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師德的箴言
師德的箴言1
1、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
2、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；
3、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
4、愛校、愛生是我們職責(zé)。
5、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
6、好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。
7、認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實實做人。
8、教師是學(xué)生的鏡子。
9、燃燒自己，照亮別人。
10、大家齊努力，科技教育盛開花。
11、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
12、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
13、心靈塑造的最佳工程師。
14、在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
15、愿作園丁勤澆灌，甘為蠟炬盡燃燒。
16、學(xué)生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
17、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長。
18、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
19、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
20、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
21、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
22、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對自己都有信心。
23、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
24、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
25、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。
26、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
27、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們孩子。
28、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長！
29、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
30、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
31、把愛帶給每位學(xué)生。
32、每一位有自尊的老師都會讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會。
33、命運之繩定會握在自己手中。
34、嚴(yán)師出高徒。
35、教師的'最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
36、能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。
37、尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
38、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
39、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；
40、在過多地要求學(xué)生的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
41、蠟燭選擇其物固能光芒四射。
42、差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著老師的愛。
43、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
44、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
45、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；
46、師德是一面鏡子。
47、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
48、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
49、教師的人格是教育的基石。
50、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
51、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
52、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。
53、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
54、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個無愧為教師的天職。
55、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
56、教師總是希望學(xué)生將來超過自己。
57、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
58、教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。
59、養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。
60、循循善誘，誨人不倦的是老師。
61、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
62、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時，我們才真正擁有了一切。
63、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
64、老老實實做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
65、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
66、教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
67、嚴(yán)是愛，松是害。
68、要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
69、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
70、教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。
71、甘為學(xué)生進(jìn)步的階梯。
72、高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。
73、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
74、學(xué)高為師，身正為范。
75、教師的天職在勇于探索教育。
76、教師與畫家個同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
77、要不斷地向命運挑戰(zhàn)。
78、慈父+慈母=教師
79、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
80、小鳥展翅看大鳥，學(xué)生成長靠教師。
81、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛護(hù)。
82、好筍出好竹，好師出好徒。
83、教師要融于師生的相互理解中。
84、太陽下最光輝的職業(yè)--教師。
85、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。
86、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。
87、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
88、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
89、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
90、教師要用心去愛，去教育學(xué)生。
91、德無常師，主善為師。
92、不要簡單地向后進(jìn)學(xué)生說不。
93、課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
94、學(xué)生沒有教師，就象生活沒有陽光。
95、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無限的好奇心。
96、教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
97、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
98、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
99、誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。
100、認(rèn)認(rèn)真真工作，老老實實做人。
101、想教學(xué)生如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
102、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
103、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。
104、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
105、心靈的溝通勝于知識傳遞。
106、天荒地老，教師的童心不泯。
107、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
108、誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，
師德的箴言2
“愛心、耐心、賞識”在“持之以恒”中
讓孩子洋洋“驚奇突變”
每次和同事們談到班上的孩子時，內(nèi)心總會有一絲淡淡的喜悅。我總是帶著一些興奮，如同報喜般對同事朋友們說：“發(fā)現(xiàn)了嗎?洋洋現(xiàn)在和以前很不一樣了!”
洋洋這個8歲的小男孩，最初給我的印象是：穿著一身臟兮兮的衣服，褲子短了一截，套著一雙并不合適自己的鞋子，背稍稍有些站不直讓他顯得有些沒精打采，臉也沒有洗干凈， 這種形象在后來也成為了他的常態(tài)。有時候，鼻子上還掛著兩根鼻涕。看起來，他就是一個沒有父母照顧的孩子。更讓人擔(dān)心的是，上課的行為狀態(tài)和別的孩子完全不一樣，無法控制自己的行為，聽課時間不能超過五分鐘，或者玩東西，或者和同學(xué)講話，或者隨意站起來，有時候甚至蹲在地上，即使站在辦公室也弓著背，搖搖晃晃，東張西望。他在做眼保健操時需要時刻提醒，做廣播體操也是一副懶洋洋的樣子，有時候在隊伍中游動，沉浸在自己的世界當(dāng)中。洋洋課后十分活躍，和大多數(shù)孩子一樣，享受著游戲帶給童年的快樂，但是，他屬于告狀和被告頻率相對較高的類別，不論是課堂上還是課堂外都經(jīng)常出現(xiàn)或大或小的狀況。由于行為習(xí)慣差，經(jīng)常受到各科老師的批評，在同學(xué)當(dāng)中也形成了一個差生形象。我總是努力地尋找著他的閃光點，我思考著他的點滴可塑性，這樣一個孩子，我該從什么地方著手來影響他呢?
