥瑣、畏懼，遇到困難完全沒有主意和力量，只有慌亂和恐懼。
18.教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
19.今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
20.教師之所以偉大，在于他(她)永遠消耗自己，照亮別人。
21.人不能夠瞧不起自我。
22.學然后知不足，教然后知困。
23.我愛我?guī)�，我更愛真理。亞里士多�?/p>
24.最幸福的人，是那些興沖沖地過日子的人�！芭d沖沖”意味著，高興地過日子，經(jīng)常有沖鋒、沖刺的感覺。
25.人若軟弱就是自己最大的敵人。人若勇敢就是自己最好的朋友。
26.做一片綠葉、一絲春風、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們!
27.愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現(xiàn)真理。(好聽的微信名)
28.該教的是思考的方法，并非思考的結果。
29.老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花。
30.教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
31.博觀而約取，厚積而薄發(fā)。
32.成功的教育是“虎父無犬子”，失敗的教育是“母強子弱”。有修養(yǎng)的父母總是把培養(yǎng)生活自理能力和自學能力當作教育孩子的.頭等大事。
33.為人父母的，定期為孩子讀點東西。
34.不憤不啟，不悱不發(fā)；舉一隅不以三隅反，則不復也�！鬃�
35.使學生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。
36.貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當家。
37.領悟任何知識的最佳途徑是由自我去發(fā)現(xiàn)，正因這種發(fā)現(xiàn)明白最深也最容易掌握其中的規(guī)律性質(zhì)和聯(lián)系。－－波莉亞
38.在商店永遠找不到最好的營養(yǎng)品，因為最好的營養(yǎng)品在勞動的田野和運動場上。
39.嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
40.讓學生學會自學是“不讓一個孩子掉隊”的唯一辦法。問題不在于如何控制孩子上課的發(fā)呆、開小差，問題在于：孩子發(fā)呆、開小差之后，如何讓孩子跟上“集體教學”的進度，不讓孩子掉隊。
41.教師務必十分謹慎，務必對他的所作所為負完全職責。
42.“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運�！报D―陶行知
43.良好的個人習慣勝于卓越的才智。
44.一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。
45.教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！招兄�
46.教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
47.教育植根于愛。――魯迅
48.愛校、愛生是我們職責。
49.在平凡中追求精彩。
50.要有健康的體魄，和諧的人際關系，勤奮求實的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
51.享受人文的課堂,享受動感的課堂,享受智慧的課堂。
52.問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭
53.人應該永遠擁有兩樣東西:一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。
54.給孩子一點空間和營養(yǎng)，讓他們作個深呼吸，感受生命的快樂無處不在。
55.人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
56.要有健康的體魄，良好的人際關系，勤奮求實的態(tài)度，崇高的道德情懷，矢志不移的追求目標。
57.把一切知識教給一切人。
58.要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
59.教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
60.在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
61.“先生不就應專教書，他的職責是教人做人；學生不就應專讀書，他的職責是領悟人生之道�！报D―陶行知
62.好筍出好竹，好師出好徒。
63.認真聽講的孩子偶爾成績好，認真自學的孩子永遠成績好。保守的教育重視“復習”，進步的教育重視“預習”。復習是兒童跟著老師走，預習是兒童自己往前走。
64.古往今來，日月星辰，江河山川，太空長河；你是這樣的開闊廣大，可生活在你中間的人，能有幾多腦細胞來領略你的無限風光呢？
65.耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
66.永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)應對學生。
67.每一個不曾起舞的日子都是對生命的辜負。
68.好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
69.我熱愛教育事業(yè)如果我愛我的生命。
教師經(jīng)典語錄7
1、勤勤懇懇工作，快愉悅樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
2、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準就是明天的國民素質(zhì)。
3、最有價值的知識是關于方法的知識�！_爾文
4、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
5、把一切知識教給一切人。
6、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
7、教是為了不需要教�！褪钦f咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自我學，自我學一輩子，學到老�！~圣陶
8、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
9、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
10、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內(nèi)也在學校外都完全拒絕領悟而告終�！指駛�
11、教師就是要敬業(yè)愛生。
12、不能把小孩子的精神世界變成單純領悟知識。如果咱們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅僅就應是一個學生，而且首先就應是一個有多方面興趣要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基
13、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
14、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
