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綜合實(shí)踐活動(dòng)心得

時(shí)間:2022-08-08 17:38:37 實(shí)踐心得 我要投稿

綜合實(shí)踐活動(dòng)心得通用15篇

  當(dāng)我們有一些感想時(shí),馬上將其記錄下來(lái),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)心得,歡迎大家分享。

綜合實(shí)踐活動(dòng)心得通用15篇

綜合實(shí)踐活動(dòng)心得1

  語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的探究精神,提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)能否開(kāi)展?怎樣有效開(kāi)展?實(shí)踐活動(dòng)姓“語(yǔ)”還是姓“綜”?筆者認(rèn)為:農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)照樣可以有聲有色地有效開(kāi)展,活動(dòng)應(yīng)該以“語(yǔ)文綜合”為前提,以“語(yǔ)文學(xué)習(xí)”為核心,以“語(yǔ)文體悟”為情感教育方式,以“實(shí)踐活動(dòng)”為有效載體,以小學(xué)生已有語(yǔ)文知識(shí)實(shí)際為出發(fā)點(diǎn),開(kāi)展綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐。與此同時(shí),有機(jī)適時(shí)地開(kāi)發(fā)富有地方特色的鄉(xiāng)土資源,豐富農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。下面重點(diǎn)就“語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)”教學(xué)談?wù)勊伎寂c實(shí)踐。

  一、以“語(yǔ)文綜合”為前提,選擇活動(dòng)主題與活動(dòng)形式

  小學(xué)“語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)”必須以“語(yǔ)文綜合”為前提,學(xué)習(xí)資源立足于語(yǔ)文“維度”進(jìn)行整合,從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),選擇小學(xué)生感興趣的活動(dòng)主題,然后選擇符合小學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)方式來(lái)開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

  下面是我校開(kāi)展的以“蘭文化”研究為主題的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)系列設(shè)計(jì)方案。

  1、“蘭文化”為主題的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)背景

 。1)歷史文化背景:紹興漓渚的“蘭渚山”傳說(shuō)是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期越王句踐種蘭之地,我們的家鄉(xiāng)不愧為中國(guó)蘭花的故鄉(xiāng),蘭文化的發(fā)祥地,“蘭渚山”也不愧為蘭花的祖地。

 。2)地域經(jīng)濟(jì)文化背景:漓渚是紹興縣西南部古老而繁華的歷史名鎮(zhèn)。又是“中國(guó)花木之鄉(xiāng)”和“浙江省十強(qiáng)花木鄉(xiāng)鎮(zhèn)”。鎮(zhèn)內(nèi)有“中國(guó)春蘭樣品園”。全鎮(zhèn)花卉大戶有400家,花木面積在10畝以上的有345戶,面積在100畝以上的大戶也達(dá)43戶,最大的一戶面積已經(jīng)超過(guò)1200畝。

  2、“蘭文化”為主題的語(yǔ)文綜合實(shí)踐系列活動(dòng)設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)一:探尋家鄉(xiāng)“蘭文化”的歷史

  有“芝蘭生于深林,不以無(wú)人而不芳。君子修道立德,不為窮困而變節(jié)!钡脑(shī)句,寓以蘭自勉。也有陸游詩(shī)句寫到“漓渚滿目綠無(wú)涯,棠棣無(wú)處不逢花。”又有“君不見(jiàn)城南賣花翁,朝賣一枝紅,暮賣一串紫……賣得花錢進(jìn)酒家,取酒盡時(shí)還賣花”,這是當(dāng)時(shí)紹興花市鬧猛的生動(dòng)寫照。

  設(shè)計(jì)二:搜索歷來(lái)“蘭文化”的故事

  有越王勾踐來(lái)蘭渚山養(yǎng)蘭植花的故事;有孔子頌蘭,屈原佩蘭,朱德愛(ài)蘭,魯迅采蘭等名人與蘭花的不解之緣的小故事。

  設(shè)計(jì)三:尋找富有“蘭文化”的作品

  有蘭的`繪畫,蘭的照片,蘭的書法,蘭的文學(xué)作品等。紹興四名人組成了“句踐種蘭”、“書圣寫蘭”、“文豪詠蘭”、“總理愛(ài)蘭”!敖B興蓮花戲”電視劇《三朵蘭花》等。

  以上設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識(shí)的整合,實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)特色。新課程強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程與其他課程以及與鄉(xiāng)土文化和學(xué)生生活的聯(lián)系,拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣度與深度。對(duì)各學(xué)科、各領(lǐng)域收集的資源材料進(jìn)行篩選與整合,學(xué)會(huì)合理地選擇與吸納,進(jìn)行有效地語(yǔ)文實(shí)踐。有些材料是非語(yǔ)文領(lǐng)域中獲得,已經(jīng)跨越了語(yǔ)文學(xué)科本身,正真體現(xiàn)了語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí),彌補(bǔ)了語(yǔ)文課程的不足,使課程之間加強(qiáng)了應(yīng)有的溝通與交融。當(dāng)然語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)需要一定的活動(dòng)形式來(lái)實(shí)現(xiàn),以體現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)的活力,活動(dòng)需要載體,可以選擇小學(xué)生喜歡的講故事、詩(shī)文朗誦、戲曲欣賞、自由畫畫、考察采編、文藝表演等多種有效的活動(dòng)形式,讓語(yǔ)文充滿語(yǔ)文味,提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視野,通過(guò)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用,提高語(yǔ)文能力,讓農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能得到有效開(kāi)發(fā)。

  二、以“語(yǔ)文學(xué)習(xí)”為核心,加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練和文字表達(dá)

  語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)和生活實(shí)際、實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍,緊緊抓住綜合活動(dòng),積極開(kāi)展“聽(tīng)說(shuō)讀寫”的語(yǔ)言文字整體訓(xùn)練,以“語(yǔ)文學(xué)習(xí)”為核心,加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練和文字表達(dá),讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中提高語(yǔ)文能力。

  設(shè)計(jì)四:尋訪家鄉(xiāng)“蘭文化”場(chǎng)景

  1、“小記者”實(shí)地走訪鎮(zhèn)內(nèi)“中國(guó)春蘭樣品園”,采訪蘭園主人,聽(tīng)聽(tīng)他的養(yǎng)蘭經(jīng),學(xué)習(xí)養(yǎng)花秘訣。

  2、小學(xué)生考察“蘭渚山”、“蘭花山莊”等名勝,了解家鄉(xiāng)養(yǎng)蘭的歷史與父輩種蘭、養(yǎng)蘭雅致情趣和經(jīng)濟(jì)效益。

  3、拍攝照片進(jìn)行展示,欣賞作品。

  設(shè)計(jì)五:表達(dá)家鄉(xiāng)“蘭文化”發(fā)展

  1、寫一寫走訪、考察的收獲。

  2、說(shuō)一說(shuō)感受,可朗讀自己饌寫的考察文章。

  3、編寫家鄉(xiāng)“蘭文化”場(chǎng)景的導(dǎo)游詞。

  4、做一回“小導(dǎo)游”,解說(shuō)采編的導(dǎo)游詞。

  在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,通過(guò)走訪考察、采編撰寫、表演解說(shuō)等多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生親力親為,親身感受,獨(dú)立思考,合作探究,嘗試發(fā)現(xiàn),在實(shí)踐中碰撞,在探究中共鳴,在創(chuàng)作中提高。有感而發(fā),從閉門造車中走出來(lái),靈心表演,從死讀書中解放出來(lái)。在語(yǔ)文實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言文字,提高語(yǔ)文能力。

  三、以“語(yǔ)文體悟”為方式,滲透情感教育和審美體驗(yàn)

  在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中,情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成是相當(dāng)重要的,應(yīng)該貫穿于整個(gè)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程,重點(diǎn)要放在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“體悟”上,是一種和風(fēng)細(xì)雨的潛移默化,教師要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)與審美教育,讓學(xué)生在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中不但學(xué)語(yǔ)言,而且得到情感熏陶和審美體驗(yàn),完善學(xué)生的人格,培養(yǎng)出一個(gè)健全的現(xiàn)代人。

  設(shè)計(jì)六:贊美家鄉(xiāng)“蘭文化”

  1、贊一贊家鄉(xiāng)的蘭花,蘭花作為我們的;ǎB興的市花,富有什么優(yōu)點(diǎn),具有什么精神品格。讓學(xué)生寫一寫,說(shuō)一說(shuō)。

