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小學(xué)語文教師招聘考試試題及答案詳解
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，我們都經(jīng)常看到試題的身影，試題是用于考試的題目，要求按照標(biāo)準(zhǔn)回答。那么你知道什么樣的試題才能有效幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)語文教師招聘考試試題及答案詳解，歡迎大家分享。
一、填空題。
1、小學(xué)語文課程的“三維目標(biāo)”分別指的是（知識與能力）、（過程與方法）和（情感態(tài)度和價值觀）。
2、（工具性）與（人文性）的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。
3、課程目標(biāo)按（九年一貫）整體設(shè)計，根據(jù)（知識與能力）、（過程與方法）、（情感態(tài)度和價值觀）三個維度設(shè)計。
4、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條，第3條要求培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的（自信心）和（良好習(xí)慣），掌握最基本的（語文學(xué)習(xí)方法）。
5、語文教學(xué)應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生主動意識和進取精神，倡導(dǎo)（合作）、（自主）、（探究）的學(xué)習(xí)方式。
6、語文課程應(yīng)致力于學(xué)生(語文素養(yǎng))的形成和發(fā)展。
7、語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的(主人)，教師是學(xué)習(xí)活動的(引導(dǎo)者)和(組織者)。
8、語文課程標(biāo)準(zhǔn)將原來的中高年級“以寫記敘文為主”改成了“能寫（簡單的紀(jì)實作文和想象作文）”。
二、單選題。根據(jù)新課標(biāo)，選擇符合課標(biāo)理念的大寫字母填入題后的（）內(nèi)。
1、關(guān)于語文課程的基本特點，全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）（以下簡稱“新課標(biāo)”）的觀點是：（D）
A、工具性B、人文性C、工具性與人文性的統(tǒng)一D、工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一
2、第一學(xué)段新課標(biāo)對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：（C）
A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求
3、新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第7條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，是哪個學(xué)段提出的：（B）
A、第一學(xué)段 B、第二學(xué)段 C、第三學(xué)段 D、第四學(xué)段
4、閱讀教學(xué)過程是：（D）
A、學(xué)生與文本之間對話的過程。B、學(xué)生與教師之間對話的過程。
C、教師與文本之間對話的過程。D、學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。
5、鍛煉學(xué)生口語交際能力，應(yīng)鼓勵學(xué)生：（A）
A、在各科教學(xué)活動以及日常生活中。B、在口語交際課中
C、在家庭生活中D、在與社會人群交往中
三、多選題。根據(jù)新課標(biāo)，選擇符合課標(biāo)理念的大寫字母填入題后的（）內(nèi)。
1、關(guān)于課程的基本理念，“新課標(biāo)”正確恰當(dāng)?shù)谋硎鍪牵海―）
①全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。②積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。③努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。④正確把握語文教育的特點。
A、①②③④B、①③④②C、②③④①D、①④②③
2、關(guān)于第一學(xué)段識字與寫字，新課標(biāo)提出：（A）
�、僮R字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。②1～2年級要多認(rèn)少寫。③引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。④初步感受漢字的形體美。
A、①②③④B、③④C、②③④D、①③④
3、各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視：（B）
