語文高考語言文字運(yùn)用九大箴言
語文高考語言文字運(yùn)用九大箴言
眾所周知，“考綱”是高考出題的最重要依據(jù)，高考試題是對(duì)“考綱”最直接最充分的詮釋�？梢钥隙�，權(quán)威的高考研究專家不會(huì)不研讀歷年“考綱”，資深的一線高三教師也不會(huì)不反復(fù)咀嚼版本“考綱”，優(yōu)秀的應(yīng)屆高三考生更不會(huì)不磨習(xí)當(dāng)年“考綱”。在這高考沖刺的關(guān)鍵時(shí)段，咱們必須一起認(rèn)真閱讀研究“考綱”，了解它的變化情況，掌握它的實(shí)質(zhì),并以此來指導(dǎo)下一階段的復(fù)習(xí)。筆者現(xiàn)就依《2009普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）說明》的考點(diǎn)順序，逐一加以梳理與說明，希望在沖刺階段能對(duì)考生有的放矢地展開復(fù)習(xí)有所幫助。
考點(diǎn)一：識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音
【考查要求】識(shí)記字音，不要求拼寫，重點(diǎn)考查聲母和韻母，注意讀音與意義的相關(guān)性。
【備考箴言】這是每年必考的�？键c(diǎn)，命題人往往將它們重新“包裝”，或改頭，或換面，翻新考查，考生應(yīng)具備一定的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力�！俺Ｓ谩倍�，界定出的只是寬泛的范圍（3500常用字）。實(shí)際作答除了偶爾用排除法之外，也很少再有別的特別技巧。鑒于此，我們建議語音復(fù)習(xí)要做到“死去活來”。“死”即記死、記牢，比如讀準(zhǔn)這個(gè)字的音、記牢這個(gè)詞的義，等等；“活”即靈活運(yùn)用。沒有“死”的鋪墊，便不可能有“活”的應(yīng)用；有了“死”的基礎(chǔ)，即便增添新知識(shí)，我們也可以靈活處理，比如運(yùn)用排除法，推出正確項(xiàng)。
考點(diǎn)二：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字
【考查要求】主要在運(yùn)用過程中考查漢字書寫的正確和規(guī)范。
【備考箴言】現(xiàn)代常用規(guī)范漢字，指的是現(xiàn)代漢語目前所通行的規(guī)范書寫形式的漢字，其正確性均以《現(xiàn)代漢語詞典》為準(zhǔn)。就歷年命題情況而言，考查方式主要有兩種：一是單獨(dú)命題，提供一定語境（詞語或句子），讓考生辨析選擇；二是結(jié)合考查，在作文中累計(jì)錯(cuò)別字，三個(gè)錯(cuò)別字扣一分。江蘇高考近幾年對(duì)本考點(diǎn)的考查，主要傾向于第二種考查方式，考生失分情況比較嚴(yán)重，錯(cuò)誤主要集中在日常交際經(jīng)常使用的漢字上，一定程度上影響了作文的判分檔次。因此，在平日的語用表述或作文訓(xùn)練中，我們最好能打打草稿，規(guī)范書寫，及時(shí)建立個(gè)性化的錯(cuò)別字檔案，反復(fù)記憶，強(qiáng)力糾正。
考點(diǎn)三：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
【考查要求】主要考查書寫時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的正確與規(guī)范。
【備考箴言】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語言的輔助工具，是文章的表情。它的作用是用以表示句子的停頓、語氣、邏輯層次、性質(zhì)與作用等。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體現(xiàn)的是語言運(yùn)用的基本功，不會(huì)使用或不規(guī)范的使用，都會(huì)影響書面表達(dá)的效果。近年江蘇高考對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查主要體現(xiàn)在寫作中，沒有直接命題。鑒于此，我們建議，在熟悉各類標(biāo)號(hào)和點(diǎn)號(hào)規(guī)范用法的基礎(chǔ)上，著重于訓(xùn)練各類標(biāo)號(hào)和點(diǎn)號(hào)的規(guī)范書寫，強(qiáng)化寫作過程中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書寫不規(guī)范這一薄弱環(huán)節(jié)。
考點(diǎn)四：正確使用詞語（包括成語）
【考查要求】正確理解詞語（包括成語）在具體語境中的意義，并能正確使用。
