對(duì)考試分?jǐn)?shù)怎么看-政治試題

對(duì)考試分?jǐn)?shù)怎么看

    分?jǐn)?shù)是衡量學(xué)生的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，卻絕不是惟一標(biāo)準(zhǔn)。但現(xiàn)在，分?jǐn)?shù)有著如此至高無(wú)上的地位，以至于它的高低完全可以左右學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的喜怒哀樂。也許要徹底克服對(duì)于分?jǐn)?shù)的頂禮膜拜，確實(shí)還需要高考制度、人才評(píng)價(jià)制度的根本轉(zhuǎn)變。可這并不意味著我們?cè)诂F(xiàn)階段就只能聽之任之。許多有益的教育理念，需要隨著教育改革的步伐，盡快被引入教育實(shí)踐。比如對(duì)于老師來說，不要以分取人，對(duì)所有孩子一視同仁，對(duì)他們的未來抱有同樣樂觀的態(tài)度；對(duì)于家長(zhǎng)來說，重視孩子各方面才能的開發(fā)，為他們的全面發(fā)展提供一個(gè)寬松的環(huán)境，等等。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)固然重要，培養(yǎng)身心健康、品德良好的人更為重要。

對(duì)分?jǐn)?shù)不應(yīng)看得太重

    現(xiàn)在學(xué)生、老師、家長(zhǎng)對(duì)分?jǐn)?shù)的追求有點(diǎn)狂熱�？嫉煤�，師生皆大歡喜；考得差，師生垂頭喪氣。家長(zhǎng)也跟著要么歡天喜地，要么滿面愁容甚至氣急敗壞。其實(shí)，有些高分?jǐn)?shù)是這樣得來的：老師讓學(xué)生做、記大量的題，甚至以考代講，完全把學(xué)生當(dāng)成了考試機(jī)器。這樣反復(fù)練習(xí)的結(jié)果，就是造就了許多應(yīng)試高手，其中當(dāng)然不乏“高分低能”者。所以，我認(rèn)為分?jǐn)?shù)雖然是一把衡量學(xué)生知識(shí)水平的“尺子”，但其實(shí)也是一把有很大缺陷的“尺子”。如果我們只重視分?jǐn)?shù)，忽視了自己在其他方面的發(fā)展，那即便上了大學(xué)也不會(huì)有什么出息的。我衷心希望教育能少些急功近利，既關(guān)注我們的文化學(xué)習(xí)，又關(guān)注我們的身心健康和道德進(jìn)步。

    河南省鄭州市第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校  張亞婷

我很看重分?jǐn)?shù)

    有許多同學(xué)把重視考試分?jǐn)?shù)說成是應(yīng)試教育的特征，是教育落后的表現(xiàn)。而我認(rèn)為這只是他們?cè)跒閷W(xué)習(xí)不用功找借口�？荚嚳嫉貌缓�，應(yīng)該歸咎于自身的不努力，而并不是分?jǐn)?shù)的錯(cuò)。假如沒有分?jǐn)?shù)，同學(xué)間失去了競(jìng)爭(zhēng)，許多人會(huì)因此失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。即使實(shí)行了素質(zhì)教育，我認(rèn)為考試也同樣不可少，我們?nèi)匀恍枰�用分�(jǐn)?shù)來衡量自己。另外，對(duì)于成績(jī)不理想的同學(xué)，分?jǐn)?shù)可以時(shí)時(shí)為他們敲響警鐘，起到鞭策作用；對(duì)成績(jī)好的同學(xué)來說，分?jǐn)?shù)既能體現(xiàn)自己的價(jià)值，又能激勵(lì)自己繼續(xù)努力。所以，我很看重考試分?jǐn)?shù)。