  2、家鄉(xiāng)的人民如何勤勞致富,用自己的辛勤勞動(dòng),帶來(lái)家鄉(xiāng)的翻天覆地的變化。

  3、我們?cè)鯓幼鲆粋(gè)像蘭一樣高雅、大氣、熱烈綻放小學(xué)生。

  語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)不能脫離學(xué)生實(shí)際,也不能束縛于課本、課堂,把學(xué)習(xí)活動(dòng)的視野投向生活,通過(guò)贊美家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的人們來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和熱愛(ài)人民的思想情感,提升自己的思想境界,通過(guò)談理想,做一個(gè)具有蘭花一樣品格的人,加強(qiáng)學(xué)生真善美的教育,讓小學(xué)生在幼小的心靈土壤中播下一顆健全的種子,以后必將收獲完美的人格。

綜合實(shí)踐活動(dòng)心得2

  我參加工作已經(jīng)有十四年了,雖說(shuō)已經(jīng)不太年輕,但對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課來(lái)講,起初,我就覺(jué)得自己缺乏理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不知從何入手。一來(lái),自己從不曾靜心研究過(guò)這門課的教學(xué);二來(lái),作為一門新生課程,也確實(shí)有太多細(xì)節(jié)需要探究。盡管這樣,我還是充滿熱情地參加了教育部基礎(chǔ)教育課程改革委托項(xiàng)目“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目子課題:小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開(kāi)發(fā)與實(shí)驗(yàn)研究。我認(rèn)為,這是個(gè)機(jī)會(huì),一個(gè)讓我真正走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的機(jī)會(huì),一個(gè)挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。通過(guò)對(duì)《綜合實(shí)踐活動(dòng)研究與培訓(xùn)資源庫(kù)(上)》學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多,體會(huì)更是頗多:

  多少年來(lái),中小學(xué)學(xué)校生活過(guò)于封閉,學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷被局限在學(xué)校的圍墻之內(nèi)!皟啥宦劥巴馐拢恍闹蛔x圣賢書”,封閉的學(xué)校教育活動(dòng),導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我缺乏充分的整體認(rèn)識(shí)和理解。在信息化社會(huì)、學(xué)習(xí)化社會(huì),學(xué)生獲取知識(shí)的方式已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化、全方位的特征,學(xué)校教育尤其應(yīng)該具有開(kāi)放的教育觀念和開(kāi)放的教育視野,超越學(xué)?臻g對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的局限性。而綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門綜合課程,是一門實(shí)踐性課程,更是一門以直接經(jīng)驗(yàn)獲得為主的課程,它與以間接經(jīng)驗(yàn)獲得的學(xué)科課程不同。學(xué)科課程主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)前人已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)且已經(jīng)抽象化、概括化的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生并沒(méi)有與前人同樣的經(jīng)歷和時(shí)代背景,因而不可能直接獲得前人的經(jīng)驗(yàn),所以要通過(guò)教師的教和其他教育中介的幫助才能間接認(rèn)識(shí)和接受,因而在學(xué)科課程中,教師的“教”是一種很重要的知識(shí)傳授方式。而在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,主要主張學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)獲得對(duì)客觀事物和自己的生活的感知與直接認(rèn)識(shí),它更注重學(xué)生的個(gè)人感悟與個(gè)性化知識(shí)的發(fā)展,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,因而,綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)教師不能像學(xué)科教學(xué)那樣去“教”綜合實(shí)踐活動(dòng),但是,在綜合實(shí)踐活動(dòng)中承擔(dān)的指導(dǎo)工作、組織與管理學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)等職責(zé)是不可推卸的。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我更加明確了自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)該擔(dān)任的角色:教師不是單一的知識(shí)傳授者,而是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)著、組織者、參與者、管理者、協(xié)調(diào)者、評(píng)價(jià)者、研究者和開(kāi)發(fā)者,有時(shí)甚至可以是學(xué)生活動(dòng)的旁觀者,因?yàn)椴皇撬械膶W(xué)生活動(dòng)都需要干涉的。既然明確了自己的角色,那我們就因該通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特征,不斷提高自身的綜合素質(zhì),要達(dá)到社會(huì)和學(xué)生對(duì)這些角色的期待與要求,我們一線教師要做好以下準(zhǔn)備:

  第一、要有與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相適應(yīng)的課程意識(shí)

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)決定了它比任何一門課程都更需要教師有相應(yīng)的課程意識(shí)。首先,它要求教師切實(shí)轉(zhuǎn)變長(zhǎng)期以來(lái)形成的“學(xué)科本位”的課程觀,形成實(shí)踐的.課程觀,正確認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的觀念是很難落實(shí)好這門課程的。其次,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求教師切實(shí)確立主體意識(shí),發(fā)揮學(xué)生的主體性,尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要,興趣和愛(ài)好。作為活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者,與學(xué)生一起在活動(dòng)中發(fā)展。再次,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求教師具有生產(chǎn)意識(shí),綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不是一種預(yù)設(shè)課程,它比任何一門課程都強(qiáng)調(diào)過(guò)程,注重引導(dǎo)學(xué)生從生活中生成活動(dòng)主題,在活動(dòng)中發(fā)展,可以說(shuō),綜合實(shí)踐活動(dòng)的生成也要求教師具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。第四,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求教師具有資源意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)注現(xiàn)實(shí),從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出活動(dòng)主題,開(kāi)發(fā)利用廣泛存在的課程資源,那種寄希望于依據(jù)某一“教材”來(lái)上綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的慣性行為,可能是與新課程有距離的。

  第二、要正確認(rèn)識(shí)教師和學(xué)生在這一課程中的地位。

  充分體現(xiàn)教師和學(xué)生在課程中的地位有必要建立一種新型的師生關(guān)系——合作式的師生關(guān)系。這種師生關(guān)系在意大利瑞吉?dú)W幼教模式里被形象地稱為“打乒乓”這一“打乒乓的過(guò)程是教師和兒童共同學(xué)習(xí),共同探索,共同研究的過(guò)程”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系也是如此,既不是學(xué)生中心,也不是教師中心,教師和學(xué)生是平等合作的關(guān)系,既強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性,也強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)和支持,二者缺一不可。

  第三、要提高自身素質(zhì),發(fā)展自身能力

  作為一線教師需要“規(guī)劃與設(shè)計(jì)的技能,組織、管理與協(xié)調(diào)的能力,探究與問(wèn)題解決能力,收集和處理信息的能力”。如果我們?cè)倬劢沟浇處熤笇?dǎo)所需要的能力,再具體一些,那么以下四種能力是教師做好指導(dǎo)所需要的:

  1.問(wèn)題預(yù)測(cè)的能力。教師可以根據(jù)預(yù)測(cè),做好必要的知識(shí)儲(chǔ)備,在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)有效地給予點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的深入。當(dāng)然,要做到充分的準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)是不可能的,需要教師以積極的、開(kāi)放的心態(tài)來(lái)對(duì)待出現(xiàn)問(wèn)題,在不斷的設(shè)計(jì)、實(shí)施、指導(dǎo)過(guò)程中提高預(yù)測(cè)能力。

  2.觀察能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)需要教師有敏銳的觀察力,這是教師指導(dǎo)有效性的基礎(chǔ)。

  3.對(duì)話的能力。這就要求教師蹲下來(lái),認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的觀點(diǎn)、想法,以合作伙伴的身份與其進(jìn)行交流。切忌完全以自我為中心,確定或轉(zhuǎn)移話題,切忌變成簡(jiǎn)單的告訴。

  4.組織交流的能力。在組織交流討論時(shí),教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種民主的活躍氣氛,并注意運(yùn)用引導(dǎo)性提問(wèn),促進(jìn)學(xué)生討論的深入進(jìn)行。特別是總結(jié)性的討論中,教師要引導(dǎo)學(xué)生回顧、整理、反思自己及小組的研究,找出存在的問(wèn)題,并通過(guò)討論在協(xié)商中找到解決辦法。

  總的來(lái)說(shuō),對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,我們課題小組將本著認(rèn)真的態(tài)度,扎實(shí)地開(kāi)展學(xué)習(xí)研究——總結(jié)——實(shí)踐——再學(xué)習(xí)研究的綜合實(shí)踐活動(dòng)。我相信學(xué)生的未來(lái)不僅僅在家長(zhǎng)手中,他更深藏在教師和紛繁復(fù)雜的大社會(huì)中。但我堅(jiān)信只要我們共同努力,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的全面推進(jìn)其道路雖是曲折的,但前途是光明的,我們課題小組會(huì)一直努力鉆研下去,為“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開(kāi)發(fā)與實(shí)驗(yàn)研究”順利有效地進(jìn)行開(kāi)出一條陽(yáng)光大道。