我們常常提及要讓孩子“親其師，信其道”，“親其師”、“信其道”并不是兩個并列的可以交換位置的短語，孩子只有親其師，才能真正地信其道，而“親其師”的前提是“愛”。 雖然孩子只有七八歲，但他們對愛的感受能力一點也不會比成年人的感受力弱，甚至更強(qiáng)。我怎樣才能讓洋洋接受我對他的引導(dǎo)呢?我總是努力地去保護(hù)他的自信心和自尊心。我給他調(diào)換座位，讓他坐在講臺前面的位置，上課多予以關(guān)注，讓出更多讓他展現(xiàn)自己的機(jī)會。有一段時間，上課積極性稍有提高，但仍然經(jīng)常注意力不集中，輪到他回答問題了需要別的.孩子提醒，自己主動舉手回答問題正確率十分低，有些錯誤的答案也被其他的小朋友嘲笑，我只能圓場。
洋洋其實也算是一個獨立的孩子，每次放學(xué)都是自己坐公交車回家，但他家的家庭教育給人一種自生自滅的感覺。有一次中午，洋洋三點才來到學(xué)校，臉上青一塊紫一塊，眼睛也腫了。我單獨找孩子聊了，了解到：洋洋在公交車上睡著了，不小心坐到了終點站，后來自己用公用電話打通了家里的電話才讓父親接回來的。孩子才8歲，晚上的休息時間不夠?qū)е略谲嚿纤耍茏约郝?lián)系家人已經(jīng)很不錯了，家長應(yīng)該心疼、表揚(yáng)才是，怎么會一頓拳打腳踢呢?他到底生活在一個怎樣的家庭中?要實現(xiàn)洋洋的轉(zhuǎn)變也一定要引起家長的重視，讓家長和老師共同努力幫助其成長。
在一年級下學(xué)期，我隨著洋洋進(jìn)行了一次家訪，終于，我目睹了他處于一個怎樣的家庭當(dāng)中：父母都是進(jìn)城務(wù)工人員，在人民路口西附近租了一間房子，家中十分凌亂。寫作業(yè)的地方就在小客廳中，來來往往出入做工的人員繁多，燈光也比較暗。家中有個一歲左右的弟弟需要母親照顧。孩子在家中十分叛逆，父親經(jīng)常采用暴力式的管教方式，家長孩子的溝通出現(xiàn)鴻溝，父母都管不了，孩子一打就跑，雙休日經(jīng)常在外面玩一整天，家長不了解孩子去了哪里，不擔(dān)心孩子的飲食也不擔(dān)心孩子的安全。在這次家訪中，我給孩子的父母進(jìn)行了長談，反饋了孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和轉(zhuǎn)變的重要性，給家長提出了輔導(dǎo)要求，并做了一次輔導(dǎo)示范。洋洋一直都比較聽老師的話，每次我給他講解時，他都能很專心地去傾聽、思考、領(lǐng)悟，家長在交流的過程中也顯露出真誠。洋洋的母親說：“也希望孩子能夠上大學(xué)!”至少，從家長的話中，我也看到了希望。
在二年級上學(xué)期，孩子的行為又開始反彈了，表現(xiàn)最差的一周早上遲到三次，下午遲到兩次，還拖欠作業(yè)。我深知問題學(xué)生的不良行為，總是由于某些不良的外部誘因轉(zhuǎn)化為內(nèi)部因素引起的，習(xí)慣的形成也是一個長期的過程，孩子本來就小，缺乏正確的是非觀念、道德觀念、意志薄弱，屢教屢犯也算正常了。而家長也如同孩子一般，輔導(dǎo)孩子的作業(yè)也是“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”。但我始終相信“辦法總比問題多”，應(yīng)該持之以恒。在對洋洋的不良表現(xiàn)忍無可忍的情況下，第一次十分嚴(yán)厲地提出了要求：“洋洋，如果下次無理由不完成作業(yè)，那必須在學(xué)校把作業(yè)補(bǔ)上之后再回家!你補(bǔ)到什么時候老師陪到什么時候，你遲交一次作業(yè)，媽媽來接你一次。這樣，老師也不用擔(dān)心你一個人回家不安全了�！蔽乙琅f堅持對孩子的輔導(dǎo)和鼓勵，有時候選擇早晨，有時候在晚上，每次輔導(dǎo)完之后只要有所進(jìn)步就給予一些獎勵，如：糖果、水果、餅干之類。所以洋洋每次即使單獨被留下來，離開時也是歡天喜地的，在業(yè)余的學(xué)習(xí)中并沒有太多的壓力。
威廉詹姆斯說過一句話：“人性最深層的需要是渴望別人的欣賞。”對于未成年的小朋友來說，更是如此。我一直堅持的是保護(hù)好洋洋的自信心和自尊心，關(guān)注著他的微小的進(jìn)步，不失時機(jī)地給予鼓勵和肯定。從對洋洋家長和孩子提出要求之后，洋洋除了作業(yè)能按時完成，上課也做得端端正正，還能積極舉手回答問題，有問題還有些難度，從他的回答中可以看出他思想的敏銳，看來他優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思維在語文理解上也是有所體現(xiàn)的。在每周的個人評比中，洋洋歡呼著告訴我：“鄧?yán)蠋�，我這次加了兩分!”我能感覺到孩子從內(nèi)心散發(fā)的喜悅之情。雖然“兩分”對于優(yōu)秀的孩子而言算比較少，但是對于洋洋而言，曾經(jīng)每次總是因為拖欠作業(yè)、行為表現(xiàn)不好或者遲到是扣7分、10分，是挨批評的對象，只有我能明白，“加兩分”對這孩子意味著什么。在周總結(jié)中，我鄭重其事地給洋洋頒了“進(jìn)步獎”，給他獎勵了一個男孩子最夢寐以求的獎品——“汽車玩具”。在第六單元的背誦過關(guān)中，小組長高興地告訴我：“鄧?yán)蠋�，洋洋過關(guān)了，他確實有蠻大的進(jìn)步!”洋洋也在寫話作業(yè)中提到：“今天鄧?yán)蠋煴頁P(yáng)了我，我很開心!”我已經(jīng)感受到了孩子已經(jīng)從學(xué)習(xí)中得到幸福感，從進(jìn)步中品嘗到喜悅的滋味，當(dāng)孩子視學(xué)習(xí)為幸福的時候，自然會學(xué)得很好，能堅持下去。
