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教師師德名言警句（精選320句）
在平凡的學習、工作、生活中，大家對名言都再熟悉不過了吧，名言是人們在實踐中的經(jīng)驗教訓的提煉和總結。其實很多朋友都不太清楚什么樣的名言才是好的名言，以下是小編為大家收集的教師師德名言警句（精選320句），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、在家不聽枕邊風，出門不忘調查風；說話不興浮夸風，辦事不容拖拉風。
2、與蓮為友，三尺講臺一身潔；伴德為鄰，兩袖清風四季安。
3、用孜孜不倦的精神認真做好每一件事，以光明磊落的胸襟真誠對待每一個人。
4、用真理的力量啟迪人心，用人格的力量感召人心，用感情的力量溫暖人心。
5、用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，讓教學因愛而充滿生命力。
6、用心氣樹立形象，靠才氣書寫華章；拿人氣團結興旺，樹志氣成就理想。
7、以平常心堅守“清貧”之來，用滿腔愛育出“清白”之人。
8、以己之博識，教學生書山之中求知之術；以己之修悟，教學生人海之中做人之道。
9、以不摻一點雜質的愛去澆灌學生，方能收獲事業(yè)的春天。
10、做一首含蓄的詩，做一幅清淡的畫，做一棵挺拔的松，做一座可越的峰。
11、嘴不讒，心不貪，私不謀，利不沾；色不迷，法不犯，生不悔，死不憾。
12、自重、自省、自警、自律方能走端行正，慎獨、慎微、慎權、慎欲勤為干事創(chuàng)業(yè)。
13、一支粉筆書寫點滴知識，兩鬢斑白描繪人生畫卷；三尺講臺揮灑辛勤汗水，四方桃李盡是國家棟梁。
14、一支粉筆，鑄就千百輝煌人生；兩袖清風，掃的一方乾坤。
15、一生教書育人，十分磊落光明，百尺竿頭進步，千古流芳美名。
16、一身正氣應是教師的行事之道，誠實守信該是學生的楷模之理。
17、一身正氣為師表，兩袖清風名利拋。三尺講臺不嫌小，四季如歌樂逍遙。
18、業(yè)精于勤，常堅從教志，三尺講臺育世紀棟梁；功成在德，始終愛生心，兩袖清風鑄千秋偉業(yè)。
19、要使人成為真正有教養(yǎng)的人，具備三個品質：淵博的知識，思維的習慣，高尚的情操。
20、要求別人不做的，自己首先不做；要求別人做的，自己首先做到。
21、養(yǎng)德修身，鑄完美人格，為學生幸福人生奠基；開拓進取，創(chuàng)一流業(yè)績，向祖國教育事業(yè)獻禮。
22、陽光普照，園丁心坎春意濃；甘雨滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。
23、選擇了太陽下最崇高的事業(yè)，就甘做世界上坦蕩清貧之人。
24、像磬石沐雨而堅，像湖水沙沉而清，像楠竹空節(jié)而直，智慧博愛為良師。
25、無欲則無私，無私則無求；無求則無畏，無畏則行天下。
26、為官，兩袖清風，富貴名利淡如水；為師，遞薪傳火，蠶絲吐盡報黨輝；為人，慎終追遠，致仕在即心無愧。
27、堂堂正正做人，清清白白從教，勤勤懇懇工作，默默無聞奉獻。
28、貪圖錢財，自招禍來；貪污·腐敗，遲早被害；不貪不沾，永遠心安。
29、授子女之錢財，僅供一時只需；傳后代以德才，方可終身受益。
30、清清白白做人，老老實實做事；平平安安著陸，健健康康生活。
31、實現(xiàn)“以人為本”的教學思想，需珍惜人的生命，維護人的利益，尊重人的權利，呵護人的心靈。
32、為師清平無索取，是一種境界；消受清水有甘甜，是一種幸福。
33、慎言還須慎行，頭上三尺有神明；育才重在育人，胸懷桃李獻真情。
34、勤勤懇懇辦實事，無須計較名利得失；坦坦蕩蕩說真話，不必在意官位尊卑。
35、勤愛學生，滿腔熱血盡灑三尺講臺；安貧樂教，兩袖清風書寫踏實人生。
36、氣正—凜然、淡定；步正—不惑、不佞；品正—明德、修身。
37、事有千變?nèi)f化惟求無愧于心，人無十全十美但祈有口皆碑。
38、品行好，人不忍為惡；制度全，人不能為惡；法制嚴，人不敢為惡。
39、寧靜以致遠學高為師必須坐十年冷板凳；淡泊以明志身正為范豈能掙一分昧心錢。
40、教育陽光、公正，師生充實、快樂，工作有成就，生活有尊嚴。
41、教育是心靈的啟迪，容不得半點私心和雜念；教學是知識的溝通，來不得一絲虛假和做作。
42、教書是一種科學，其核心為真；育人是一種藝術，其本質為愛。
43、教書，點擊學生智慧的鍵盤；育人，啟迪學生美好的心靈。
44、教師是甘于奉獻的人梯，培育花朵的園丁和燃燒自己照亮別人的蠟燭。
45、教師的事業(yè)是花的事業(yè)，沒有喧嘩，只有綻放；教師的事業(yè)是葉的事業(yè)，不求名利，但求奉獻。
46、教師的價值就在于為學生探索前方的路，并在探路中呵護學生成長，傾聽生命花開的聲音。
47、教師，當替學生求進步，一片丹心肓桃李；校長，宜為教師謀發(fā)展，兩袖清風護紅燭。
48、既然選擇了太陽下最崇高的事業(yè)，就甘做世界上清平坦蕩之人。
49、誨莘莘學子，滿腔熱血盡灑三尺講臺；樹師德風范，兩袖清風書寫踏實人生。
50、國無誠信，國將不國；人無誠信，人將不人；師無誠信，師將不師。
51、耕耘三尺講臺唯顯尚潔教師魂，滋潤數(shù)千心靈力繪芬芳桃李園。
52、耕耘講臺莫畏平淡，培育學生不求名利，滿腔熱情獻身特教，兩袖清風書寫人生。
53、甘灑熱血誠滋天下莘莘學子；愿拋赤心愛潤人類靈魂工程。
54、腐敗就是忘記根本，腐敗就是背叛人民，腐敗就是斷送前程，腐敗就是禍害家庭。
55、夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
56、多一點謙虛，多一點感激，多一點慚愧：少一點貪心，少一點煩惱。
57、對組織和群眾不要大話套話，說老實話可信；對工作和事業(yè)不要花拳繡腿，干老實事可敬；對親朋和同事不要虛偽狡詐，當老實人可親。