綜合實(shí)踐活動(dòng)心得3

  寒假放假回家,沒(méi)有住在學(xué)校,家中沒(méi)電腦,沒(méi)能及時(shí)進(jìn)行課程培訓(xùn),真的好心急的。現(xiàn)在回到學(xué)校,教學(xué)也走上了正軌,這幾天晚上,我把《綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程關(guān)系》這一課程內(nèi)容通過(guò)反復(fù)聽(tīng)講座、學(xué)習(xí)其中的教學(xué)案例的聽(tīng)—學(xué)—思學(xué)習(xí)方式,明白了綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程的聯(lián)系是緊密的.。其中《三次遇到“蛇”》和《小公園要設(shè)一盞街燈》這兩個(gè)教學(xué)案例我看后,深受啟發(fā)。

  例如:案例《三次遇到“蛇”》講了何捷老師在語(yǔ)文課程改革中,同一篇課文在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、活動(dòng)空間上的諸多轉(zhuǎn)變,這些轉(zhuǎn)變正是因?yàn)轶w現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),使得學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的整合成為教學(xué)改革自然的結(jié)果。

  又如,《小公園要設(shè)一盞街燈》中的同學(xué)們,提高解決生活中的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題,在綜合實(shí)踐中將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活,學(xué)生們獲得了多方面的知識(shí),獲得了多方面的發(fā)展,正如案例中所說(shuō):這種整合是“雙贏”的。在實(shí)際教學(xué)中,我們有必要對(duì)學(xué)科課程中遇到的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)、提出來(lái),挖掘課程整合的有用價(jià)值,開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐有效結(jié)合,從而真正得到“雙贏”!

綜合實(shí)踐活動(dòng)心得4

  第一次帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我明白了引領(lǐng) 小學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我們引導(dǎo)學(xué)生走出校門,走向社會(huì),接觸社會(huì),了解社會(huì),投身社會(huì)的良好形式;是鍛煉學(xué)生才干的好渠道;是提升學(xué)生的思想,修身養(yǎng)性,樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),有助于我們班主任在小學(xué)生中更新觀念,吸收新的思想與知識(shí)。近三天的社會(huì)實(shí)踐,一晃而過(guò),我從中領(lǐng)悟到了很多的東西,而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情,拉近了我與學(xué)生的距離,也讓我在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野,增長(zhǎng)了才干,進(jìn)一步明確了我們小學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂,在那片廣闊的天地里,我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn),為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐中得到許多的感悟!

  一:小學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)際活動(dòng)的必要性

  整天在學(xué)校辛辛苦苦上班,天天面對(duì)的都是同一樣事物,心里總覺(jué)得生活單調(diào)了一點(diǎn)!到了綜合實(shí)踐基地體驗(yàn)生活的那天,,我才真真正正的.明白,原來(lái)我們的學(xué)生的確太需要出來(lái)磨練一下,增長(zhǎng)一下社會(huì)的閱歷,體驗(yàn)一下生活的艱辛了!

  二:人際關(guān)系

  在這次實(shí)踐中,讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面, 大家都知道社會(huì)上人際交往非常復(fù)雜,但是具體多么復(fù)雜,我想也很難說(shuō)清楚,只有經(jīng)歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起, 每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性,要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說(shuō)的一點(diǎn)就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學(xué)著適應(yīng)它.如果還不行,那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西,最重要的就是使我和學(xué)生在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面都有了很大的進(jìn)步。我和許多同事生活在一個(gè)宿舍里,和大家一起吃飯,一起管理學(xué)生,一起娛樂(lè),大家有什么好吃的也一起分享,在這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,我體會(huì)到唯有寬容,多關(guān)心他人,才能和別人關(guān)系融洽,別人快樂(lè),自己也會(huì)感到快樂(lè)!同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨,不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方,自己先想方設(shè)法解決,實(shí)在不行,可以虛心請(qǐng)教他人,和別人多溝通,遇到困難可以適時(shí)地向別人求救。

  三:管理者的管理

  在學(xué)校里邊,有很多的管理員,他們就如我們學(xué)校里邊的領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)里面的班干部.要想成為一名好的管理,就必須要有好的管理方法,就要以藝術(shù)性的管理方法去管理好你的員工,你的下屬,你班級(jí)里的同學(xué)們!要想讓他們服從你的管理.那么你對(duì)每個(gè)同學(xué),要用到不同的管理方法,意思就是說(shuō):在管理時(shí),要因人而異! 和學(xué)生多接觸,多談心,多關(guān)心,對(duì)學(xué)生要有更多的愛(ài)心,這樣才能管理好學(xué)生,做好學(xué)生的帶路人,當(dāng)好學(xué)生的知心人,這樣就會(huì)得到學(xué)生的尊重,受到家長(zhǎng)的尊崇,從而讓學(xué)校得到更多的贊譽(yù)。

  四:自強(qiáng)自立

  俗話說(shuō):"在家千日好,出門半"招"難!"意思就是說(shuō):在家里的時(shí)候,有自已的父母照顧,關(guān)心,呵護(hù)!那肯定就是日子過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮了,現(xiàn)在大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng),沒(méi)有吃苦的精神。通過(guò)這次學(xué)校組織的綜合實(shí)踐活動(dòng),我和學(xué)生吃住在一起,體驗(yàn)他們的喜怒哀樂(lè),親眼看著學(xué)生在教官的訓(xùn)導(dǎo)下,站隊(duì)、攀巖、過(guò)水上獨(dú)木橋、參觀生活實(shí)踐館,學(xué)生學(xué)會(huì)了自己親手包餃子,自己鋪床疊被子,自己刷牙洗漱、和同學(xué)一起分享美食……無(wú)論他們遇到什么困難,挫折,都是靠自已一個(gè)人去解決,在這三天的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生明白了什么事情都要靠自己,以后就算父母不在自己身邊,學(xué)生也會(huì)學(xué)會(huì)獨(dú)立生活,獨(dú)立面對(duì)生活的困難。我和學(xué)生共成長(zhǎng),和學(xué)生共進(jìn)步,在教學(xué)的過(guò)程中,體會(huì)到了 做一名班主任的快樂(lè)和自豪!

  五:認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐

  一切認(rèn)識(shí)都來(lái)源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源。實(shí)踐的不斷發(fā)展,不斷提出新的問(wèn)題,促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問(wèn)題。而隨著這些問(wèn)題的不斷解決,與此同步,人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高!實(shí)踐,就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí),運(yùn)用到客觀實(shí)際中去,使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐,那么所學(xué)的就等零。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí),學(xué)生學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。學(xué)生因?yàn)榄h(huán)境的不同,接觸的人與事不同,從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí),還要不斷從生活中,實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí),不斷地從各方面武裝自已,才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已,表現(xiàn)自已。 很多在學(xué)校讀書的孩子寧愿出去玩,也不愿在校讀書,如今他們通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng),才明白自己原來(lái)生活的幸福,學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的寶貴,開(kāi)始愿意回校讀書。學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí),為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì),獻(xiàn)出自己的一份力量,我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí),明天才能更好地為社會(huì)服務(wù),現(xiàn)在只有珍惜眼下的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),將來(lái)才能成為祖國(guó)的棟梁之才!