    浙江省紹興縣魯迅中學(xué)  胡臻

別給我那么大壓力

    我是一個(gè)農(nóng)村孩子，父母最希望的就是我考上大學(xué)，離開那個(gè)偏僻的小村莊。他們的頭發(fā)為此白了不少，讓我心里感到很慚愧。每當(dāng)考試成績(jī)不好，回家對(duì)于我來說就是一種痛苦。因?yàn)楦改缸铌P(guān)心的總是我的分?jǐn)?shù)，緊接著便是一大堆的“大道理”向我猛撲過來，壓得我實(shí)在喘不過氣來。我想對(duì)家長(zhǎng)說，考得不好我心里已經(jīng)很難過了，你們?cè)俸菪牡赝�我的傷口上抹鹽，實(shí)在讓我受不了。在你們那里，分?jǐn)?shù)與未來畫上了等號(hào)，在我這里分?jǐn)?shù)就與壓力畫上了等號(hào)，我知道你們望子成龍，但是我需要的是你們的鼓勵(lì)和支持。

    江蘇省如皋市桃園中學(xué) 吳佳佳

分?jǐn)?shù)不是惟一

    從小到大，父母總嘮叨：“考個(gè)好分?jǐn)?shù)、考上好大學(xué)、找個(gè)好工作，這就是你惟一的出路�！崩蠋熞部傔@樣說。分?jǐn)?shù)的確是考好大學(xué)的前提，但我想上好大學(xué)絕不是一個(gè)人的惟一出路。你雖然考了高分，可你除了讀書，人際交往能力、生活能力都不行，那你將來怎么生活？再說，人人都上好大學(xué)、找好工作，社會(huì)上那些普通的工作誰(shuí)來干？所以我認(rèn)為分?jǐn)?shù)雖然重要，但絕不是無(wú)可替代的。有一技之長(zhǎng)、有一顆準(zhǔn)備吃苦的心，才是走好人生路的前提。別老盯著分?jǐn)?shù)，就像別老盯著錢一樣，因?yàn)樗鼈兌疾皇切腋Ｈ松�的惟一前提�?/p>

    江蘇省無(wú)錫市第三高級(jí)中學(xué) 陸珽

觀點(diǎn)集粹

    以前我也認(rèn)為，分?jǐn)?shù)就是一切。直到上了大學(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己除了學(xué)習(xí)外，其他一竅不通，甚至連生活都不能自理。我覺得自己就是應(yīng)試教育培養(yǎng)出的一個(gè)書呆子。

    ——河南科技大學(xué) 朱玉東

    有些老師“以分取人”。對(duì)分?jǐn)?shù)高的學(xué)生笑臉相迎，排座次、搞活動(dòng)都優(yōu)先；否則就冷眼相對(duì)，一切往后靠。這使得那些由于種種原因?qū)W習(xí)吃力的同學(xué)，除了要品嘗失敗的苦果外，還要承受老師不公平的待遇。

    ——山東省肥城市安莊鎮(zhèn)馬埠中學(xué) 劉文東

    對(duì)分?jǐn)?shù)的過度重視，引發(fā)了許多奇怪的事情。比如一些老師為了取得好的教學(xué)成績(jī)，以便評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉職晉級(jí)，復(fù)習(xí)時(shí)有意識(shí)地向?qū)W生透露考題，監(jiān)考時(shí)睜只眼閉只眼等。

    ——四川省鄰水縣合流中學(xué) 劉英

    這么多年的應(yīng)試教育，帶給人們的是對(duì)“高分低能”和“有分無(wú)德”的反思。雖然國(guó)家也在提倡開展素質(zhì)教育，但數(shù)不勝數(shù)的課外輔導(dǎo)班、奧數(shù)班、英語(yǔ)班，讓素質(zhì)教育在有些地方幾乎成為一紙空談。

    ——中國(guó)工商銀行北京翠微路支行 楚小洲

    我們這里就是以學(xué)生的考分來考察老師。學(xué)生的分?jǐn)?shù)，直接決定著老師的榮辱得失。名次排在最后，不僅年終考核不合格，直接影響評(píng)職晉級(jí)，每月被扣的120元工資要打水漂，而且你見人都覺得矮三分，抬不起頭來。在這種情況下，說分?jǐn)?shù)是老師的命根子也不過分。