15、“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’�！招兄�
16、在群眾教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自我都有信心。
17、——愛因斯坦
18、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的性命在于創(chuàng)新。
19、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法——盧梭
20、對所學知識資料的興趣可能成為領悟動機�！澘品�
21、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。
22、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
23、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑�？刹缓玫鹊阶疠嘃c電燈學微積分，才認識他們是你當年的小學生——陶行知
24、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
25、在過多地要求孩子的同時，也就應盡可能地尊重他們。
26、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
27、圣明的教師給予學生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
28、“教師”就應是個具有高超的`德行持重明達和善的人，同時又要具有能夠經(jīng)常莊重安適和藹地和學生交談本領。
29、一個人的知識越豐富，藝術修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和明白也越深刻。
30、領悟任何知識的最佳途徑是由自我去發(fā)現(xiàn)，正因這種發(fā)現(xiàn)明白最深也最容易掌握其中的規(guī)律性質(zhì)和聯(lián)系。－－波莉亞
31、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自我不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。但是只有在群眾和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。——蘇霍姆林斯基
32、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄抖Y記》
33、教師的最大愉悅就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
34、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
35、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
36、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡咱們知道的交給學生�！招兄�
37、“先生不就應專教書，他的職責是教人做人；學生不就應專讀書，他的職責是領悟人生之道�！薄招兄�
38、教師務必十分謹慎，務必對他的所作所為負完全職責。
39、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導�！~圣陶
40、捧著一顆心，不帶半根草去。
41、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
42、教師若不能取得他的學生對自我的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
43、尊重和愛護孩子的自尊心，要留意得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
44、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
45、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。
46、為他人的愉悅而工作，才能到達自身的完善。
47、只有群眾和教師首先看到學生優(yōu)點的地方，學生才能產(chǎn)生上進心�！K霍姆林斯基
48、教師之因此偉大，在于他（她）永遠消耗自我，照亮別人。
49、習于智長，優(yōu)與心成。
50、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。
51、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學習并領悟尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
52、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
53、咱們要活的書，不好死的書；要真的書，不好假的書；要動的書，不好靜的書；要用的書，不好讀的書�？偲饋碚f，咱們要以生活為中心的教學做指導，不好以文字為中心的教科書——陶行知
54、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
55、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
56、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)應對學生。
57、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
58、這天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
59、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
60、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。
61、人就應永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——期望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
62、“學校的目標應當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，但是他們要把為社會服務看作是自我人生的最高目標�！薄獝垡蛩固�
63、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認為只有此時，咱們才真正擁有了一切。
64、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，愉悅的前景的道路。
65、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
66、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
67、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
68、語言作為工作對咱們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的潛質(zhì)高低。
69、孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比咱們要快得多。