�、倮首x②分角色讀。③表演讀。④默讀A、①②③④B、①④C、②③D、③④
4、綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重于學(xué)生的：（C）
�、俸献骶瘼趧�(chuàng)新意識③參與程度④探究精神A、①②③B、③④C、②④D、①②③④
5、學(xué)生作文修改的評價要：（D）
�、僮⒁饪疾鞂W(xué)生修改作文內(nèi)容②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度③注意考察學(xué)生修改作文過程④注意考察學(xué)生修改作文方法A、①B、①③C、①③④D、①②③④
四、分析題。
�。ㄒ唬┱n標(biāo)與大綱對比分析。
先閱讀下面材料，進行比較分析，然后談識字、寫字改革點：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段提出的有關(guān)識字與寫字學(xué)習(xí)的要求是：
喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。認(rèn)識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。
1992年《小學(xué)語文教學(xué)大綱》關(guān)于一、二年級識字與寫字的要求是：
一年級：學(xué)會常用漢字1150個左右。掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首。能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音、能按漢字的基本筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、記憶字形，能初步結(jié)合詞語理解字義。學(xué)過的詞語能正確讀、寫，懂得意思，大部分能在口頭語言中運用，一部分能在書面語言中運用。學(xué)習(xí)音序、部首兩種查字典地方法。學(xué)習(xí)獨立識字。練習(xí)用鉛筆寫字、寫的正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。培養(yǎng)寫字興趣。學(xué)習(xí)使用和保管寫字工具。
與1992年的《小學(xué)語文教學(xué)大綱》，2001年《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）對識字與寫字教學(xué)，有了較大改革，主要體現(xiàn)在哪些方面？
答：主要體現(xiàn)在以下方面：
1、定位漢語拼音學(xué)習(xí)目標(biāo)，適當(dāng)降低要求．
考慮初入學(xué)的學(xué)生既要學(xué)好漢字，又要學(xué)好拼音字母，難度偏大，負(fù)擔(dān)過重，適當(dāng)降低漢語拼音的學(xué)習(xí)要求．
強調(diào)了漢語拼音的工具性，提出＂能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)會獨立識字．
2、“識”“寫”分開，提出“認(rèn)識”和“學(xué)會”兩種目標(biāo)．
新課程標(biāo)準(zhǔn)在認(rèn)字方面增加識字量，且會認(rèn)的多，學(xué)會的少．在“量”方面，提出“認(rèn)識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。”在“質(zhì)”方面，提出“能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，注意間架結(jié)構(gòu)，能用音序和部首檢字法查字典．”
而９２年版大綱強調(diào)“四會”：會讀、會寫、會講、會用．新課程調(diào)整為會讀、會寫，使教師在教學(xué)中不必花費太多的時間讓學(xué)生抄，背詞語，為學(xué)生開始閱讀打下良好基礎(chǔ)．
３、注重寫字基本功的訓(xùn)練．新課程標(biāo)準(zhǔn)在寫字方面，各個學(xué)段都有明確的要求，一、二年級打好硬筆字的書寫基礎(chǔ)，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，了解漢字基本知識，能把硬筆字寫得規(guī)范、端正、整潔；初步感受漢字的形體美．
�。ǘ┌咐治觥＃ㄕ垏@新課標(biāo)精神分析下面的案例）
1、一位教師執(zhí)教《太陽》時，當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完了太陽與人類關(guān)系密切的內(nèi)容后，安排了表演的環(huán)節(jié)。教師假扮后羿射日，當(dāng)正要射下第十個太陽的時候，學(xué)生紛紛阻攔，說出“慢著！”“等一等！”“別射！”而當(dāng)教師問“為什么不能射？”時，學(xué)生卻啞口無言，連忙翻書，但一時難以組織好語言。
如此安排表演，你認(rèn)為合適嗎？如果你是這位老師，你會怎么處理呢？
