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2005年政治高考復(fù)習(xí)大綱之復(fù)習(xí)策略-政治試題
2005年政治高考復(fù)習(xí)大綱之復(fù)習(xí)策略
1夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
進(jìn)行政治復(fù)習(xí)時要立足于本學(xué)科，夯實(shí)基礎(chǔ)，要求考生能確定概念與結(jié)論的類型，把握中心概念，并能從內(nèi)涵外延等多方面理解，即要對考試范圍內(nèi)的全部知識點(diǎn)做到準(zhǔn)確理解基本概 念，全面把握基本原理，深刻領(lǐng)會黨和國家重大路線、方針和政策，切忌簡單化和一味死記硬背，要在把握每一個知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置，從宏 觀上建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的知識體系，做到心中有數(shù)，條理清楚，因果明確。?
2關(guān)注熱點(diǎn)，透過現(xiàn)象把握本質(zhì) ?
在復(fù)習(xí)中，考生須高度重視本年度的社會政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動態(tài)，關(guān)注國內(nèi)外的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，如西部大開發(fā)、社會公共衛(wèi)生問題、“三個代表”理論、知識經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)新能力、“十五計(jì)劃”、“三農(nóng)”問題、國際形勢與我國的外交、朝鮮核問題、臺灣問題、中東問題等熱點(diǎn) 問題，都值得運(yùn)用教材原理多角度、多層次地理解分析，真正領(lǐng)會其實(shí)質(zhì)，學(xué)以致用。同時，還須關(guān)注與生產(chǎn)、生活實(shí)際密切聯(lián)系的知識，如人口、資源和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，可持續(xù)發(fā) 展問題，科技發(fā)展動態(tài)，文化思想的發(fā)展等。?
3?加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)技能，精練圖表題 ?
不少考生考試中得分低的重要原因是缺乏綜合理解、分析、推理能力，無法拓展思維。因此，考生在進(jìn)行復(fù)習(xí)時，特別要注意訓(xùn)練能力。近年的高考試題中尤其是主觀性命題大多通過運(yùn)用新材料、設(shè)置新情境來考查學(xué)生綜合解決問題的能力，做好這類試題，一要認(rèn)真審讀材料及設(shè)問要求，特別要注意設(shè)問的規(guī)定性條件；二要進(jìn)行信息篩選，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，它們是答題的依據(jù)和切入點(diǎn)；三要尋找試題與課本的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，作為解題的依托；最后，要恰當(dāng)?shù)厥褂谜涡g(shù)語，條理清楚、邏輯嚴(yán)密地表達(dá)自己對問題的認(rèn)識：另外，近年來，圖表、數(shù)據(jù)量在高考題中有所加大，要求考生靜下心一步步分解分析。按“明確圖表、數(shù)據(jù)所展示的主要概念群(箭頭)進(jìn)一步發(fā)掘信息價值，尋找第二級至第三級概念群(箭頭)說明不同層次概念間的關(guān)系”的順序思考。同時，考生還要培養(yǎng)用生動、直觀的圖示來表達(dá)概念的能力。?
4?拓寬視野，全面提高能力和素質(zhì) ?
政治試題綜合性強(qiáng)，對考生的能力和素質(zhì)要求高。在政治復(fù)習(xí)備考中不僅要掌握書本理論，而且還要關(guān)注現(xiàn)實(shí)；不僅要注意學(xué)科內(nèi)的聯(lián)系，而且還要注意與相關(guān)的其他學(xué)科的聯(lián)系，把握學(xué)科知識的結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn)、滲透點(diǎn)。全面提高能力和素質(zhì)，就是在政治復(fù)習(xí)備考中，培養(yǎng)理解事物發(fā)展變化的能力、綜合運(yùn)用知識的創(chuàng)新意識和能力。改變學(xué)習(xí)方式，重視發(fā)揮主體作用，重視日常學(xué)習(xí)知識的儲備、能力和素質(zhì)的提高，不靠突擊復(fù)習(xí)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，更不靠考前猜題押題。
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