58、對知識的追求是學習的動力，對金錢的貪婪是腐敗的起因。
59、對生活有激情，對家庭負責任，對工作盡職守，對社會知感恩。
60、讀書能使一個人成為強者，有選擇性的讀書，能使人處于不敗之地。
61、淡泊名利，清風拂袖身自正；曲直分明，正氣在胸威自生。
62、從教當自律，甘守清貧于身；為師應公正，力求無愧于心。
63、誠信為師之本，愛生為師之責，律己為師之道，敬業(yè)為師之美。
64、擦去功利，粉筆寫下清白人生；播灑甘霖，丹心鑄就崇高師魂。
65、常憂國之多難，常哀民之多艱，常省己是否清明，乃為官之本。
66、常修為師之德，常思貪婪之害，常懷感恩之心，常守律己之弦。
67、才高為師滿腹詩書故能滋蘭樹蕙，身正為范一腔正氣方可立德育人。
68、不因外物而左右自己，懷一腔公允之心，面對每一個學生。
69、不埋怨誰，不嘲笑誰，也不羨慕誰，陽光下燦爛，風雨中奔跑，有自己的夢，走自己的路，做最好的自己。
70、不計辛勤一硯寒，桃李留芳暖心田；兩袖清風終不悔，英才濟濟笑開顏。
71、比教學，男女老少各科教師齊上陣；訪萬家，城市鄉(xiāng)村家長學生得實惠。
72、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每件小事做精彩。
73、愛教育，愛學生，為人師表；不為名，不為利，奮斗終生。
74、刻苦學習潛心研究創(chuàng)高效課堂，關愛學生嚴于律已鑄高尚師魂。
75、絕對權力是滋長腐敗的根源；制約權力是遏止腐敗的利劍。
76、敬業(yè)如蜂苦釀蜜，不遺余力；愛生似蠶吐知識，未存私心。
77、馬行千里不失蹄，只因步步謹慎；人生一世少錯誤，就在警鐘常鳴。
78、兩袖清風育四方學子奉獻不已，三尺講臺灑青春熱血奮斗無限。
79、兩袖清風三尺講臺書寫精彩人生，千年文脈百年一中彈奏世紀新曲。
80、就像是碳酸鈣，即使經(jīng)過高溫煅燒，粉身碎骨，也始終保持一身潔白。
81、兩袖清風，心地安然何有敲門之驚；一身正氣，胸懷坦蕩自無指脊之慮。
82、流連于金錢胡同里的人，欲壑永遠填不滿；沉醉在精神家園里的人，快樂時常溢滿胸膛。
83、立三尺講臺，守住清貧寂寞，無怨無悔；書大志人生，笑看桃李天下，可欣可慰。
84、樂守三尺講臺潛心育人春風化桃李；甘為一世人梯勤于鉆研智慧結碩果。
85、凈化思想，陶冶情操，真心為教師謀福利，升華境界，啟迪心智，甘心當學生墊腳石。
86、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是“神”，這就是我們的工作——教師。
87、“課內(nèi)比教學”，滿腔熱血盡灑三尺講臺；“課外進萬家”兩袖清風書寫踏實人生。
88、“淡泊明志，寧靜致遠”人生在世，應該放寬的是世界，應該放小的是自我。
89、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。
90、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
91、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
92、教師就是要敬業(yè)愛生。
93、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發(fā)揮的機會。
94、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
95、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
96、教師要融于師生的相互理解中。
97、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
98、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
99、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
100、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
101、教書育人，功德無量。
102、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
103、每一個學生都是好學生。
104、圣明的教師給予學生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
105、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。
106、課——是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
107、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
108、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
109、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
110、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
111、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
112、捧著一顆心，不帶半根草去。
113、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
114、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