    ——山東省滕州市望莊中學(xué) 張莉

    由于個(gè)體差異，學(xué)生的成績(jī)免不了有好有壞。如果學(xué)生是因?yàn)椴豢蠈W(xué)習(xí)而導(dǎo)致成績(jī)差，老師應(yīng)該加強(qiáng)教育；如果盡力了考分仍不理想，老師需要多關(guān)心、多幫助、多鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹立自信，不斷進(jìn)步。

    ——湖北省孝感市 吳正名

    “學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，德育不能與教學(xué)爭(zhēng)時(shí)間”，這樣的話，常常出自學(xué)校管理者之口。這樣下去，怎么能夠保證學(xué)生的思想品德素質(zhì)？

    ——山東省煙臺(tái)市牟平區(qū)第二中學(xué)  孫愛娜

家長(zhǎng)談心

給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境

    我的女兒從上小學(xué)到碩士研究生畢業(yè)，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次考試。她的考試分?jǐn)?shù)一路曲曲折折。上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，考試分?jǐn)?shù)幾乎排在全班最后。但我從中看到的是：沒上過學(xué)前班的她，能考及格已經(jīng)不簡(jiǎn)單了。所以，我沒有責(zé)備、氣惱，而是信任、鼓勵(lì)、引導(dǎo)，到六年級(jí)畢業(yè)考試，她的分?jǐn)?shù)就排到了班級(jí)前10名。升入初中后，第一次入學(xué)考試，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科相加才考了99分，其中一科39分。我沒緊張，也沒給孩子施加精神壓力，而是小心地呵護(hù)著她的自信，引導(dǎo)她認(rèn)知初中與小學(xué)的不同。結(jié)果孩子以平靜的心態(tài)學(xué)習(xí)了3年，竟考入了重點(diǎn)高中。剛進(jìn)入高中，女兒的成績(jī)也不行，但她已經(jīng)習(xí)慣于正確對(duì)待考試分?jǐn)?shù)，把每次考試都當(dāng)成調(diào)整學(xué)習(xí)戰(zhàn)略的機(jī)會(huì)，最終她考入了一所重點(diǎn)大學(xué)。在女兒成長(zhǎng)的過程中，我尤其感到欣慰的是，我們家從來沒有因?yàn)楹⒆拥姆謹(jǐn)?shù)低而愁云密布，孩子也沒有因此而受到任何傷害�！�

    （遼寧省錦州市云飛街曹桂馥）

老師觀點(diǎn)

有比分?jǐn)?shù)更重要的

河南省鄭州市第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 張中良

    考試作為評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成效的手段和人才選拔的形式，自有其合理性。但對(duì)于考試分?jǐn)?shù)，我們卻應(yīng)該理智對(duì)待。要認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)雖然反映了一定的情況，但不能反映全部情況。要本著重分?jǐn)?shù)不惟分?jǐn)?shù)的原則，著眼于人生的可持續(xù)發(fā)展，注重提高綜合素養(yǎng)。從漫長(zhǎng)的人生旅途看，每次考試只不過是一個(gè)小小的插曲而已。即使考得很好，也沒有理由沾沾自喜；考得不好，更沒必要跟自己過不去。即使你總也考不好，那也不見得你就是人生的失敗者，須知大家的人生發(fā)展道路不會(huì)完全一樣。即使走相同的發(fā)展道路，中外歷史上也不乏后來居上者。作為老師、家長(zhǎng)，不應(yīng)以分?jǐn)?shù)論英雄，尤其是對(duì)考試成績(jī)差的學(xué)生，絕不可視為眼中釘、肉中刺，故意找茬，無(wú)端責(zé)罵。即使他們將來確實(shí)成不了什么大器，作為一個(gè)人，他們也有權(quán)利得到你的尊重。

    （編輯：王秀真）

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