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教師談學習實踐科學發(fā)展觀心得體會
教師談學習實踐科學發(fā)展觀心得體會范文1：
學校深入學習科學發(fā)展觀，使我開闊了眼界，加深了思想認識，提升了理論水平，提高了政治覺悟。結合自己的工作實際，深入領會、認真總結，主要心得如下：
一、準確把握科學發(fā)展觀的理論內涵。
科學發(fā)展觀，是對發(fā)展問題的總體認識和根本觀點，包含了系統(tǒng)而豐富的內容，全面回答了“為什么發(fā)展”、“為誰發(fā)展”、“靠誰發(fā)展”和“怎樣發(fā)展”等一系列重大問題。科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。
二、充分認識在全黨開展深入學習實踐科學發(fā)展觀的重大意義和緊迫性。
全黨開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，是總結國內外經濟建設的經驗教訓，審時度勢做出的重大戰(zhàn)略部署，開創(chuàng)了建設和諧社會的新局面，科學發(fā)展觀的提出，是理論創(chuàng)新的一個突出成果，體現(xiàn)了中央新一屆領導集體對發(fā)展內涵的深刻理解和科學把握，對發(fā)展思路、發(fā)展模式的不斷探索和創(chuàng)新，對我們把握大局、做好各項工作，具有非常重要的意義。經實踐檢驗與證明、日益顯示出強大真理力量的科學發(fā)展觀，是推動我國經濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性指導思想，更是科學、有效地做好學校教育教學工作所必須堅持的基本原則。
當今我國正面臨應對金融危機的考驗，如何貫徹落實科學發(fā)展觀具有緊迫性，要認真加強學習，從思想上高度重視。具體工作中，要組織好對學生的教育，抓緊落實科學發(fā)展觀活動。一方面抓好課堂教育，利用課堂這個載體加大對學生的宣傳教育力度;另一方面還要圍繞新時期學生經常遇到的難點問題和關注的熱點問題，廣泛開展“話題大家選、是非大家辯、答案大家找”的“大家談”活動。
三、結合工作實際，努力踐行科學發(fā)展觀的理論。
學習是實踐的前提，實踐是學習的目的�？茖W發(fā)展觀具有鮮明的實踐特征，只有在實踐中才能不斷深化認識、增長才干。貫徹落實科學發(fā)展觀，不僅要提高掌握科學發(fā)展觀的理論水平，更要提高運用科學發(fā)展觀的自學性和堅定性，要著力轉變不適應不符合科學發(fā)展觀的思想觀念，要根據(jù)崗位職責的要求，學習相關領域知識，不斷完善知識結構，提高業(yè)務素質。就我本人而言，既要著重加強積累英語教學方面的專業(yè)知識，不斷提高教學能力;又要提高關于學生管理方面的能力，轉變觀念，以學生為本。
(一)、創(chuàng)新教學方法，寓教于樂。
作為教師，我要不斷加強自身專業(yè)知識的積累，加強教學法的研究，努力提高課堂教學的綜合能力，構建和諧高效的課堂教學氛圍。
1、堅持參加校內外教學研討活動，不斷取人之人，更新教學理念，改革教學模式，全面提高教學質量。要經常聽課，參與社會實踐活動，做到理論與實踐相結合。
2、認真研究教材，廣泛閱讀，深入細致地備課。要多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握教學重點和難點，在教學中突出重點，突破難點，注重課堂教學效果。
3、堅持學生為主體、教師為主導、教學為主線，注重講練結合。要深入了解學生，針對學生特點，以愉快式教學為主，在課堂上注重調動學生的積極性。在教學中尊重學生的不同興趣愛好、不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，因材施教，使他們形成自己不同的風格。力爭通過各種教學手段，充分調動學生的學習興趣及學習積極性，鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，變“要我學”為“我要學”，營造和諧的課堂教學氛圍。
(二)、創(chuàng)新工作理念，以人為本。
堅持以人為本，是黨的先進性的重要體現(xiàn)。工作中要把堅持以學生為本，作為工作的出發(fā)點和落腳點，落實到具體工作中，始終把廣大學生的利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關心學生安危冷暖，關注學生健康成長，著力解決好關系他們切實利益的具體問題。
教師談學習實踐科學發(fā)展觀心得體會范文2：