115、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
116、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
117、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
118、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
119、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內(nèi)的多方面能力。
120、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
121、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
122、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及于學生。
123、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
124、良好的師德風范必須“心中有學生”“有學生立場”。
125、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
126、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
127、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。
128、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內(nèi)，得益于課外。
129、把一切知識教給一切人。
130、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
131、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
132、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
133、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
134、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。
135、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
136、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
137、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
138、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
139、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
140、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
141、慈父+慈母=教師。
142、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
143、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
144、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
145、揚黃牛精神，做平凡工作。
146、一個人的知識越豐富，藝術修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
147、習于智長，優(yōu)與心成。
148、心靈塑造的最佳工程師。
149、愿乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。
150、師德是一面鏡子。
151、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
152、循循善誘，誨人不倦的是老師。
153、愛崗、敬業(yè)、肯于奉獻是職業(yè)道德觀的三個層位，愛崗是敬業(yè)、奉獻的根本。
154、以德感人，為人師表。
155、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
156、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
157、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
158、視責任為美德。
159、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
160、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
161、心靈的溝通勝于知識傳遞。
162、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準就是明天的國民素質。
163、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
164、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。
165、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
166、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。
167、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
168、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
169、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。
170、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。
171、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。
172、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護。
173、天荒地老，教師的童心不泯。
174、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
175、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。
176、我學到的任何有價值的知識，都是由自學中得來的�！居ⅰ窟_爾文
177、我們想使兒童變得聰明、賢良、磊落的人，用鞭撻以及別種奴隸性的體罰去管教他們是不合適的。只有萬不得已的時候，和到了極端的情形之下，才能偶爾使用。反之，用兒童心愛的事物去獎勵兒童，去討取兒童的歡心，也應該同樣小心的避免。洛克
178、兒童一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽，懼怕羞辱，你就是他們具備一個真正的原則，這個原則就會永遠發(fā)生作用。洛克
179、你的舉止應溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的。洛克
180、成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結性的結論。應當用發(fā)展的眼光看學生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學校。《素質教育觀念學習提要》
181、雖然偶然的失敗，在某些情況下，甚至包括受懲罰的失敗，對學習的進步并不是不利的，但相當經(jīng)常的成功，還是必不可少的。正如普雷西和他的同事們提出：學習以成功為動力。除非動機是非常強烈的，連續(xù)的失敗就會使學生失去信心而受挫折，妨礙進一步努力的程度。[美]ML比格
182、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態(tài)度這些詞的時候，它們在我的意識里總是跟另一個概念思考聯(lián)系在一起的。教育這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)（哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發(fā)現(xiàn)），而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。[蘇]瓦阿蘇霍姆林斯基
183、兒童的過錯有時不能不加以斥責，因而斥責不獨應當出之以嚴肅的、不任情的詞句，并且應當背著別人私地里去執(zhí)行；至于兒童受到贊揚的之后，經(jīng)過大家一番傳播，則獎勵的意義就更大。而父母不宣揚子女的過錯，則子女對于自己的名譽就愈看重，他們覺得自己是有名譽的人，因而更會小心地去維持別人對自己的好評。若是你當眾宣布他們的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽已經(jīng)受了打擊，則他們設法維持別人的好評的心思也就愈加淡薄。洛克
184、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。洛克
185、因為兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。洛克〈教育漫話
186、天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。【法】莫泊桑
187、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。（美）愛因斯坦
188、我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。陶行知格言
189、我的基本原則永遠是盡量多地要求一個人，同時也要盡可能多地尊重一個人馬卡連柯
190、評價不是為了排隊，而是為了促進發(fā)展。《素質教育觀念學習提要》
191、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。（前蘇聯(lián)）馬卡連柯
192、師生年齡有差別，知識有差別，身份有差別，人格無差別！儲昌樓
193、前后不一致是教育中最嚴重錯誤之一�！居ⅰ克官e塞
194、學習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的�！久馈繍垡蛩固�
195、鞭撻或呵斥是應該謹慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結上一層皮膜，對于痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內(nèi)心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束。 洛克