70、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
71、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
72、良好的師德風范務必“心中有學生”“有學生立場”。
73、為別人照亮道路，自我務必放出光茫。
74、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。
75、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
76、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，發(fā)奮使學生得法于課內(nèi)，得益于課外。
77、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
78、揚黃牛精神，做平凡工作。
79、“我確實堅信：在咱們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害。”
80、真正的教師，極力防止自我的壞習慣及于學生。
81、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
82、母愛的偉大之處在于能夠容納孩子最可譴責的行為。
83、愛崗敬業(yè)肯于奉獻是職業(yè)道德觀的三個層位，愛崗是敬業(yè)奉獻的根本。
84、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。
85、教師的人格是教育的基石。
86、學高為師，身正為范。
87、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
88、愿乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。
89、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
90、教師與畫家不一樣的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
91、老老實實做人，認認真真教書。
92、教師對學生來說是一個引路人似的兄弟姐妹，是心靈智慧的雙重引路人。
93、——蘇霍姆林斯基
94、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的保密，愉悅自我的人生。
95、一個教師務必對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地鐘愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
96、每一個學生都是好學生。
教師經(jīng)典語錄8
1、老師是我們的在生父母！`爹娘生養(yǎng)我們老師教育了我們！
2、落紅不是無情物，化作春泥更護花。——清·龔自珍《乙亥雜詩》
3、您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
4、經(jīng)師易遇，人師難遇�！抉R光
5、身為世范，為人師表。
6、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。――清·鄭燮
7、仰之彌高，鉆之彌堅。――《論語·子罕》
8、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。
9、為別人照亮道路，自己必須放出光芒——這就是人的最大幸福�！疤K聯(lián)·捷爾任斯基
10、圣人無常師�！n愈
11、隨風潛入夜，潤物細無聲�！啤ざ鸥Α洞阂瓜灿辍�
12、一日為師，終身為父。——關漢卿
13、學者必求師，從師不可不謹也�！填U
14、教師是人類靈魂的工程師�！勾罅�
15、您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
16、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干——李商隱
17、不管一個人取得多么值得驕傲的'成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子�！永锓蛉�
18、學貴得師，亦貴得友�！普�
19、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也�！啤ろn愈《師說》
20、太陽底下最光輝的職業(yè)。
21、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范�！绹げ剪敿{
22、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊�！獨W陽修
23、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
24、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！啤だ钌屉[《無題》
25、務學不如務求師�！獥钚�
26、為學莫重于尊師。——譚嗣同
27、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鬃�
28、古之圣王，未有不尊師者也�！獏尾豁f
29、十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。
30、舉世不師，故道益離�！谠�
教師經(jīng)典語錄9
格言1：我打你是為了你好。
評：所以打你你別反抗，打你是瞧得起你，別人想挨打還沒資格呢。
格言2：你們兩個打仗，一個好的也沒有。
評：當年中國打仗可以例外。其實中國要是強盛，日本就不敢打了，中國也有責任。
格言3：你在別的老師課上也表現(xiàn)這么差？
評：這要分兩種情況進行討論：如果回答“是”，則曰：“原來如此，早知你不是好鳥�！比绻卮稹安皇恰�，則曰：“原來你以為我好欺負！”
格言4：你抄別人作業(yè)和答案，是欺騙老師還是欺騙你自己？
評：都騙了。
格言5：別人都完成了你怎么不完成？為什么不隨大流而搞特殊？
評：你坐車發(fā)生車禍，別人都死了，為什么你還活著？為什么不隨大流而搞特殊？”
格言6：學習是為自己！
評：難道不是嗎？你們學生學習好了，對我們還有什么好處么？無非是發(fā)一點兒獎金而已，評個職稱而已！大部分都是為了你們自己��！
格言7：又是你，扣了分給班集體抹了灰！就是我肯原諒你，班里的同學也不會原諒你。不罰你難以平眾怒！
評：你個王八蛋，我的二十塊錢！這個月的'獎金又打水漂了！今天不罰你，你不知道太歲爺頭上不能動土。殺雞給猴看，讓那些小子丫頭也當心點，別再給我找麻煩！
格言8：又看課外書？沒收了！狗精神！
評：嗯，看來這期娛樂內(nèi)容還真不少！先拿回去瞧瞧我的××在干什么，麥當娜再下沒下兒子……這次獵物雖少，畢竟也是我的勞動成果，一分耕耘一分收獲……也只怪我沒趕上好機會，九班班主任已經(jīng)沒收了三個手機了！
格言9：談戀愛？你們小孩丫丫才多大？
評：我早戀時最多寫個把情書，連話都不敢說。你們兩個倒開放，快粘一塊兒了。當年老師硬把我們倆拆開，如今有什么理由我不把你們倆拆開？我得不到的東西，你們也別想得到！拆你們者，舍我其誰？
格言10：考這么差！這些題我沒講過嗎？就算沒講，可這種類型我在平時沒點撥過嗎？
評：你一上課就走神，估計這些講沒講過你丫也不清楚。先誆你一下，要不然你考不好找原因咱倆還得對半分。這下你全攤了，反正就是你不好�；钤�！活該！
教師經(jīng)典語錄10
1、教育，讓我們變得更真。
2、如果把課堂比作一盤菜，那么學生是主菜，教師是調(diào)味劑。
3、對教師而言，教育不僅是教會而是會教。
4、正因為有可愛的學生才使教師這個職業(yè)充滿激情!