現(xiàn)在，我依然關(guān)注著這個孩子，或許哪天他的情緒和狀態(tài)又回到了最初的狀態(tài)，但他現(xiàn)在的表現(xiàn)讓我看到了希望，看到了他的潛力，最讓人揪心的孩子洋洋的轉(zhuǎn)變也讓我對班級所有孩子充滿自信，我深深地感受到持之以恒的“愛心、耐心、賞識”在教育中的重要作用�！笆陿淠�，百年樹人”，教育之路可以說是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，教育事業(yè)是一項永遠(yuǎn)具有潛力的事業(yè)，“吾將上下而求索”!
師德的箴言3
1.用欣賞的眼光去看學(xué)生，每一個孩子都可愛！關(guān)愛與理解是學(xué)生發(fā)展的良方，表揚(yáng)與期望是學(xué)生進(jìn)步的動力。——王z
2.學(xué)生在我心中，我在學(xué)生心中�！魖
3.給予學(xué)生有限的光和熱，他們將煥發(fā)無窮的力與能！——周z
4.在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌�！顉
5.情在左，愛在右，走在生命的兩旁，認(rèn)真撒種，等待開花�！皕
6.嚴(yán)謹(jǐn)育學(xué)子，踏實勤耕耘；培育參天樹，綠蔭滿乾坤。點燃求知欲，甘愿為人梯；奉獻(xiàn)畢生情，愛心鑄師魂�！顉
7.教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡�！﹝
8.教書育人是一種精雕細(xì)琢的藝術(shù)追求，不過，雕琢的并非學(xué)生，而是教師自己�！ 饅
9.有德之師，必然晨課下為自己增負(fù)，到堂上為學(xué)生減負(fù)。在有限的時間、空間里，幫助學(xué)生舉一反三，觸類旁通，啟發(fā)創(chuàng)新智�！鷝
10.感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，同時，時刻不忘自己也曾是個孩子�！憐
11.教師最大的欣慰是學(xué)生的進(jìn)步，最大的幸福是把學(xué)生送到理想的彼岸。 ——朱z
12.最樸素的語言，最質(zhì)樸的情感，最簡單的生活，最平凡的工作，卻能影響人的一輩子。實實在在做事，實實在在做人，一輩子做一個大寫的人！——徐z
13.在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌�！恴
14.愛學(xué)生，學(xué)生才會愛你；愛學(xué)生，學(xué)生才能服你；師生之間有了濃濃的情感，教育才能順利進(jìn)行；才能收到預(yù)期的效果�！
15.聆聽你的心事，釋放你的'情緒，放飛你的心靈，愿好心情伴隨你每一天�！膠
16.消除隔閡的密碼是真誠，親近心靈的力量是愛與諒解�！峼
17.教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天�！苲
18.愛是陽光，理解是雨露，支持是春風(fēng)，平等是土壤。——蔣z
19.縷縷風(fēng)滴滴雨雨潤桃李，片片心絲絲情情灑校園，用愛的眼光去發(fā)現(xiàn)，用愛的語言去滋潤，用愛的雙手去扶持，用愛的心靈去奉獻(xiàn)�！獥顉
20.今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？——宋z
21.以微笑引導(dǎo)學(xué)生，以熱情感染學(xué)生，以真誠打動學(xué)生，以愛心溫暖學(xué)生，以慧眼去捕捉孩子的閃光點，以真心欣賞孩子的成功處，以激勵去激發(fā)孩子的自信心。——韓z
22.用我的愛心，架起你們心靈之橋；用我的知識，編織你們理想的夢；用我的真誠，促使你們健康地成長。——黃z
23.愛生如子，言傳身教潤桃李；愛崗敬業(yè)，嘔心瀝血獻(xiàn)真情�！蘻
24.身教重于言教，才高還需德高�！蝯
25.教師最大的快樂就是看到孩子們在成長�！苲
26.用愛心澆灌花朵，讓花朵裝扮世界�！鷝
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