隨著學習活動的深入，結體學習，各人學習，觀看、收聽各媒體報道宣傳材料，本人認識上逐漸清晰，對科學發(fā)展觀的實質有了更深的理解。結合本單位、本人工作性質，有了一些思考心得。
一、黨校教師要在解放思想、轉變觀念上下功夫。
解放思想，提高認識、轉變觀念是踐行科學發(fā)展觀的基礎。我校學習實踐活動在校委重視組織下，前期工作扎實有效，充分調動了廣大數(shù)職工參學的積極性。但同時，仍存在貫徹落實發(fā)展觀的自覺性、主動性不足等問題，因此要切實轉變不適應不符合科學發(fā)展觀要求的思想觀念。努力在科學發(fā)展中尋求觀念的突破點、發(fā)展的增長點，使自身工作更加的突出科學發(fā)展這個主題，更加突出以人為本這個核心。更加把握全面協(xié)調可持續(xù)這個基本要求。身為黨校教員，更應自覺運用好統(tǒng)籌兼顧這個根本方法。使科學發(fā)展觀進頭腦，見行動，以科學發(fā)展觀來推動當前工作。
二、要在解決突出問題在上下功夫。
開展學習實踐科學發(fā)展觀活動，重在解決實際問題，只有把存在的突出問題解決了，踐行科學發(fā)展觀才能取得實效。我們在日常工作、教學中一要解決創(chuàng)新問題。工作中，容易習慣地按常規(guī)走路，平鋪直敘，不注意總結和升華，特別是在前事、事中、事后缺乏創(chuàng)新思維，墨守成規(guī)，按常規(guī)辦事。現(xiàn)在來看，用多年不變的一套方法應付環(huán)境、對象均可能發(fā)生變化的工作，是不符合唯物辯證法的，肯定會影響工作效果。二要解決工作質量問題。針對存在的工作節(jié)奏慢、習慣拖拉、等領導布置、催促等現(xiàn)象，我們應該切實做到愛崗敬業(yè)，提升個人認識境界，進而強化責任意識，積極履行工作職責。
三、要在學習理論上下功夫。
黨校作為黨的理論武裝工作的主陣地、主渠道，擔負著黨的理論教育，理論研究和理論宣傳的重要任務。黨校教師作為先進理論的傳播者，必須深刻把握科學發(fā)展觀的內涵，力爭先學一步，多學一點，學深一層，學透，學細。把理論學習作為深化轉化成果的關鍵，不斷增強抓強、抓好深入學習理論的自覺性、責任感，為日后教學，工作打下基礎。
四、在調研上下功夫。
為了確保學習活動取得實效，校委制定了周密的活動方案和計劃，方案中最大的亮點就是結合黨校工作實際，把開展調研作為落實科學發(fā)展觀、推動工作進展的一項重要任務。我們要爭取一切機會，深入一線基層，廣泛了解群眾意愿。就是要以科學發(fā)展觀為指導，緊密結合我縣經濟、社會、文化等各個領域影響發(fā)展的熱點、難點、焦點問題，想群眾之所想，急群眾之所急，通過問卷調查、發(fā)放征求意見表、召開座談會、上門走訪等多種形式，廣泛聽真話，察實情，掌握真實的社情民意。在做深，做實，做細調研工作的基礎上，再結合理論，深層次地思考黨校和我縣經濟社會各項事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和遇到的困難阻礙，為切實有效地解決發(fā)展問題深良策，出實招，爭取推出針對性強，應用價值高，具有指導意義的調研成果。
五、要在推進日常工作上下功夫。
學習的最終目的在于指導實踐，避免在工作中走彎路，犯錯誤�？茖W發(fā)展觀學習同樣要求我們以全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展的思維來認識問題、分析問題、解決問題。用以指導日常工作、推動工作任務圍繞著“兩招一班”，即中專招生，聯(lián)辦函授招生和企業(yè)進修班，每位同仁都應以開闊的眼光，多角度的視野，發(fā)展的思維，理清工作思路，突出工作重點，使自身工作充滿活力與新意，富有效果，這樣才真實體現(xiàn)學習工作“兩手抓，兩不誤，兩促進”也真實得到開展科學發(fā)展觀學習實踐活動的目的。
教師談學習實踐科學發(fā)展觀心得體會范文3：
科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。教師的工作是教學，說具體點就是教書育人，工作對象是學生，學習實踐科學發(fā)展觀，就要把科學發(fā)展觀滲透到教育教學工作中，也就是在教育教學中要以學生為本，以全體學生為本，以全體學生的發(fā)展為本，以全體學生的終身發(fā)展為本，使全體學生得到身心協(xié)調的終身發(fā)展。我覺得樹立科學教育發(fā)展觀應該注意以下幾方面的工作：
一、發(fā)展，并且是自主的發(fā)展