答：首先肯定老師精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)．學(xué)生回答不出，是因為學(xué)生在組織語言表達能力上一時沒有達到老師預(yù)想的程度，另外，學(xué)生已經(jīng)知道人、動植物、氣象等與太陽有著密切的關(guān)系，地球上的一切離不開太陽．我認(rèn)為設(shè)計這個表演環(huán)節(jié)，可以安排在＂太陽與人類關(guān)系密切＂之前較合適，學(xué)生可以帶著問題去學(xué)習(xí)，教學(xué)效果會很好．
�。ㄈ﹩栴}分析及對策。
1、時下，在一些課堂中，常常遇到這樣的情景：老師說：“同學(xué)們喜歡哪段就學(xué)哪段，大家自由組合，選擇同一學(xué)習(xí)內(nèi)容的同學(xué)坐在一起�！庇谑�，課堂成了“自由市場”，學(xué)生們交換位置，你爭我搶，自由民主的氣氛洋溢著這個空間。
作為教師你對這一教學(xué)現(xiàn)象怎么看？怎么辦？
答：“同學(xué)們喜歡哪段就學(xué)哪段，大家自由組合，選擇同一學(xué)習(xí)內(nèi)容的同學(xué)坐在一起．”這是目前語文課堂教學(xué)的一種現(xiàn)象（模式）．表面上看，是尊重學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，其實不然，弊病不少．我認(rèn)為：
首先，在教學(xué)設(shè)計時，教師應(yīng)該明確讓學(xué)生每讀一遍的具體目標(biāo)，要求是什么，分出讀的層次，目標(biāo)明確地讀，不是為讀而讀，也不是“同學(xué)們喜歡哪段就學(xué)哪段”這種沒有目標(biāo)、沒有效果的教學(xué)方式．
其次，要讓學(xué)生讀出味道，讀出美感，讀出品位，關(guān)鍵在于要營造合適的學(xué)境，氛圍．而不是使學(xué)生處于一種雜亂、無效的學(xué)習(xí)狀態(tài)．
再次，課堂教學(xué)注重秩序．新課程提倡合作自主探究學(xué)習(xí)方式，合作是同桌同組的合作學(xué)習(xí)，而不是交換位置合作．課堂紀(jì)律會變得亂哄哄．
我的觀點是應(yīng)在課堂教學(xué)中少出現(xiàn)為好．
2、一位老師在批改學(xué)生的造句時，發(fā)現(xiàn)如下句子。
想——我想聽到花開的聲音�；顫姟永锏乃芑顫姟�
悄悄——我們聽不懂小魚的悄悄話。丟——上街時，毛毛把
爸爸丟了。
爬——牽�；ㄏ駛�小弟弟，爬在樹上。
老師不假思索就把這些句子打“×”，理由是句式不符合人的語言表達習(xí)慣。
你怎樣看待這位老師的教學(xué)行為，如果是你該處理？
答：句子存在一些問題，但不能以“句式不符合人的語言表達習(xí)慣”為由而扼殺學(xué)生的創(chuàng)造思維。新課程提出：要保護學(xué)生的獨特見解能力，保護學(xué)生的差異性。我們應(yīng)該想到，也許是教師自身教學(xué)上出現(xiàn)了問題，才會有這樣的教學(xué)效果。低年級學(xué)生對詞語的理解能力很抽象，摸棱兩可，在用詞造句上難免出現(xiàn)語句搭配不當(dāng)?shù)腻e誤。案例中老師的做法顯然不對，作為語文教師，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)觀念，讓更多的孩子樂于表達自己的情感，讓更多的童真、童趣充滿課堂。
五、論述題。
結(jié)合你的教學(xué)實踐，重點圍繞新課程的三維目標(biāo)談?wù)勗鯓由虾靡惶谜n。
答：課堂是學(xué)生求知、進取、成長的主要陣地，學(xué)生的很多時間都是在課堂里度過的。以我的教學(xué)實踐，怎樣上好一堂課，我認(rèn)為：
１、一堂課首先是能夠促進學(xué)生各方面的發(fā)展，也就是應(yīng)該讓學(xué)生在課堂中有所收獲。
2、一堂課一要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心智發(fā)展的特點，二要符合學(xué)情、班情、校情。
3、一堂課的教學(xué)內(nèi)容要正確，把重點內(nèi)容突出出來，抓住教材中的重點難點，使學(xué)生準(zhǔn)確理解所學(xué)的內(nèi)容．
�。�、一堂課要看教學(xué)方法的靈活選擇和運用．當(dāng)學(xué)生對這堂課認(rèn)識不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極時，教師就要善于提出有趣的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過思考和互相討論探索問題和解決問題，以取得良好的教學(xué)效果．
�。�、一堂課要看課堂組織嚴(yán)密緊湊．如教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系，教師上課時間、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備等等因素都要充分的考慮，利用這些條件完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂效率．應(yīng)當(dāng)知道，教師不是單純的講授知識，重要一環(huán)要把課堂活動組織好
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