196、美國奧弗史垂特教授說：“喜歡產(chǎn)生喜歡。如果我們對我們的聽眾有興趣，聽眾也會對我們產(chǎn)生興趣，如果我們不喜歡臺下的聽眾，他們不管在外表或內(nèi)心，也會對我們表示厭惡�！�(jīng)常的我們甚至尚未開口說話，聽眾就已評定我們的好或壞了�！�
197、日本記憶學家高木重郎認為：“記憶力是效率的別名……是發(fā)展創(chuàng)造性的基礎。”
198、要使孩子們從小就懂得和領會到：他的每一步、每一個行動都會在他身邊的人——同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當他不給別人帶來災難，不欺負和擾亂別人時，才能成為一個生活得平靜而又幸福的人。——蘇霍姆林斯基
199、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子
200、教學的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行。近代德國心理學家和教育家赫爾巴特
201、答：默默地完成自己的工作，從不自夸的人價值更大，因為只有謙虛好學、踏實肯干的人，才能不斷地提高自己的能力，一步步走向成功
202、全世界讀書最多的民族是猶太族，平均每人每年讀書本。
203、人生中最深切的稟質，乃是被人賞識的渴望�！薄材匪�
204、馬克斯·范梅南：“教育從根本上講既不是一門科學，也不是一門技術。不幸的是，有些人確實學了所有教學技術卻仍然是一個拙劣的教師�！�
205、古人云：“不妄沒于勢利，不誘惑于事態(tài)，心有長城，能擋狂瀾萬丈。”
206、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老�！~圣陶
207、創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是永不枯竭的動力。”
208、唯寬可以容人，唯厚可以載物�！薄鞔π�
209、蘇格拉底說：“未經(jīng)思考的生活，是不值得過的生活。”
210、北京史專家閻崇年先生總結自己治學治教經(jīng)驗，提出歷史學科教育功能“五說”：正說歷史——中正真實，學科特征；細說歷史——有血有肉，豐富多彩；慎說歷史——言之有據(jù)，可親可信；通說歷史——講清來龍去脈，吸取經(jīng)驗教訓，增長歷史智慧；新說歷史——新視角、新資料、新分析、新論述，引導學生探究，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維
211、一個受過教育的人，不懂外語是極不方便的。
212、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！薄K霍姆林斯基
213、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。吳玉章
214、樂觀的人把困難當作幫助自己前進的機會，悲觀的人總是在機會上先看到困難。
215、世界上最可怕的兩個詞，一個叫認真，一個叫執(zhí)著。認真的人改變自我，執(zhí)著的人改變命運。
216、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自我是發(fā)現(xiàn)者研究者探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求個性強烈。但如果不向這種需求帶給養(yǎng)料，即不用心接觸事實和現(xiàn)象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。——蘇霍姆林斯基
217、成功=一生的努力+畢生的心血
218、瑞士心理學家榮格曾經(jīng)說過：“教師最大的悲哀是培養(yǎng)出具有雙重人格的人�！�
219、俗諺說：“思想決定行動，行動決定習慣，習慣決定品德，品德決定命運�！�
220、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。”這是古人對教師的要求，它要求為師者有遠大的志向，高尚的品德，寬宏的仁愛，非凡的技藝。
221、教育者，養(yǎng)成人性之事業(yè)也�！薄淘�
222、孔子曾對子貢說：“也許是一個恕字能讓人一生受用�！�
223、孔子《論語·雍也》：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者！”
224、事實上教育便是一種早期的習慣。林肯
225、教育即生活，生活即教育�！獥钗�
226、若非拱手讓人，任何人無法剝奪我們的自尊。
227、天賦如同自然花木，要用來修剪
228、夢想是成功的前提，成功是夢想的歸宿；夢想是成功的地基，成功是夢想的大廈
229、一個堅定的信念加上一種好的學習方法就等于優(yōu)秀的成績
230、任鵬杰老師（《中史參》主編）常說：“發(fā)奮比潛質重要�！�
231、馬克思說過：“一個哲學家和一個搬運工之間的差別，遠遠小于家犬與獵犬之間的區(qū)別�！�
232、學校的目標應當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，但是他們要把為社會服務看作是自我人生的最高目標�！薄獝垡蛩固�
233、我們常說：“再窮不能窮教育，再富不能富孩子�！边@里“不能窮教育”，是說在教育問題上要舍得投資；“不能富孩子”，是要讓孩子處在一個適度清貧的學習環(huán)境之下。
234、著名科學家愛因斯坦曾說：“重大問題發(fā)生時，依我們當時的思想水準往往無法解決。”