綜合實(shí)踐活動(dòng)心得5

  20xx年暑假,作為才轉(zhuǎn)崗三年(此前一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)),現(xiàn)在任教語(yǔ)文學(xué)科的我,接到要求去參加沙坪壩區(qū)暑期小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的通知的時(shí)候,心中有一些忐忑。此前知曉班級(jí)中有這樣一門課程,自己對(duì)這門課程的了解僅僅只停留在它只是綜合學(xué)科中的一門。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過(guò)教研員余朝利老師,以及其他幾位知名專家的講座,指導(dǎo),點(diǎn)評(píng)等等,讓我此次培訓(xùn)收獲頗多。

  通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們認(rèn)識(shí)到:綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門國(guó)家為了彌補(bǔ)當(dāng)前教育中存在的缺陷而規(guī)定開(kāi)設(shè)的一門重要的課程。它以活動(dòng)為主題,以實(shí)際的工作案例為課程教學(xué)讓教師學(xué)習(xí)和借鑒,堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究,為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間,以學(xué)生為中心,注重學(xué)生的養(yǎng)成教育,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。

  其次,我們還認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)教師的成長(zhǎng)也有極大的推進(jìn)作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)是在各學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)綜合與融合的基礎(chǔ)上展開(kāi)的`,同時(shí)各學(xué)科知識(shí)也在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到延伸、綜合、重組與提升,這對(duì)教師提出了更高的要求,綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師要掌握多學(xué)科的知識(shí),并且具備融合各科知識(shí)的能力,只有這樣才能適應(yīng)新的課程改革的要求。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程還注重通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與、實(shí)踐、探究掌握知識(shí)和技能,使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的樂(lè)趣。而要想指導(dǎo)學(xué)生探究,教師首先要具有科學(xué)研究的能力,教師只有不斷學(xué)習(xí),更新觀念,努力提高自身的素質(zhì),才能發(fā)揮自身在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)中的重要作用。

綜合實(shí)踐活動(dòng)心得6

  11月19日在區(qū)教研室的精心組織下,在黃橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)我有幸聽(tīng)取了覓渡中學(xué)錢文宗老師、新城小學(xué)吳江老師以及另外兩所學(xué)校的張嘉、時(shí)苗老師四的節(jié)優(yōu)質(zhì)綜合實(shí)踐課,通過(guò)聽(tīng)取學(xué)習(xí)讓我這個(gè)初涉綜合實(shí)踐大課堂的新兵對(duì)該學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí),初步了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)如何定位與開(kāi)展系列活動(dòng),同時(shí),也明確到了綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的意義。下面就將我對(duì)該學(xué)科淺談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

  一、生活是最好的課程資源。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,從本質(zhì)上講,是一門基于生活實(shí)踐的課程。豐富多彩的生活環(huán)境、成長(zhǎng)環(huán)境、息息相關(guān)的文化環(huán)境都為我們的課題提供了資源。綜合實(shí)踐活動(dòng)要善于挖掘生活社區(qū)蘊(yùn)涵的課程資源和研究課題,使學(xué)生將自己成長(zhǎng)環(huán)境作為學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。因此在主題的設(shè)計(jì)上要將所謂的熱點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題,化解到平時(shí)的生活中,顧及學(xué)生的實(shí)際,緊密聯(lián)系生活。如開(kāi)學(xué)第一課,教師一開(kāi)始就以與黃橋當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)的魚贊篆體來(lái)吸引學(xué)生的注意力,將鄉(xiāng)土文化融入到課堂中,這便于激發(fā)學(xué)生對(duì)黃橋歷史的探索。3D技術(shù)初探抓住3D電影的流行,以制作3D眼鏡切入,既能很好地吸引學(xué)生,又能讓學(xué)生對(duì)3D技術(shù)充分了解,更培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn),學(xué)生能夠親自獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)自然和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),這種認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)是學(xué)生在課堂里、在書本里不能獲得的。

  二、看到了授課教師的新角色

  聽(tīng)了幾節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課,使我深切地感受到,綜合實(shí)踐活動(dòng)課是以學(xué)生的活動(dòng)為主體的課程。教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)者、策劃者,又是學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的導(dǎo)演者、領(lǐng)跑者,更是學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)者。綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂展示的是學(xué)生獲取知識(shí)的歡樂(lè),不是教者滔滔不絕的演說(shuō)。教師要在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,做到創(chuàng)情、激情、融情,學(xué)生能夠在生動(dòng)、活潑、有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課,教師和學(xué)生換位了,學(xué)生是課堂的`主宰,教師是配角,是聽(tīng)眾、觀眾。

  三、綜合實(shí)踐課程更需要評(píng)價(jià)的激勵(lì)

  由于綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、活動(dòng)方式不同于其他學(xué)科課程,因此它更應(yīng)注重評(píng)價(jià)的內(nèi)容、手段。課堂中,我們必須時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的一言一行,努力傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,從學(xué)生的話語(yǔ)中及時(shí)地提取有價(jià)值的信息進(jìn)行評(píng)價(jià),給予肯定,讓其他同學(xué)也能從中效仿,繼而發(fā)散思維激發(fā)興趣,提高參與性。在這四節(jié)課堂中,四位老師都非常注尊重學(xué)生,對(duì)于他們的回答無(wú)論對(duì)錯(cuò)始終以激勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)與評(píng)價(jià),因此在課堂中學(xué)生始終面帶笑容,對(duì)于課堂保持著高度的熱情。一句句激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ),就如同一把把鑰匙,開(kāi)啟孩子們的一扇扇欲望之門,對(duì)于學(xué)生興趣的高漲和求知欲有著很大的影響。

  陶行知曾說(shuō)過(guò):給生活以教育,用生活來(lái)教育,為生活向前向上的需要而教育。這次的聽(tīng)課,使我真正的學(xué)到了很多東西,受益匪淺。教師授人以魚,不如授人以漁。在實(shí)踐活動(dòng)中我將充分調(diào)動(dòng)每一種課程資源的積極因素,使綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展具有更大的空間,也收獲更多的喜悅!

綜合實(shí)踐活動(dòng)心得7

  9月11日,我參加了濰坊市教育局組織的“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研討會(huì)”。參觀了臨朐太平峪小學(xué)和海爾希望小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課成果展,七處學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課經(jīng)驗(yàn)交流。真是大開(kāi)眼界,感受頗深!

  尤其是太平峪小學(xué),借助本校老師們自家的果樹(shù)園這個(gè)優(yōu)勢(shì),讓每個(gè)孩子親身體驗(yàn)如何給果樹(shù)修剪果枝、如何施肥、如何防蟲害等。真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)涵:綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用,體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感,使每位學(xué)生真正體會(huì)到勞動(dòng)最光榮,勞動(dòng)是快樂(lè)的。

  參觀海爾希望小學(xué)的成果展,更為震撼!形象逼真的麥稈畫、引人注目的鉛筆屑畫、細(xì)致靈巧的糧食畫、栩栩如生的樹(shù)葉畫,琳瑯滿目、美不勝收?吹竭@些精美的.作品,就知道他們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展非一日之功。通過(guò)本次學(xué)習(xí)使我明白:綜合實(shí)踐活動(dòng)課的確是新課改的一大亮點(diǎn),與各學(xué)科的整合勢(shì)在必行。

  應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

  一、結(jié)合本校的實(shí)際情況,制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。

  二、成立綜合實(shí)踐活動(dòng)小組,共同探討、交流。

  三、利用學(xué)校自身優(yōu)勢(shì),選擇一個(gè)方面進(jìn)行研究。

  四、建立評(píng)價(jià)機(jī)制,確保課程落實(shí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)心得8

  慶祝五一,豐富校園文化生活,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和審美情趣,提高綜合素質(zhì)。讓學(xué)生明白,勞動(dòng)是最光榮、最幸福的,要熱愛(ài)、珍惜勞動(dòng)成果。4月27日,_ _小學(xué)召開(kāi)主題為“我工作我快樂(lè)”的班會(huì),迎接五一。

  學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際,開(kāi)展了內(nèi)容豐富、形式多樣的班會(huì)活動(dòng),如“手抄報(bào)”、“板報(bào)”、“手工制作”、“繪畫”等。每個(gè)班的活動(dòng)都很有趣。在活動(dòng)中,老師用發(fā)生在學(xué)生身邊的一個(gè)個(gè)感人的勞動(dòng)故事教育學(xué)生,讓他們明白我們的生活離不開(kāi)勞動(dòng),他們應(yīng)該感謝為祖國(guó)建設(shè)而努力的父母、老師和領(lǐng)導(dǎo)。我們應(yīng)該盡可能地幫助父母做一些家務(wù),減輕他們的負(fù)擔(dān),用他們勤勞的手和聰明的大腦美化我們的家和校園。

  這項(xiàng)活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富了他們的課余生活,而且增強(qiáng)了他們的'勞動(dòng)觀念,培養(yǎng)了他們熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣,激發(fā)了他們熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。同時(shí)也為節(jié)日的到來(lái)營(yíng)造了喜慶的氣氛。

綜合實(shí)踐活動(dòng)心得9

  這次的活動(dòng)可不一般。今天是我們軍訓(xùn),參加綜合實(shí)踐活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中,我們同學(xué)個(gè)個(gè)神采奕奕。

  剛一下車,我們就整隊(duì)到宿舍了去。一到宿舍,我們就挑自己的床位,恨不得爭(zhēng)起來(lái)。首先,老師先進(jìn)我們的宿舍,觀察我們的情況。口哨聲響起,我們就就地集合了。我們進(jìn)入教室,老師、教官給我們上的第一節(jié)課,叫我們?cè)趺疮B被子以及被子的放置。老師講完了,說(shuō)干就干,又一次來(lái)到宿舍,老師又手把手的`教起我們,我們一教就會(huì)。不知不覺(jué)就到了晚上,我們就刷牙、洗臉,累了一天,上床就睡覺(jué)了。

  早上又得起來(lái),刷牙、洗臉都已成為家常便飯的事了。尤其是在課堂上,特別有興趣。第一節(jié)課是家政課,在上面,雖然自己不能顯露一手,但卻可以品嘗菜,已經(jīng)很滿足了。第二節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了怎樣做會(huì)了初級(jí)橡筋飛機(jī)。機(jī)身、機(jī)翼、機(jī)尾和機(jī)身上的其它原理,我們都掌握的很好。下午的烙鐵畫,我們先用鉛筆描上,再用高溫的烙鐵棒在木板上對(duì)描。我們也制作了電子小鳥,雖然只是小小的芯片,但是它能給我們帶來(lái)美妙的聲音。在晚上,我們照例回到宿舍,老師對(duì)我們多多關(guān)照。第三天上午,我們體驗(yàn)了農(nóng)村風(fēng)趣,也很不錯(cuò)。

  僅僅是三天的活動(dòng),我真的體驗(yàn)深刻,可是我只能依依不舍的離開(kāi)少陽(yáng)。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你的,少陽(yáng)!