【備考箴言】“正確使用詞語（包括成語）”是“語言文字應(yīng)用”板塊權(quán)重最大的一個(gè)考點(diǎn)，復(fù)現(xiàn)頻率較高，這一考點(diǎn)包容實(shí)詞、虛詞和成語三個(gè)部分，單獨(dú)命題“正確使用成語”是考查的重要內(nèi)容和主要方式，偶有實(shí)虛詞成語分項(xiàng)命題考查或合并考查的情況。高考強(qiáng)調(diào)在語境中考查成語的使用，因此，既要考慮成語的基本意義，也要結(jié)合上下文考慮它的感情色彩、范圍大小、詞義輕重等。就考題中成語使用不正確項(xiàng)看，涉及成語與語境矛盾或重合兩個(gè)方面，其中特別以矛盾型為最常見，包括語義、感情、對(duì)象、場(chǎng)合、范圍等多方面的錯(cuò)。命題者也會(huì)有意識(shí)顧及多方面的病癥。備考過程中應(yīng)意識(shí)到積累的重要性（練過見過，一定要掌握），基本的解題技巧（排除法或認(rèn)定法）和常用的辨析方法（角度）應(yīng)該掌握和適時(shí)運(yùn)用。
正確使用實(shí)詞與正確使用成語，在解題原則上沒有什么區(qū)別。正確使用虛詞，江蘇高考近幾年基本沒有涉及。
考點(diǎn)五：辨析并修改病句
【考查要求】病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯。辨析病句主要采用客觀性試題，修改病句主要采用主觀性試題。
【備考箴言】辨析病句的考點(diǎn)，題型較固定，為選擇題；考查的重點(diǎn)為考綱規(guī)定的六種病句類型中的“搭配不當(dāng)”、“成份殘缺”“語序不當(dāng)”，它們是句法分析的基礎(chǔ)。攻克“病句辨析”這一難點(diǎn)，關(guān)鍵是要熟悉考綱規(guī)定的六中病句類型，在細(xì)節(jié)上對(duì)應(yīng)各種常見“病癥”；習(xí)題精練即可，切勿貪多，混沌一片。
病句的修改則以主觀題的形式考查，試題要求找出文段中表達(dá)的錯(cuò)誤，并改為正確的。答題應(yīng)該先指出再修改，切勿在規(guī)范細(xì)節(jié)上丟分。此種題型近年來似乎有所淡化，2007年只有全國卷和福建卷涉及，2008年也只有在全國卷出現(xiàn)，但鑒于2009年江蘇高考“語言文字應(yīng)用”部分由18分降至15分，依據(jù)“題量減少，考點(diǎn)合并”的命題潛規(guī)則，病文修改將可能是一考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。
考點(diǎn)六：擴(kuò)展語句，壓縮語段
【考查要求】擴(kuò)展語句主要考查擴(kuò)充語言成分、豐富語言信息的能力；壓縮語段主要考查提煉內(nèi)容、概括語意的能力。
【備考箴言】“擴(kuò)展語句”與“壓縮語段”是一個(gè)問題的兩個(gè)方面，要求考生既要具備準(zhǔn)確提取語言信息的能力，又要具備準(zhǔn)確運(yùn)用語言進(jìn)行合理表達(dá)的能力，二者相輔相成，不可偏廢。
完成“擴(kuò)展語句“這樣的題目，需要較好的語言運(yùn)用技能，也需要較為靈活的思維和相關(guān)的'知識(shí)，但這些都不會(huì)超出考生已有的能力和范疇。只要我們做題時(shí)認(rèn)真讀題和審題，注意題干中的顯、隱性要求，做題的難度不會(huì)很大，基本分還是比較容易拿到的，至于像參考類的答案佳品就要依賴于素日的積累和反復(fù)的訓(xùn)練與修改了。建議答題時(shí)能打打草稿，力求表述的順暢與完美。
而“壓縮語段”恰恰相反，考查的是對(duì)語言信息的提取與概括能力。細(xì)心篩選與準(zhǔn)確概括，是取得高分的關(guān)鍵，也是命題者考測(cè)的核心能力。近幾年，“壓縮語段”是江蘇高考語言表達(dá)的重點(diǎn)考點(diǎn)，而且采用的命題模式是“定向篩選，分點(diǎn)概括”的“選擇性壓縮”，對(duì)考生讀題與審題的要求比較高，建議考生答題時(shí)，能夠有個(gè)回看、比對(duì)的環(huán)節(jié)，“細(xì)心能得完美分”。
考點(diǎn)七：選用、仿用、變換句式
【考查要求】主要考查按照具體要求進(jìn)行語言表達(dá)的能力。
【備考箴言】這一組考點(diǎn)中，以“句式的仿用與變換”為�？贾攸c(diǎn)。
句式仿用的審題，在所有語言表述題里是最重要的。審題，不僅要審出題干及例句里的顯性要求，更要審出隱性要求（結(jié)構(gòu)關(guān)系、修辭、情調(diào)、標(biāo)點(diǎn)等）。審好題，搭好架子，在框架內(nèi)發(fā)揮想象、填充內(nèi)容，寫出符合要求的句子，就可以拿到基本的分值了。至于像參考類的答案佳品就要依賴于素日的積累和訓(xùn)練了。答題時(shí)建議能打打草稿，比對(duì)要求反復(fù)修改，力求表述的順暢與完美。