235、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。——陶行知
236、美國馬文·皮爾斯（美國總統(tǒng)喬治·布什之岳父芭芭拉·布什之父）說：“（父母）能給孩子的只有三樣東西：第一樣是給他們盡可能好的教育；第二樣是樹立一個好榜樣；第三樣是給他們世界上所有的愛。”
237、當代科學研究的最新成果表明：學習效果=50%的學習策略+40%的努力程度+10%的智商
238、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自我走過的路來啟發(fā)教育子女。蒙田
239、雅斯貝爾斯在《什么是教育》中指出：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆集。”教育的本身就意味著：“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！�
240、歷史教學有效性的第一要素，就在于是否關切學生的“現(xiàn)在”人生。現(xiàn)在歷史教育存在的最大問題，恐怕恰恰在于“現(xiàn)在”意識淡漠，“現(xiàn)在”關切缺乏�！吨惺穮ⅰ分骶幦矽i杰
241、京劇大師王瑤卿曾經(jīng)用一字點評四大名旦，即梅蘭芳的“樣”，程硯秋的“唱”，尚小云的“棒”，荀慧生的“浪”。
242、瑞士心理學家榮格以前說過：“教師最大的悲哀是培養(yǎng)出具有雙重人格的人�！�
243、蘇霍姆林斯基認為：“如果一個人不相信學生，認為學生將一事無成，在學校不會有所作為，那么，他不僅會使學生們痛苦，而且自己也會終身都感到苦惱�！�
244、葉圣陶先生曾說過：“教育的目的就是培養(yǎng)習慣�！�
245、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素�！獝垡蛩固�
246、偉大的成就往往源自微不足道的小事。每念及此，我總認為世上沒有小事�！绹氨娮h員暨廣告業(yè)者巴登
247、發(fā)人深省耐人尋味受益匪淺
248、愛因斯坦：成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話
249、我國著名教育家陶行知在《創(chuàng)造宣言》一文中明確指出：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人�！薄包c滴的創(chuàng)造固不如整體的創(chuàng)造，但不要輕視點滴的創(chuàng)造而不為。”
250、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人�！嚑柲嵫┓蛩够�
251、教育家贊可夫說：“教會學生思考，這對學生來說，是一生中最有價值的本錢。”
252、教育中要防止兩種不一樣的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。
253、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
254、愛是純潔的， 愛的內(nèi)容里， 不能有一點渣滓； 愛是至善至誠的，愛的范圍里， 不能有絲毫私欲�！舴蛉�
255、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
256、愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜�！_蘭
257、孩子需要愛，特別是當孩子不值得愛的時候�！斩吞�
258、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融�！吞�
259、教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。——夏丐尊
260、教育植根于愛�！斞�
261、沒有愛，就沒有教育�！K霍姆林斯基
262、沒有愛心的教育不是教育。 ——李宏
263、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西�！K霍姆林斯基
264、我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。 —— 周恩來
265、用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。
266、用愛去感染每一位學生。 ———李育
267、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
268、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
269、勤勤懇懇做事，認認真真做人，以一顆平常心面對生活中的人和事，善待他人。擦亮發(fā)現(xiàn)的眼睛，在工作中發(fā)現(xiàn)快樂發(fā)現(xiàn)美，工作并快樂著。
270、當孩子們每天進入幼兒園大門的那一刻，我就會親切微笑的問候；當孩子雀躍與寬闊的好動場的時，能見到老師們那隨影而動的關切神情，只有愛孩子，才能把自己的心獻給孩子。
271、兒童的心如蘊藏豐富種子的大地，需要兒童教育省們像農(nóng)人那樣，遵守天時精耕細作不意不躁循序漸進。讓我們保衛(wèi)童心保衛(wèi)兒童的天性，純凈的生態(tài)環(huán)境中，綠水常流物質豐饒富于創(chuàng)生能力！
272、清晨，迎著第一縷陽光，我最想看到的就是你們的身影，最想聽到的就是你們的聲音。我愿意你們像小鳥一樣唧唧喳喳的圍在我身邊游戲，親愛的孩子們，知道嗎？只有快樂，我才會快樂。
273、在這個大家庭中，我們將用最真摯的愛心為孩子們創(chuàng)造出快樂的每一天，讓每一個孩子都體驗到愛與被愛。