科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，我認為發(fā)展而且是自主的發(fā)展，才能使人充分享受發(fā)展的成果。在教師專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)中，我們一般以師德教育為核心，以培養(yǎng)提升教師的教育教學實踐能力為重點，以基本功訓練為切入口，以校本研修為抓手，以新課程實踐為載體，從而促進廣大教師的專業(yè)化發(fā)展。所有這些的出發(fā)點都是好的，有的也取得了一定的成效，但辯證唯物主義告訴我們，外因要通過內因而起作用，促進教師專業(yè)發(fā)展關鍵在于如何激發(fā)教師的發(fā)展內驅力。所以教師要轉變觀念，樹立科學發(fā)展的理念。至今，有部分教師仍以少數(shù)學生升學為目的，灌輸死知識，教出來的少數(shù)所謂“優(yōu)等生”，高分低能，離開了學校，很難適應社會。應試教育教出來的“好學生”可以說素質不高，即使能對社會產生一些作用，也只是少部分，卻荒廢了大部分學生。因此，教師要認真學習科學發(fā)展觀，深刻理解科學發(fā)展觀的內涵和外延，以科學發(fā)展的觀點統(tǒng)領教學，一切工作都是為了全體學生的發(fā)展，為了發(fā)展全體學生的一切。為了學生的健康發(fā)展，開展情商教育;為了學生的思維發(fā)展，精心設計課堂教學、認真批改、耐心輔導、全面檢測和科學評價;為了學生的終身發(fā)展，開展各種科學探究活動;為了學生的技能發(fā)展，安排社會調查等實踐活動�？傊處煹囊磺泄ぷ鞫际菫榱巳w學生的發(fā)展而設計，為了全體學生的終身發(fā)展而展開，出發(fā)點是全體學生的發(fā)展，落腳點也是全體學生的發(fā)展。
二、關注人，發(fā)展人
科學發(fā)展觀的第二層內涵告訴我們，學校工作的出發(fā)點和歸宿都要以人為本，要關注人、發(fā)展人。我想這是因為人是教育的根本，要發(fā)展人。
教師要以學生為本，把科學發(fā)展觀的新思想與新課標、新理念、新教材進行有機整合，根據(jù)學生的實際情況適時適情選用教學方法和教學手段，使全體學生得到全面終身的發(fā)展，才能使教育全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展。
“以學生為本”中的學生是指全體學生，不是指少數(shù)幾個“優(yōu)等生”，而是包括班上的優(yōu)等生、中等生和后進生，“以學生為本”中的本，就是出發(fā)點、落腳點，就是全體學生的身心發(fā)展、品行發(fā)展、技能發(fā)展。要使全體學生得到全面發(fā)展，而且得到終身發(fā)展，不是一件容易的事，要使后進生得到發(fā)展，更需要教師付出艱辛的努力。教師必須走出多少年來根深蒂固的應試教育的圈套，面向全體，著眼發(fā)展，采用適合學生發(fā)展的教學方法、教學手段，如素質教育法、創(chuàng)新教育法、科學探究法等，它們的說法不一樣，實質是一致的，都是為了培養(yǎng)學生的素質、提升能力，歸根到底都是為了學生的終身發(fā)展;教學手段如：多媒體、社會調查等，使用多媒體能激發(fā)學生的熱情，使學生有身臨其境之感;通過社會調查培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，提高不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，為終身發(fā)展奠定基礎。
三、把握規(guī)律，科學發(fā)展
科學發(fā)展觀提出要實現(xiàn)全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展。我認為科學發(fā)展觀對促進教師專業(yè)發(fā)展同樣具有重要的指導意義。身為教師應該努力學習新課程理論，認識教育規(guī)律、掌握先進、科學的教育教學理念，這就要求我們要緊密結合新時期下工作的新特點、新要求，加強自身建設，轉變觀念，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，牢固樹立和落實科學發(fā)展觀，做好本職工作。
總而言之，作為黨員教師，通過學習，要進一步堅定共產主義的信念，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。我們要在科學發(fā)展觀的指引下，圍繞學校中心工作，積極投身于“學習踐行科學發(fā)展觀”的活動中去，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，以實施素質教育為宗旨，以推進課程改革為載體，以加強教育為契機，端正教育思想，豐富專業(yè)知識，提高教學技能，做到教好書，育好人。
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