長(zhǎng)句與短句互為變換是句式變換主要的考查方式。近年亦有“句子重組”的說法，其實(shí)質(zhì)都是一樣的。變換的只是句式，除了根據(jù)需要作個(gè)別文字調(diào)整而外，其他都不能變換，尤其是內(nèi)容。一般題干規(guī)定“內(nèi)容不能刪減，原意不能改動(dòng)”。即使題干不標(biāo)出這樣的要求，也不能變動(dòng)，因?yàn)檫@是基本原則。答題時(shí)要弄清原句內(nèi)部的邏輯關(guān)系，重組后各個(gè)成分的結(jié)構(gòu)關(guān)系及句子敘述角度發(fā)生變化，但原句邏輯關(guān)系及語意不能變。
考點(diǎn)八：正確運(yùn)用常見的修辭手法
【考查要求】主要考查根據(jù)語境判斷修辭手法使用是否得當(dāng)，能否辨明優(yōu)劣。常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)。
【備考箴言】理解這一考點(diǎn)，考生應(yīng)注意兩點(diǎn)重要信息：一是“常用”，二是“正確使用”�！俺Ｓ谩奔匆�(guī)定的七種修辭格；“正確使用”，表明高考對(duì)修辭格的考查，不注重概念，二是要求考生能正確判斷句子中使用了什么修辭方法，能了解常見修辭方法在具體語境中的表達(dá)作用，并能判斷這些修辭方法使用是否恰當(dāng)，進(jìn)而辨別其使用優(yōu)劣，還能熟練運(yùn)用常見修辭方法以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。
從高考命題實(shí)際來看，近幾年高考對(duì)修辭方法的考查呈重能力、重運(yùn)用、重綜合、重主觀表述的趨勢(shì)。直接考查修辭方法判斷和分析的試題很少，更多地是集中在語言應(yīng)用題（仿寫句式、擴(kuò)展語句和變換句式等）、詩歌鑒賞題和現(xiàn)代文閱讀中間接考查考生在語言環(huán)境中運(yùn)用和理解修辭方法的能力。因此，在復(fù)習(xí)修辭手法時(shí)，不要把大量精力投到修辭手法的單純辨析上，在了解常見的七種修辭手法的特點(diǎn)、形式、作用的前提下，重在理解應(yīng)用。在平時(shí)作文和仿寫擴(kuò)展等表達(dá)訓(xùn)練中，有意識(shí)地運(yùn)用常見的修辭手法，以增強(qiáng)表情達(dá)意的效果。
考點(diǎn)九：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)
【考查要求】語言表達(dá)的“簡(jiǎn)明”指能夠刪除冗余信息、消除歧義；“連貫”指能夠調(diào)整語句之間的順序，做到前后銜接和照應(yīng)；“得體”指能夠恰當(dāng)使用語言，符合語境和語體的要求。語言表達(dá)的“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”主要考查推敲、錘煉語言的能力。
【備考箴言】對(duì)“語言表達(dá)簡(jiǎn)明”的考查，很少單獨(dú)命題，而多是與其他形式聯(lián)合起來考查，如修改病句，擬寫標(biāo)題、廣告、宣傳標(biāo)語等。內(nèi)容很貼近生活，是運(yùn)用語言時(shí)容易出錯(cuò)的地方，形式上以主觀題為常見。
對(duì)“語言表達(dá)連貫”的考查，近年來常見的是考查句子排序的能力，以主觀題型為主，考查考生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。保持語言連貫，就必須做到上下句之間話題要統(tǒng)一、陳述對(duì)象要一致，還要注意句與句之間表示銜接或呼應(yīng)的語言標(biāo)志，即語言形式上的連貫。
對(duì)“語言得體”的考查，一般涵蓋“語言轉(zhuǎn)述的得體”；和“遣詞造句的得體”兩大方面，特點(diǎn)有二：一是以主觀題的形式出現(xiàn)，考查綜合能力；二是放在具體的交際環(huán)境中考查，考查實(shí)際運(yùn)用能力�？忌坏页鲞\(yùn)用不當(dāng)?shù)脑~語，還應(yīng)知道用詞不當(dāng)?shù)脑�。答題時(shí)，要特別審清使用語言的具體語境條件。具體的語境條件，首先是指不同的文體對(duì)語言的不同要求；其次，語境條件還指語言交際時(shí)的具體情景（包括場(chǎng)合、對(duì)象和目的）。
對(duì)“語言的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”的考查，未見單獨(dú)命題考查的身影，但這是語言表達(dá)和作文寫作的潛在的最高的原則要求，我們應(yīng)時(shí)刻努力做到。
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