綜合實(shí)踐活動(dòng)心得10

  在11月12日至22日,我有幸參加了參加在xx師范大學(xué)舉辦的20xx國(guó)培計(jì)劃——省級(jí)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的骨干教師培訓(xùn)。這次學(xué)習(xí),讓我開(kāi)闊了視野,了解了先進(jìn)的教育理念,有一個(gè)與專家面對(duì)面交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在為期十天的培訓(xùn)中,專家學(xué)者的講座精辟入理,使我感受頗深。這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一次思想上的沖擊,一次頭腦的洗禮,更是一次頓悟的點(diǎn)撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的,更是學(xué)校工作中迫切需要的。下面,我就把自己的收獲總結(jié)如下:

  一、 參與式培訓(xùn)方式的的啟示。

  這次在華師大參加的綜合實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn),與以往的培訓(xùn)不同,采取的是參與式的互動(dòng)的培訓(xùn)。培訓(xùn)第一天開(kāi)班儀式上,華師大網(wǎng)絡(luò)學(xué)院嚴(yán)副院長(zhǎng)給我們舉行了簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式,把學(xué)員分成10個(gè)小組,每組6——10人。每個(gè)小組成員在一起討論起個(gè)組名并設(shè)計(jì)本小組組徽。培訓(xùn)時(shí)也是按小組圍城圓桌,不再是單純的老師講,學(xué)員聽(tīng),而是讓學(xué)員參與其中。講課的教授先舉一些案例,出示一些問(wèn)題,然后交給小組進(jìn)行討論。小組成員進(jìn)行分工。分工后學(xué)員在小組內(nèi)討論,將討論結(jié)果寫在一張大白紙上,張貼在黑板上,小組成員上去匯報(bào)交流。如華師大安桂清副教授給我們講的“一項(xiàng)生活探究的”的階段和特征一課,安教授先讓我們看了《學(xué)校的小河》和《垃圾的分類處理》兩個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例,觀看了兩個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的錄像,教授并不急于給我們講的綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程有哪些階段,而是讓小組成員合作,討論一項(xiàng)生活探究有哪些階段,小組討論完后每組派代表上臺(tái)發(fā)言。這樣使每個(gè)學(xué)員參與其中,大家積極性很高,討論熱烈,爭(zhēng)相上臺(tái)發(fā)言,展示本組的討論結(jié)果,經(jīng)過(guò)討論、交流、展示等活動(dòng),每個(gè)學(xué)員對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的階段也就清清楚楚,達(dá)到了良好的培訓(xùn)效果。每次參與其中,好像自己回到了學(xué)生時(shí)代。參與討論交流的場(chǎng)面讓人興奮,參與交流的情景還時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在眼前。

  由我們的培訓(xùn)方式的改變我想到我們平時(shí)的課堂教學(xué)模式,要提高我們的課堂教學(xué)效率,作為教師在備課中我們要關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中我們要關(guān)注學(xué)生的狀態(tài),在反思中我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)樣本。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,要讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、鼻各種感官,讓學(xué)生在實(shí)踐中在探究中動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)生在小組合作中充分參與,實(shí)踐、體驗(yàn)、不斷探索、發(fā)現(xiàn),充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這幾天的培訓(xùn),我親身感受到了小組合作,自主探究學(xué)習(xí)的益處,我們要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,老師不要代替學(xué)生,讓學(xué)生自己學(xué)自己講,課堂教學(xué)中要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,這樣才能提高課堂教學(xué)效率。

  二、轉(zhuǎn)變觀念,增強(qiáng)了對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。

  通過(guò)這次培訓(xùn),與專家面對(duì)面地交流,使我更清楚地了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)的教育理念,更清楚地認(rèn)識(shí)到了綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義及必要性,深刻認(rèn)識(shí)到了綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力的的重要作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)三年級(jí)到高中階段的必修課程,內(nèi)容主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)和社區(qū)性服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)、技術(shù)教育。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展應(yīng)用知識(shí)的能力。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn),提出不同的要求,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究、合作和綜合化學(xué)習(xí)。小學(xué)綜合實(shí)踐的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問(wèn)題的興趣;初步學(xué)會(huì)觀察與探究問(wèn)題的能力;形成合作與分享的初步意識(shí);形成尊重科學(xué)的意識(shí)和努力鉆研的態(tài)度;初步形成對(duì)于社會(huì)的責(zé)任。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書本,超越封閉的課堂,面向自然,面向社會(huì),面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn),發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。

  為什么我們中國(guó)的孩子缺乏創(chuàng)造性,創(chuàng)新意識(shí)差,因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)只注重書本知識(shí)的傳授,大多學(xué)生死學(xué)書本知識(shí),而缺少動(dòng)手操作、缺少生活的體驗(yàn),缺少實(shí)踐和探究,學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。我們應(yīng)該在有限的學(xué)校、家庭和社區(qū)中開(kāi)發(fā)無(wú)限的教學(xué)資源。用一切可能利用的教學(xué)資源。超越封閉的課堂,面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生活活潑地發(fā)展,增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。

  三、用心體會(huì),發(fā)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)就在身邊。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)并不神秘,它和我們的生活息息相關(guān)。是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科,以現(xiàn)實(shí)主題為核心,注重學(xué)生的直接體驗(yàn)和真切感受,綜合地利用各學(xué)科的知識(shí),用綜合的辦法,通過(guò)解決各種問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的.整體性發(fā)展并形成把握和解決問(wèn)題的全面視野和方法,全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

  上海是綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的比較早的城市,11月15日我們參觀了上海梅園小學(xué),觀看了梅園小學(xué)靠站的綜合實(shí)踐活動(dòng)。梅園小學(xué)學(xué)校占地面積三千多平方米,目前有學(xué)生 五百多人,梅園小學(xué)規(guī)模不大,但是綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的扎扎實(shí)實(shí)。梅園小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)采取的是跨班探究活動(dòng),學(xué)校根據(jù)學(xué)生興趣開(kāi)辦選修班,學(xué)生不分年級(jí)根據(jù)自己愛(ài)好選修課程,每周周四和周五一節(jié)課開(kāi)展活動(dòng),有的是興趣小組如:合唱、繪畫;有的是動(dòng)手制作如:棕櫚小制作、橡皮泥小制作;有的是主題探究:如探究狗、蝴蝶、植物的葉子、等。我們觀摩的是學(xué)生的展示活動(dòng),學(xué)生有的把搜集的材料展示給大家,如搜集狗的資料圖片、做成PPT在電腦上展示給大家;還有學(xué)生展示的種植物的過(guò)程,把照的照片、錄像資料、觀察日記做成PPT展示給大家等。老師、學(xué)生在臺(tái)上臺(tái)下進(jìn)行真誠(chéng)的互動(dòng)交流,學(xué)生精彩展示、熱烈的討論、激烈的爭(zhēng)辯給大家留下了深刻的印象。整個(gè)的過(guò)程都是學(xué)生小組展示、相互交流、合作探究。都是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的,學(xué)生是活動(dòng)的主體,老師是參與者、引導(dǎo)者、合作者,沒(méi)有老師代替學(xué)生去講解,這樣的探究充分發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)性,學(xué)生深入生活在課外搜集資料,實(shí)驗(yàn)研究、調(diào)查訪問(wèn),培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。梅園小學(xué)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題,使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題從學(xué)生的生活中來(lái),貼近學(xué)生的生活,貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

