教學(xué)實踐心得

　　當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，就十分有必須要寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編收集整理的教學(xué)實踐心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)實踐心得1

　　我覺得提升教師專業(yè)的自主性，教學(xué)中學(xué)會自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和職業(yè)成熟的有效方式。通過設(shè)計“每日八問”以形成反思習(xí)慣，解決教學(xué)問題，提升專業(yè)水平，優(yōu)化自身素養(yǎng)。

　　一問：上課前還有哪些方面我沒有準備好?

　　目的性和計劃性是課堂教學(xué)的重要特點。教師在上課之前，要細致地分析學(xué)生，充分地把握教材，精心地設(shè)計教學(xué)進程，恰當?shù)剡x擇教學(xué)方法，準確地擬定教學(xué)目標并對學(xué)生多種可能的反映做出預(yù)期。

　　二問：課堂上我組織教學(xué)的情況怎么樣?

　　教師不僅要知道如何“教”，還要知道如何整合新穎的教學(xué)內(nèi)容，如何組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、如何協(xié)調(diào)教育內(nèi)外部的期望、如何運用和調(diào)整自己的教學(xué)計劃。更要學(xué)會自我評價與改進，從不斷追問中提高課堂教學(xué)管理能力。

　　三問：課堂上我充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性了嗎?

　　教師教的重要任務(wù)之一是如何讓學(xué)生認真聽講、主動思維、積極配合、自覺學(xué)習(xí)。為此，在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生非智力因素的作用，包括激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心和意志力，調(diào)動學(xué)生積極的情感因素等，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望和動機，真正實現(xiàn)學(xué)生的主體性。

　　四問：課堂上我尊重、激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)了嗎?

　　之所以這樣問，是因為讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)是課堂教教學(xué)的核心目標。教師在課堂上要不失時機、有目的地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，要教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。

　　五問：課堂上學(xué)生在知識、能力、方法、情感等方面有什么收獲?

　　課堂教學(xué)中通過借助教材的文化力量和教師的教育理念，促使學(xué)生在知識與能力、理解與溝通、理想與追求、情感與態(tài)度諸方面獲得良好的自我認識與自我發(fā)展。

　　六問：課堂上我恪盡職守、投入激情了嗎?

　　課堂是師生生命成長與延續(xù)的場所，課堂充滿著責任、充滿著希望。青少年學(xué)生喜歡的是充滿激情的教師，喜歡的是充滿活力的課堂。教師需要在一種道德責任感的驅(qū)使下產(chǎn)生對學(xué)生誠摯的親密感情、對教育教學(xué)的忠誠和熱情。

　　七問：我的教學(xué)設(shè)計在課堂上落實得怎么樣?

　　教學(xué)設(shè)計是對教學(xué)過程以及教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決方法的一種事先預(yù)設(shè)，其中主要包括教學(xué)目的的確定。因此，教學(xué)的'課后反思，必須要對比教學(xué)的實際過程與事前的設(shè)計，教學(xué)目標是否實現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)是否完成;重點是否突出，難點是否突破;課堂中出現(xiàn)了什么新的情況，又是如何應(yīng)對的;要找出差距，并分析原因，要總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，以便采取補救措施。

　　八問：今天我的“得”與“失”在哪里?

　　教育教學(xué)是一門具有獨特規(guī)律的科學(xué)，同時也是一個目的性、針對性、具體性以及靈活性都很強的實踐活動。要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須善于總結(jié)，并把總結(jié)的經(jīng)驗應(yīng)用于日后的教育教學(xué)中，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，使自己的課堂教學(xué)既符合教育教學(xué)的基本規(guī)律，又擁有獨具特色的個人風格。

教學(xué)實踐心得2

　　教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。

　　一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

　　教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

　　二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

　　三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

　　在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的`。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

　　除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!

　　有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學(xué)生”。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

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