5、愛心教育重于知識教育。
6、點點滴滴，悠然于心。
7、真正的幸福不在于目標是否最終達到，而在于為達到目標所作的奮斗。
8、學生的事，學生來做。
9、老老實實做人，踏踏實實工作。
10、努力，你就選擇了積極的人生，積極充實的生活會使你永葆青春。
11、良好的心態(tài)和健全的人格是事業(yè)成功的保證。
12、教育的真諦是將知識轉(zhuǎn)化成智慧。
13、生本教育相信生命，生本教育激揚生命。
14、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。
15、尊重孩子的成長，用平和的心態(tài)教育孩子心態(tài)平和。
16、放手讓學生去做吧!相信他們會比我想象中出色。
17、欣賞孩子藝術作品前，你首先要欣賞孩子。
18、讓孩子享受童年，快樂成長。
19、習慣教育就是素質(zhì)教育的根本。
20、離學生近一點，和學生親一點，讓學生快樂一點。
21、以學定教是活的靈魂。教師感言一句話
22、讓學生做一些，讓學生說一些，讓學生想一些。
23、多給學生自由發(fā)揮的'空間，你會發(fā)現(xiàn)他們更多的亮點。
24、在教育中，我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童。
25、接近自然，放飛孩子的天性。
26、大雁高飛，不是為了炫耀翅膀;教師育人，不是為了鮮花掌聲。
27、生本課堂應該是授之以“漁”，而不僅僅是授之以“魚”。
28、開放的心態(tài)，進取的精神，務實的作風“應是新金中人的最好詮釋。
29、以校為榮，樹立踏實進取作風;愛校如家，發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神。
30、尊重孩子從細節(jié)入手。教師感言一句話
教師經(jīng)典語錄11
1.一個壞的教師奉送真理,一個好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理.
2.教育的根本目的在于教會學生學會做人。因此“學生”含義的靈魂是學生命的意義，而生命意義核心則是：崇尚道德。
3.能夠看到“后進生”的“閃光點”，這也是我們當班主任愛的一種表現(xiàn)。
4.尊嚴無價。一個優(yōu)秀的教師應該懂得如何體面地維護一個少年的自尊，而不是粗暴地摧毀它，因為尊嚴是我們充滿信心、笑對生活的強大動力。
5.古希臘的普多塔戈說過：“人的大腦不是個要被填滿的容器而是個需要被點燃的火把。”在現(xiàn)代教育技術下，學生是待點燃的火把，先進的信息技術是點燃火把的火舌，而教師則是讓火把更旺的動力。
6.在信息時代，教師的作用將由過去的“知識傳播者”變成烹調(diào)大師，精心料理，擇時下鍋，掌握火候，由過去的教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷煛龑�、指導、誘導、輔導、教導好自己的學生。
7.教師欣賞的眼光、贊賞的話語、滿意的點頭、會意的微笑、熱烈的掌聲，都會給學生帶來莫大的`快樂、巨大的信心、更多的投入，教師的喝彩是打開學生創(chuàng)造心靈的鑰匙。
8.學生不斷犯錯誤過程，其實就是不斷改正錯誤、完善方法的過程。因兒，作物教師不要害怕學生犯錯誤，而是要幫助他們改正錯誤，教導他們少犯錯誤。
9.語言是交流的顯流，感性的交流是潛流，但情感的交流卻是課堂甚或最生動的構成。
10.授課不只是一種職業(yè)，更是一種藝術。當教師用愛心把關于個人得失的理性算計排除在教室門外，他就回踏上永無止境的藝術追求的征程。
11.有時候，一個手勢、一個眼神、一個不起眼的抑揚頓挫、一個短暫的停頓、一個甜蜜的微笑、一個小小的幽默，都可一位教師的藝術過程增色添彩，使教師的課更加吸引學生，使教師與學生之間的知識和情感交流更加融洽，自然也會使教師感到更激動人心的藝術享受。
12.教室的生命體驗永不老。新的老師生活的主旋律，既有新的知識，更有新的生命體驗。要從貧乏和枯燥中解脫和超越，只有不斷追求，奮力生成高貴的、充滿愛心的、有尊嚴的人，才會使我們每天都經(jīng)歷全新的生命體驗。
13.教學永遠是一門遺憾的藝術，為了真正達到“人生無憾自豐盈”的境界，就要永不滿足，勤于探究，一路跌打，一路滾爬，在摸爬滾打苦苦求索中臻善臻美。
14.當我們以精湛的教藝贏得學生的愛戴，當學生在創(chuàng)新的天地里如莊稼拔節(jié)抽苗，當教師在心智共舞中共進共長，我們就會感覺到自己的生命在學生的生命中得以延續(xù)升華，并譜出新的華章。
15.保持一顆童心，才能生活在童趣世界，隨孩子們悲傷而流淚，隨孩子們歡樂而微笑。
教師經(jīng)典語錄12
1、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
2、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
3、將一切美好傳遞給孩子!