  四、結(jié)合實(shí)際,開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源。

  1、提高教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)的意識(shí)和技能。

  首先,促進(jìn)教師角色轉(zhuǎn)變,提高參與開(kāi)發(fā)的積極性。課程資源的開(kāi)發(fā)涉及到教師角色的轉(zhuǎn)變。新課程的實(shí)施使教師角色發(fā)生很大的變化,由課程的實(shí)施者變成了課程的開(kāi)發(fā)者和實(shí)施者,教師只有盡快實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變,才能夠在開(kāi)發(fā)過(guò)程中承擔(dān)起積極的角色。以主體者的姿態(tài)投入到課程資源的開(kāi)發(fā)與利用中去。教師應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜,充分開(kāi)發(fā)利用各種教育資源,包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源,拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。

  2、把綜合實(shí)踐活動(dòng)和與少先隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是具有獨(dú)特功能和價(jià)值的獨(dú)立課程形態(tài),是新課程和生長(zhǎng)點(diǎn)。它強(qiáng)調(diào)在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中學(xué)生要親身經(jīng)歷,親歷親為。它強(qiáng)調(diào)面向各個(gè)學(xué)科,面向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活,面向大自然,為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了一個(gè)廣闊的空間。它要求學(xué)生自主地積極地參與到整個(gè)活動(dòng)中去。由于以上的這些特點(diǎn)與少先隊(duì)活動(dòng)的實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性等特點(diǎn)不謀而合。由此可見(jiàn),因新課程綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設(shè),提升了少先隊(duì)在學(xué)校課程中的地位,給少先隊(duì)活動(dòng)帶來(lái)蓬勃生機(jī),又因?yàn)樯傧汝?duì)的介入為綜合實(shí)踐活動(dòng)的難點(diǎn)架起了成功的橋梁。

  3、與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。

  在新課程理念中,培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題”意識(shí)已顯得相當(dāng)重要。可以這么說(shuō)“問(wèn)題”是研究性學(xué)習(xí)的載體,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要還是圍繞提出問(wèn)題,解決問(wèn)題來(lái)組織學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。確定小課題的時(shí)候,尊重學(xué)生的興趣,尊重學(xué)生的自己選擇。使小課題研究更貼近學(xué)生生活實(shí)際。如《葉子的研究》、《魚兒為什么離不開(kāi)水》、《節(jié)日小吃》等小課題都來(lái)自學(xué)生熟悉的生活,而且學(xué)生對(duì)此類問(wèn)題很感興趣。

  4、走進(jìn)社區(qū),豐富實(shí)踐內(nèi)容。

  我們要努力挖掘社區(qū)中的自然環(huán)境、人文環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境等教育資源,使其最大限度地得以開(kāi)發(fā)利用,開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校周邊的生活設(shè)施都是我們可利用的教育資源,都能成為我們開(kāi)展主題活動(dòng)的活教材。東區(qū)道路寬闊、環(huán)境優(yōu)美,有學(xué)院河、董妃苑,許都廣場(chǎng)等游園,學(xué)生的居住環(huán)境發(fā)生了巨大的變化正在或者已經(jīng)住進(jìn)花園式的居民小區(qū)。抓住學(xué)生家鄉(xiāng)的變化,生活環(huán)境的變化開(kāi)展課題研究、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。這些社區(qū)資源潛藏著許多有價(jià)值的教育資源,充分利用能大大豐富我們綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程改革中最能直接體現(xiàn)新理念、新方法,最能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的課程。我們將不斷實(shí)踐探索,不斷積累綜合實(shí)踐活動(dòng)案例和經(jīng)驗(yàn),為這一門新課程的全面實(shí)施作好準(zhǔn)備。最后,我想借用專家的話“再好的課程,如果不去實(shí)踐,那么,你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程”。我相信只要我們積極參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌!

綜合實(shí)踐活動(dòng)心得11

  我的高中第一個(gè)寒假眼看馬上就要結(jié)束了,我也該來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的這個(gè)寒假過(guò)得怎樣。老實(shí)說(shuō),這個(gè)寒假過(guò)得挺頹廢的,除了打工的那7天比較充實(shí),其余的時(shí)間我都白過(guò)的,每天重復(fù)著一樣的事,起床,吃早餐,上網(wǎng),煮飯,看電視,洗澡,睡覺(jué)。每天機(jī)械地重復(fù)著這些事,我感到很膩,毫無(wú)人生樂(lè)趣,所以我有時(shí)又想快點(diǎn)開(kāi)學(xué)。放假前,我制定了一系列計(jì)劃,等著寒假一一來(lái)完成,結(jié)果大失所望,一個(gè)也沒(méi)有做到。我?guī)Щ貋?lái)的英語(yǔ)資料,基本沒(méi)看多少,更不用說(shuō)去惡補(bǔ)英語(yǔ)。以前寒假都是靠打工來(lái)過(guò)日子,也算充實(shí)。本來(lái)我想,今年寒假過(guò)得特別一點(diǎn),不去打工,好好在家給自己增值一下,多學(xué)習(xí)一些東西。誰(shuí)知,我整天顧著上網(wǎng)煲劇,完全忘了自己還要學(xué)習(xí)的。真的`很慚愧,也很失敗。我聽(tīng)過(guò)不少人說(shuō),高中主要靠自己,靠自己主動(dòng)去學(xué)。自從高中畢業(yè)后,我發(fā)現(xiàn)自己懶了很多,自控能力也很低,我是那種一定要人管著我,我才會(huì)認(rèn)真去學(xué)的人。單靠我自己控制自己是完全無(wú)效的,只會(huì)讓自己更加放肆。寒假這么長(zhǎng)時(shí)間,我浪費(fèi)了那么多寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間,看來(lái)新學(xué)期我要補(bǔ)回來(lái),這次可不能光說(shuō)了,可要有實(shí)際行動(dòng)。

  本來(lái)我是不想去打工的,后來(lái)被朋友拉去陪她一起打工。一開(kāi)始,我想做20天左右就走人,結(jié)果我只做了7天就熬不住了。這個(gè)寒假我打的這份工是最辛苦的一份,上班時(shí)間長(zhǎng),要熬夜,而且很辛苦。做了7天拿到483塊的工資,還算可以,不過(guò)這工資里飽含著我的血和汗,是名副其實(shí)的血汗錢。每天我的手都被紙皮割到流血,手上全是傷口,晚上回去全身臟兮兮,滿是紙皮屑,當(dāng)時(shí)那段日子真的是苦不堪言。所以我那錢賺得很不容易,很想把那血汗錢收藏起來(lái),可是去逛一次街,我差不多花掉一半工資。我總是有那么多欲望,無(wú)窮無(wú)盡的欲望。好了,打工的事告一段落。

  我讀高中已經(jīng)有一年了,剛?cè)雽W(xué)迷茫是正常的,但到現(xiàn)在我似乎還在迷茫,摸索著我的未來(lái),一個(gè)寒假的時(shí)間我還沒(méi)醒悟,我不知道自己的未來(lái)該定位在哪里,何去何從?真的很想有個(gè)過(guò)來(lái)人能指點(diǎn)一下我,該怎么做好?不過(guò)我還是那句話:沒(méi)人替我堅(jiān)強(qiáng),我就自己堅(jiān)強(qiáng);沒(méi)人給我依靠,我就靠自己。我一定要一直堅(jiān)強(qiáng)下去,哪怕是虛偽的堅(jiān)強(qiáng)也好。

  高中的第一個(gè)寒假在今天就要結(jié)束了,我也即將回校。沒(méi)有太多的奢望,只求過(guò)得平凡、充實(shí)。在學(xué)校,悠閑和忙碌中,我更喜歡忙碌的生活,因?yàn)槊β禃?huì)使我失去胡思亂想的機(jī)會(huì),讓我忙碌些吧!

