綜合實踐活動課程教研員的聽課心得體會

　　前幾天，到一所學校去聽課。我所承擔的是綜合實踐活動課程的教研員，一般情況下，學校因為各種因素，沒有這方面的任課老師，所以，我很無奈，就只有隨著其他教研員聽一聽音體美等相關的課程。

　　而這所學校雖說是一所小學校，卻能夠完全根據國家、省市等常規(guī)的要求，正常的安排一切的課程，做到了“三開”，即開齊學科、開全學科、開足課時。

　　教授綜合實踐活動課程的是一位五十多歲的男老師，授課的內容是：“彩虹的秘密”一課。在課前與老師交流的時候，我就已經深深地感受到這位老師備課很認真。他說，他準備了兩套教學方案，一套是準備讓學生進行演示，可是，一大早兒到了學校，才從實驗員老師那里知道，學校是沒有三棱鏡的，所以，第一套方案只能放棄，改用第二套方案，以動畫演示來完成。

　　備課，是很重要的。我從這位老教師的身上，看到了一種優(yōu)秀的品質。對于老師來說，備課至少要有兩套或兩套以上的教學方案的，這樣才能更好地進行教學。凡事預則立，不預則廢，此之謂也。那天，天還下著雨雪，沒有陽光，即使就算有三棱鏡，也是難以進行演示實驗的。

　　最讓我印象深刻的是在他的課堂上。

　　老師很富有教育的激情，和教育的智慧。

　　上課伊始，老師并沒有急于講課，而是先是激勵學生，讓學生反復地齊誦兩句話：“我能行！”“我最棒！”這樣，就充分地調動起了學生學習的積極性。而且，就連坐在班級最后一排的我，也慢慢地被點燃了，投入到這位老師所預設的教學情境之中了。

　　一節(jié)課很快地就結束了，學生收獲滿滿的，一個個幼稚的小臉上，露出了快樂的笑容，和樂于探究的興趣。

　　激情，才是這位老師在這節(jié)課上獲得巨大成功的密碼。

　　我們的很多老師，無論年紀大的，還是年紀小的，最缺乏的就是激情。

　　激情，是我們作為教師這一職業(yè)的最至關重要的東西。缺少了激情的老師，一定不能成為一位好的老師。激情，是一�；鸱N，在課堂上，能夠點燃每一個學生，讓他們迸發(fā)出學習的主動性、積極性，和創(chuàng)造性。

　　有人說：教育的激情，應該是把生命的意義傳遞給更多生命；要善于把教師的激情內化為一種職業(yè)的精神，一種精益求精的習慣。

　　沒有激情的教育，是枯燥乏味的教育！

　　沒有激情的課堂，是枯燥乏味的課堂！

　　教育，和我們的課堂，都不能缺少了激情的迸發(fā)！擁有激情的老師，才會從職業(yè)倦怠的泥淖中走出來。

　　當激情已經內化成為了我們的一種職業(yè)的素養(yǎng)、職業(yè)精神、職業(yè)習慣，那么，職業(yè)就會給我們的人生帶來一種快樂，我們就會走向一種至高的境界，享受著教育的幸福。當享受著教育的幸福的時候，我們的全部身心就將更加地融入教育教學之中，收獲著職業(yè)的成功，也滿溢著人生的快樂、幸福。

　　這位老師的這節(jié)課，帶給了我深深的思考，讓我更加明確地認識到激情對于師者的重要意義。

　　只有富有激情，我們的老師，才能享受著自己的教育，享受著自己的課堂。

　　蘇霍姆林斯基說：課堂是反映教師的一般修養(yǎng)和教育修養(yǎng)的一面鏡子，從中可以看出他有多少智力財富，他的見識和他的博學程度。

　　激情，就是課堂這面鏡子中，最關鍵的一種素養(yǎng)。

　　激情，就是點燃課堂的火種！

　　激情，就是點燃學生最大限度地投入學習狀態(tài)的火種！

【綜合實踐活動課程教研員的聽課心得體會】相關文章：

有關綜合實踐課程聽課心得12-29

綜合實踐活動課程心得03-17

課程綜合實踐心得體會02-28

綜合實踐課程心得體會10-11

綜合實踐課程心得體會05-28

小學綜合實踐活動課程活動方案08-13

綜合實踐活動課程培訓心得05-15

綜合實踐活動課程教學反思05-01

小學綜合實踐活動課程心得04-26

綜合實踐課程論文03-23