4、教育加贊賞等于教育的平方。
5、獻出一片真情，呵護幼小心靈。
6、藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
7、在陽光下做人，在風雨中做事。
8、用心做事，珍惜每天，以誠待人，知足常樂。
9、子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
10、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!
11、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛。
12、用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
13、童心是個寶，讓我們共同呵護!做孩子的良師益友，與孩子共同成長!
14、有愛，就會有奇跡!
15、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
16、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
17、在淡泊中追求，在奮斗中奉獻。
18、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
19、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的`新世界，不斷發(fā)芽滋長。
21、微笑是一種境界，更是一種責任。
22、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
23、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
24、把愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。
25、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
26、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
27、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。
28、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
29、關愛童心、欣賞童趣。
30、"教學相長"，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
教師經(jīng)典語錄13
1、以人為本，是一切教育的出發(fā)點。
2、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
3、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
4、喜歡孩子，善待孩子。
5、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。
6、愛崗敬業(yè)肯于奉獻是職業(yè)道德觀的三個層位，愛崗是敬業(yè)奉獻的根本。
7、多一份賞識，就多一份成功的希望。
8、教書育人，功德無量。
9、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
10、心靈的溝通勝于知識傳遞。
11、沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習。
12、智者樂水，仁者樂山。
13、教書育人是教師的'天職，既有苦，也有樂。
14、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護。
15、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
教師經(jīng)典語錄14
1、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
2、教學是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長，是興奮和愛。
3、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
4、教育是一門藝術，它注重心靈溝通，它需要快樂的心和智慧的愛。
5、做一名美和愛的使者。
6、勤勤懇懇教書，踏踏實實育人。
7、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么讓他離開教育崗位。
8、作為一名園丁，我堅信每一朵花都有盛開的理由。
9、生命在于運動，能夠讓孩子們在活動中得到樂趣是我的心愿。
10、享受人文的'課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
教師經(jīng)典語錄15
1.學生需要師情母愛。若一味對學生呵斥訓責，則極易使學生產(chǎn)生逆反心理。對學生多一份熱忱,學生會回報教師十倍的尊重。
2.用愛心拂去童稚心底混沌的塵封，用熱情撞擊出學子智慧的火花，用自我形象去塑造金的人格，此乃教師的天職。
3.教師的燭光，不僅僅具有一定的強度，更應像閃爍的霓虹，五彩繽紛，鮮亮引人。
4.要想得到艷的花，甜的果，須進行耕耘，除草，施肥，灌溉，偷懶不得。
5.用自身的形象影響學生，并不在于生前身后。
6.靈魂工程師的頭銜也會有各種檔次，為師以貨真價實為好。
7.三尺講臺，實為運載學子遨游知識太空的火箭發(fā)射架。
8.用最小的燃燒量，放出最強的光芒，從而節(jié)約人才資源，亦是為師之道。
9.供職于太陽底下最光輝的事業(yè)，不應刻意追求太陽底下那最閃光的金屬，以免給學子心靈上留下陰影。
10.讓學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，才能使其思想的屏幕上折射出五彩繽紛的光環(huán)，將來才會有多彩人生，金的`品格。
11.教師最大的安慰是不使學生今天的生活成為明天懺悔的內(nèi)容。
12.老師善意的說服，更能在學生心目中形成“權威效應”。若言行不一，表里有異，臺上臺下兩個樣，人前人后兩張皮，又有何面目立于莘莘學子之前呢?
13.不謀私利，任勞任怨，耐得住寂寞冷落，耐得住辛苦艱難，耐得住白眼鄙視，耐得住虛假奉承，這才是教師的高貴之處。
14.三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李，十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。
15.堅信每位學生心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手。
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