綜合實(shí)踐活動(dòng)心得12

  新的一輪課程改革已經(jīng)在中國(guó)這塊大地逐步展開(kāi),綜合實(shí)踐活動(dòng)是這次課程改革的一大亮點(diǎn)和難點(diǎn)。作為擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師,對(duì)于這門新興的學(xué)科也有著很多疑惑,在擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)初期,我覺(jué)得這些活動(dòng)真的“浪費(fèi)”了學(xué)生不少寶貴的課余時(shí)間,根本就是可有可無(wú)的科目。但是當(dāng)逐步深入了解綜合實(shí)踐活動(dòng)后,才真正知道開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的所在,綜合實(shí)踐活動(dòng)是要讓學(xué)生去“做”,去探索,去經(jīng)歷,去感受,在“做”,探索、經(jīng)歷和感受中,使學(xué)生社會(huì)責(zé)任感得到增強(qiáng),認(rèn)識(shí)水平得到提高,發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力得到鍛煉與提高,創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到培養(yǎng),從而促進(jìn)其全面健康發(fā)展。

  不過(guò)說(shuō)實(shí)在,要開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)確實(shí)不容易,因?yàn)樗且婚T新興學(xué)科,很多人對(duì)它都不太理解,很多老師和家長(zhǎng)都覺(jué)得學(xué)生沒(méi)必要浪費(fèi)那么多課余時(shí)間調(diào)查研究語(yǔ)、數(shù)、英以外的東西,有時(shí)間還不如多做幾道練習(xí)題,多背幾個(gè)單詞,所以一般都不支持學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。由于家長(zhǎng)和某些老師的錯(cuò)誤理解,導(dǎo)致學(xué)生也認(rèn)為,開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)根本就學(xué)不到知識(shí),而且浪費(fèi)時(shí)間,調(diào)查與否又有什么關(guān)系,最后索性什么都不調(diào)查,什么都不記錄了。不過(guò)會(huì)有誤解也是正常的,所有新事物的出現(xiàn)必然要面對(duì)很多挑戰(zhàn),遇到很多阻力,而且阻力越大改變就越多,也變得越更完善。新事物對(duì)于人們是有一個(gè)適應(yīng)和學(xué)習(xí)過(guò)程,往往要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間才慢慢接受,相信在不久的將來(lái),大家肯定會(huì)從孩子身上看到綜合實(shí)踐活動(dòng)為我們帶來(lái)的喜人成果。

  我擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程已經(jīng)兩年了,經(jīng)過(guò)兩年的不斷了解和學(xué)習(xí),我覺(jué)得開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生,尤其是小學(xué)生是非常重要和必要的。綜合實(shí)踐活動(dòng)比其它的學(xué)科更加貼近學(xué)生的生活,除了讓學(xué)生掌握到知識(shí),開(kāi)闊視野,為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間,還讓學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì),提高各方面的能力,在活動(dòng)過(guò)程中有所理解,有所體驗(yàn),有所感悟。就如在《媽媽的節(jié)日》一課中,我指導(dǎo)學(xué)生怎樣了解自己媽媽,先從調(diào)查媽媽基本情況和心愿開(kāi)始,很多學(xué)生經(jīng)過(guò)調(diào)查后都說(shuō)媽媽心愿是希望自己的孩子能考到好成績(jī),希望孩子能考上好的學(xué)校,希望孩子能快快樂(lè)樂(lè)等。以這個(gè)調(diào)查結(jié)果,我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)回想各個(gè)同學(xué)的媽媽心愿的對(duì)象都是誰(shuí),同學(xué)們一致都說(shuō)自己。從這個(gè)小調(diào)查結(jié)果中,學(xué)生切身感受到媽媽對(duì)自己的愛(ài)。接著我播放了一些關(guān)于母親節(jié)的.動(dòng)畫,讓學(xué)生更進(jìn)一步了解母愛(ài),感受母愛(ài)的偉大。從而想到自己應(yīng)該怎樣報(bào)答母親的關(guān)心與照顧。想一想母親節(jié)自己應(yīng)該有什么行動(dòng)等。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)后,我特意在母親節(jié)過(guò)后做了一個(gè)小調(diào)查,調(diào)查中有80%以上的學(xué)生表示,在這一活動(dòng)前從來(lái)沒(méi)有在母親節(jié)送過(guò)禮物給媽媽,但是在活動(dòng)后,就決定了要在母親節(jié)送一件禮物或者做一些家務(wù)讓媽媽高興一下。也表示,如果不是這實(shí)踐活動(dòng),他們從不知道媽媽的年齡,媽媽喜歡吃的東西等。通過(guò)了調(diào)查,我知道學(xué)生從這次的體驗(yàn)活動(dòng)中,在情感上已經(jīng)得到了升華,對(duì)生活也有所感悟。

  我覺(jué)得綜合實(shí)踐活動(dòng),不單單是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)的過(guò)程應(yīng)該也是師生,生生相互學(xué)習(xí),相互了解,共同提高的過(guò)程。例如在《追擊雙休日》這一活動(dòng)中,我指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查小組里同學(xué)對(duì)雙休日的時(shí)間安排,讓他們從調(diào)查中加深同學(xué)間的了解和同時(shí)也加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。還讓學(xué)生記錄自己雙休日做過(guò)的事情,討論雙休日該做什么等。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)討論匯報(bào),學(xué)會(huì)正確地對(duì)待雙休日,合理地安排雙休日時(shí)間,讓雙休日過(guò)得更有意義。而我也在這次活動(dòng)中了解到學(xué)生在校園以外的情況,更貼近學(xué)生的生活,為以后的更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。還有,如在《了解剪紙》這一活動(dòng)中,一開(kāi)始我對(duì)剪紙的理解非常顯淺,就以為是拿剪刀和紙,隨便剪剪就是了。但是通過(guò)與學(xué)生一起調(diào)查研究,一起尋找資料,一起動(dòng)手做做,讓我知道了剪紙不只是剪,還有刻。知道了剪紙的分類和內(nèi)在含義,還知道了很多關(guān)于剪紙的故事等,F(xiàn)在我和學(xué)生們都對(duì)剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣,而且還開(kāi)展了一次剪紙展覽,讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)剪紙。在這次活動(dòng)中,不僅學(xué)生的能力提高了,我的知識(shí)也豐富了很多,真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)。

  我覺(jué)得,綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)是有利沒(méi)弊的。當(dāng)然,它作為一門新興的課程,可能還不太完善,許多方面還在進(jìn)行探索和研究。要很好地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),教師必須深入學(xué)習(xí),認(rèn)真領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的精神實(shí)質(zhì),結(jié)合實(shí)際,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,讓孩子們從這一課程中獲得更多新知識(shí)和獲得更多鍛煉的機(jī)會(huì),以達(dá)到全面發(fā)展。

綜合實(shí)踐活動(dòng)心得13

  關(guān)于“河南省東灣村的拆遷戶擔(dān)心什么”的調(diào)查實(shí)踐終于在我們毛概實(shí)踐小組5個(gè)成員的努力下結(jié)束了。在農(nóng)村里實(shí)地調(diào)查的時(shí)間雖然只有短短幾天,但是卻讓我們都難以忘懷,能夠在這樣的一支隊(duì)中,我感到非常的開(kāi)心。

  此次調(diào)研,我們走進(jìn)了村民們的家中進(jìn)行面對(duì)面的交流,不僅深入了解了當(dāng)?shù)厝藢?duì)拆遷的擔(dān)憂,更加強(qiáng)了我們團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力和表達(dá)交流能力。

  對(duì)于拆遷,我有如下一些感想:

  一、其實(shí)被拆遷的農(nóng)民們對(duì)政府的拆遷安置總體上是持支持態(tài)度的,但是他們也有一些他們的“安土重遷情懷”和“戀舊情結(jié)”,如果政府不在思想上開(kāi)導(dǎo)他們,不從根本上給予他們安慰與關(guān)懷,而是一味的“強(qiáng)拆”的話,可能會(huì)帶來(lái)適得其反的效果。

  二、農(nóng)民們對(duì)于拆遷仍然存在一些顧慮,比如工作人員對(duì)原民房的丈量可能存在問(wèn)題,使得他們無(wú)法分配本該分配到得份額,還有安置房質(zhì)量無(wú)法保證、拆遷后,臨時(shí)安置補(bǔ)助費(fèi)無(wú)法足額拿到、購(gòu)買不起安置,將無(wú)處居住等一系列問(wèn)題。而我認(rèn)為,他們的這些顧慮都是很正常的,為打消他們的這些顧慮,讓拆遷順利進(jìn)行,政府應(yīng)該不僅要在思想上引導(dǎo)他們,更要用實(shí)際行動(dòng)告訴他們,拆遷是為社會(huì)做貢獻(xiàn),同樣政府也不會(huì)虧待他們,一定會(huì)積極的保障他們的.利益。

  這次的調(diào)研不僅讓我了解了農(nóng)村拆遷的問(wèn)題和農(nóng)民的疑惑,同樣也讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量,提高了團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力以及與人相處的能力。這一路走來(lái),我收獲很多:

  第一、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我們是來(lái)自不同個(gè)體的人,在一起工作,一起生活,良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)是一切活動(dòng)成功的前提。我們是一個(gè)團(tuán)體,不論是做什么工作,一切都應(yīng)該為大家著想。

  第二、溝通交流。每個(gè)人不斷地都會(huì)有些新的想法與體會(huì),我們經(jīng)常交流溝通,不僅是對(duì)我們調(diào)研的成功有很大的幫助,而且對(duì)于我們的感情也有很大的促進(jìn)作用,我們只有溝通交流,才能共同進(jìn)步。

  第三、細(xì)節(jié)!凹(xì)節(jié)決定成敗!”任何一份工作,一次活動(dòng),都要去精心計(jì)劃,需要去細(xì)心準(zhǔn)備。如果沒(méi)有詳盡的計(jì)劃的話,肯定會(huì)忽略很多細(xì)節(jié),以致顧此失彼,會(huì)造成諸多不便,降低效率。

  對(duì)于我來(lái)說(shuō),活動(dòng)是下次的成功的道路,沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有機(jī)會(huì),在活動(dòng)中可以會(huì)有許多的機(jī)會(huì),而這機(jī)會(huì)也是自己日后成功道路的石子。這次調(diào)研活動(dòng)很成功,我們也從中獲益良多。

綜合實(shí)踐活動(dòng)心得14

  12月29日,在市教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,市直屬學(xué)校的幾位老師前往瑞林鎮(zhèn)水口小學(xué),聽(tīng)取了北京市朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師的幾節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。在本次活動(dòng)中,實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師為水口小學(xué)的孩子展示了五節(jié)精彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)課,有《圓形變變變》、《立體紙藝》、《舞蹈基本功》、《航模制作》、《版畫制作》。在這幾節(jié)課中,學(xué)生積極參與,動(dòng)手操作,有合作,有交流,有探索,有展示,老師適時(shí)點(diǎn)撥和啟發(fā)。從學(xué)生的匯報(bào)展示過(guò)程中可以看出,他們都有不同程度的收獲,樹(shù)立了自信心,掌握了基本思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),他們受益匪淺。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為一種活動(dòng)類的綜合課程,是這次課改中的新型產(chǎn)物,它是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和生活為核心的.實(shí)踐性課程,是學(xué)科課程與知識(shí)類綜合課程的一種補(bǔ)充形態(tài)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,不是單純從知識(shí)著眼,而是從人的發(fā)展著眼,著力促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展各項(xiàng)基本素質(zhì),通過(guò)親身體驗(yàn)、積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)需要的終身學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我有以下幾點(diǎn)體會(huì):

  首先,我認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng),教師要有新的師生觀、新的教學(xué)觀。以前自己以教學(xué)主宰者自居慣了卻渾然不覺(jué),依賴講授法多了卻秉性難移;顒(dòng)課必須讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),在活動(dòng)中發(fā)展,在活動(dòng)中受益,在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng),在活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力!因此,舊的單一的講授法必須淡去,必須采用新的"活動(dòng)教育法"來(lái)"活動(dòng)育人".幾節(jié)活動(dòng)課,老師都只是適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),沒(méi)有過(guò)多的講解方法,充分讓學(xué)生在活動(dòng)中去探索經(jīng)驗(yàn)和方法。

  其次,我覺(jué)得綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好不用"上課"或"教"這樣的字眼,而是用"做""實(shí)施"或"開(kāi)展"更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐課不是"上出來(lái)"的,也不是"教出來(lái)"的,而是"做出來(lái)的".如三年級(jí)的《圓形變變變》,師問(wèn):不用剪刀,你能折出什么形狀?學(xué)生用不同的圓形紙片不用剪刀折出了不同形狀的圖形,然合"做"出了心中想的不同的畫。通過(guò)活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和探究性,學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)研究,帶著準(zhǔn)備來(lái)探索,這樣一來(lái),學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力得到提高。

  第三,綜合實(shí)踐活動(dòng)課體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。有些綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,采訪、查閱資料、討論、設(shè)計(jì)創(chuàng)作、收集等活動(dòng),要用到語(yǔ)文,數(shù)學(xué),生活等方面的知識(shí),學(xué)以致用,達(dá)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目的。如《航模制作》,要制好航模,首先要先查閱資料,收集材料,設(shè)計(jì)好制作方案,然后才可以制作,制作中要有文字介紹,有數(shù)學(xué)中的對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)、平衡等知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生得到了鍛煉和成長(zhǎng)。同時(shí),我認(rèn)為要開(kāi)展好一次好綜合實(shí)踐活動(dòng),教師自身的知識(shí)層面需要完善,要了解好這方面知識(shí),使自己在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中給予學(xué)生更多的指導(dǎo)。

  總之,綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程,是一種實(shí)踐過(guò)程,也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程,在實(shí)踐活動(dòng)中,最重要的是不重結(jié)果,而重過(guò)程,只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉,成長(zhǎng)起來(lái)了,這就是我們的成功。

綜合實(shí)踐活動(dòng)心得15

尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!今天我在國(guó)旗下演講的題目是:開(kāi)拓視野,展現(xiàn)能力。

  提起山青,我想此刻,對(duì)于每一位和我一樣剛從基地訓(xùn)練回來(lái)的同學(xué)們來(lái)說(shuō),腦海中肯定不由自主的呈現(xiàn)出,一幅幅在山青的美好畫面。再次想起山青,想起山青的付出與收獲,想起山青的留戀與不舍,山青的故事便在我的心中充斥,回味無(wú)窮。初到時(shí)的向往,訓(xùn)練中的磨礪,臨走時(shí)的惜別,所有這些,使我覺(jué)得能得到這樣的一次鍛煉,而感到幸運(yùn)無(wú)比。感謝學(xué)校的精心組織,感謝教官的用心訓(xùn)練,感謝老師們的悉心陪伴。

  嚴(yán)格的作息制度,封閉的軍事訓(xùn)練,豐富的實(shí)踐活動(dòng),這些全新的生活體驗(yàn),帶給我們每天不一樣的驚喜與挑戰(zhàn)。讓我們這些溫室里的花朵,得到了大自然的洗禮。

  五天的集體生活和綜合實(shí)踐活動(dòng)讓我們難以忘懷。在開(kāi)放式的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,不僅提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),提高了動(dòng)手動(dòng)腦的`能力和綜合實(shí)踐水平,而且培養(yǎng)了我們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和協(xié)作共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神。

  在軍訓(xùn)中,我學(xué)會(huì)了嚴(yán)格要求自己與遵守團(tuán)隊(duì)紀(jì)律,在破冰中,我和教練敞開(kāi)心扉,增進(jìn)了彼此的關(guān)系,在定向?qū)氈,我懂得了做事要不拋棄不離棄隊(duì)友,繩結(jié)課上,我學(xué)到了實(shí)用的多樣繩結(jié);在攀巖課上,我懂得了做事要不畏懼,要超越自我,在蛋糕課與木工課上,我懂得了團(tuán)隊(duì)合作與互幫互助的重要性。

  在山青,我知道了朋友之間需要包容,師生之間需要溝通。我知道了自己不是最強(qiáng)的,但同樣也知道了自己原來(lái)是這么強(qiáng)!親近陽(yáng)光,親歷風(fēng)雨,做更勇敢的自己!

  耳畔又想起了那首“真心英雄”。在我心中曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng),要用歌聲忘了所有的痛。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹,沒(méi)有人能夠隨隨便便成功。山青,給了我們一個(gè)圓夢(mèng)的機(jī)會(huì),一個(gè)展示自我,拓展能力的機(jī)會(huì)。

  相信,我們每一位到過(guò)山青的同學(xué),已經(jīng)深深感受到此次活動(dòng)的真正價(jià)值與意義,山青,不再僅僅是一個(gè)美麗的地方,它代表的是一種“勇敢,堅(jiān)強(qiáng),團(tuán)結(jié),協(xié)作”的拼搏精神。正所謂:“咬定青山不放松,立根原在破巖中,千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。”在今后的學(xué)習(xí)中,我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“山青”精神,不斷的挑戰(zhàn)自我,領(lǐng)悟人生,確定目標(biāo),激發(fā)潛能,奔向成功!

  山青,你是我十歲人生中最絢爛一筆,宛如流星,存在短暫,記憶永恒!放飛希望,擁抱陽(yáng)光,接受挑戰(zhàn),永不言棄!這,就是山青戶外體驗(yàn)營(yíng),這,就是快樂(lè)騰飛的地方。

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