274、每天以笑容來迎接每一位孩子，用快樂去感染每一位孩子；用心靈去感受孩子的純真，用愛心去撥動孩子的心弦！讓每一位孩子獲得自信，獲得成功！
275、尊重孩子，因為孩子需要平等；賞識孩子，因為孩子需要自信；學習孩子，因為孩子的世界是一片純凈的天地！愿我們的孩子健康快樂地成長。
276、我們愿用心中最真摯的愛，去滋潤你們幼小的心靈，為你們鋪設一條五彩的童年之路。讓我們用親切的話語會心的微笑鼓勵的擁抱陪伴每一位孩子成長。把愛的雨露灑向孩子們稚嫩的心田。
277、做孩子們的老師，做孩子們的游戲伙伴，做孩子們的媽媽，做孩子們的知心朋友，這是我們最大的心愿。
278、走近孩子，傾聽孩子，理解孩子，相信孩子。把愛灑向每一個孩子，把方便留給每一位家長。
279、我們將用無私的愛心走進孩子的心靈，用心的呵護，耐心的教導，智慧的引導，使每一位幼兒健康快樂的成長
280、用我們的眼去記錄孩子心靈的晴雨表，用我們的心去詮釋家長臉上的喜與憂。
281、以心關注孩子的快樂以愛激發(fā)孩子的自信以賞識豐滿孩子的羽翼以合作成就我們共同的夢想！
282、用賞識的目光提高孩子的自信，用謙遜的態(tài)度贏取家長的信任。
283、用心去感受孩子的純真，用愛去撥動孩子的心弦。
284、我們化身為快樂的天使智慧的使者；陪伴孩子收集快樂，探索未知。讓孩子每天擁抱幸福，超越夢想，在心中種下愛和希望的種子。
285、讓愛和鼓勵與孩子相伴！用真誠的心善待孩子們的天真直率，引導他們走向成功的彼岸！
286、以賞識的目光親切的話語去關注發(fā)現(xiàn)激勵每一個孩子，使每個孩子健康快樂的成長！
287、為延續(xù)教育世家這份獨特的“愛”，我用青春的起始耕耘著平凡，直到兩鬢增添了白發(fā)還依然默默地守侯，這其中的五彩經(jīng)歷，讓我有感動有欣喜有精彩有付出有努力有辛苦也有茫然。雖歲月匆匆，卻癡心未改，讓我在有限的時間里為平凡的光環(huán)再添色彩。
288、尊重孩子，因為孩子需要平等；賞識孩子，因為孩子需要自信；新熱孩子，因為孩子需要獨立；學習孩子，因為孩子的世界是一片純凈的天地！愿我們的孩子健康快樂的成長！
289、如果把幼兒比喻為人生的春天，我們猶如季節(jié)之神，每天迎著朝霞播種，踏著夕陽收獲，帶領孩子順利度過每一天，肩負重任。從師之路平凡，但卻讓我們深深地體會到平凡中的輝煌。歲月可以剝蝕我們有限的生命，卻帶不走我們一路留下的歡歌笑語，也帶不走對孩子們無盡的祝福。盡管我們只是點點滴滴的雨露，但在陽光下卻折射出奪目的光彩，我們的人生平凡而又輝煌。
290、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
291、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
292、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
293、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
294、讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。
295、熱心對待工作，真心呵護幼兒。
296、我們的每一個孩子都是好孩子。
297、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
298、我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴進步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來！
299、高尚的道德情操，是教師人格力量的重要內(nèi)涵。
300、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
301、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學生心靈的創(chuàng)傷。
302、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
303、用真情教書，用真心育人。
304、習慣的養(yǎng)成靠堅持，堅持就有好習慣。
305、制作一片綠葉，一束春風和一束陽光，為最可愛的孩子們帶來溫暖和愛！
306、一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子！
307、你們永遠是我心中最美妙的旋律。
308、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
309、學生沒有教師，就象生活沒有陽光。
310、教師無小節(jié)，處處是楷模。
311、豈能盡如人意，但求無愧我心。
312、愛是前提，嚴立規(guī)矩；以尊重贏得信賴，以智慧點燃智慧。
313、忠心獻給教育事業(yè)，愛心獻給我們的學生。
314、師生之間心與心的交匯之處。是愛的圣地。
315、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
316、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
317、心中裝滿孩子，眼中充滿孩子。
318、師也者，教之以事而喻諸德也。
319、為孩子，為事業(yè)，您獻出一赤誠的心，老師，您是世界上最好的母親。
320、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
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