- 相關推薦
-常見的詩歌題材
常見的詩歌題材編稿：程彥芳 審稿：王 娜考點透視 考點明確 《考試大綱》對詩歌鑒賞的總體要求：①鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，②評 價文學作品的思想內(nèi)容。能力層級 D。 “鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧”是要求對古典詩歌從表達形式上給予理解， 包括對詞語的解釋、對句意的理解，對內(nèi)容的概括、對常見的修辭方法、寫作手法和典故運 用的分析，以及對意境、風格的體會。鑒賞和評價兩種能力，鑒賞是基礎，是對詩歌的基本 內(nèi)容的賞析，如果沒有對文學作品的形象、語言和表達技巧的鑒賞，就談不上對文學作品的 思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的評價。 命題趨勢 從這幾年高考詩歌鑒賞命題來看，考查材料的選取上有詩有詞，以唐詩宋詞為主；考查 的命題形式上有客觀有主觀， 以主觀題為主； 考查目標的設置上有鑒賞有評價， 以鑒賞為主。 詩歌按照內(nèi)容可以有不同的分類，掌握各自的類別，了解各類詩歌的特點，有助于詩歌 鑒賞。 知識講解 【高清課堂：詩歌內(nèi)容的理解 ID 357101 列舉詩歌題材內(nèi)容的分類】詠物詩 詠物詩就是托物言志或借物抒情的詩歌， 通過事物的詠嘆體現(xiàn)人文思想。 詠物詩中所詠 之“物”往往是作者的自況， 與詩人的自我形象完全融合在一起， 作者在描摹事物中寄托了 一定的感情。 在詩中作者或流露出作者的人生態(tài)度， 或寄寓美好的愿望， 或包涵生活的哲理， 或表現(xiàn)作者的生活情趣。 1、詠物詩的特點 （1）形似，實寫物的形態(tài)、色澤等特征或其所處的環(huán)境。 （2）神似，由物及人，由實及虛，寫出人的精神品格； （3）常用的表現(xiàn)手法有借物喻人、托物言志、比喻、象征、對比、烘托、擬人、用典 等。 2、鑒賞詠物詩注意把握以下角度 （1）提煉描寫意象特征的詞語，分析意象的外在特征、所處環(huán)境特點； （2）挖掘意象內(nèi)在品格和精神，聯(lián)系詩人經(jīng)歷和所處社會環(huán)境，揣摩詩人所托之情、 所言之志； （3）分析詠物詩的寫作技巧。 例 1 閱讀詩歌，回答問題。 柳 李商隱 曾逐東風拂舞筵，樂游春苑斷腸天。 如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。 （1）試析“曾逐東風拂舞筵”中“逐”字的精妙之處。（2）試析這首詩對比的表現(xiàn)手法。 （3）詩中表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？ 【答案】 （1） “逐” 字寫柳枝追逐春風， 運用擬人手法， 本來是東風吹動柳枝， 用一“逐” 字，說柳枝追隨東風，變被動為主動，形象更加生動可愛，表現(xiàn)了柳枝的生機可愛。 （2）前兩句寫春日之柳追逐東風，在繁花似錦的春日，在熱鬧非凡的樂游苑的舞筵上， 與舞女翩翩起舞；后兩句寫秋日之柳，“清秋”、“斜陽”、“秋蟬”點染了環(huán)境的凄涼， 春日之柳的繁盛，正反襯出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁華得意，愈顯出秋日之柳的零落憔 悴。詩人正是通過這種強烈的對比，表達了對秋柳稀疏衰落的悲嘆之情。 （3）自傷遲暮，自嘆身世。 （或表達作者壯志難酬、命途多舛的悲涼心境。 ） 【解析】李商隱的《柳》是借詠柳自傷遲暮、傾訴隱衷的一首七絕，大致寫于大中五年 （851） 。詩人借詠柳自傷遲暮，傾訴隱衷。先寫春日之柳、春風蕩漾，百花爭艷，樂游苑上， 士女如云，舞筵上紅裙飄轉，綠袖翻飛，碧綠的柳枝，同舞女一道翩翩起舞。下面兩句卻陡 然一轉，回到眼前的秋柳，景象完全相反，斜陽照著柳枝，秋蟬貼在樹上哀鳴，一派蕭殺、 凄涼的環(huán)境。句句寫柳，而全篇不著一個“柳”字；句句是景，句句詠物，而又句句寫人， 抒發(fā)對稀疏衰落的秋柳的悲嘆之情。 詩中經(jīng)歷今昔榮枯懸殊變化的秋柳， 正是詩人自己身世 的生動寫照。 詠懷詩 所謂詠懷詩就是，吟詠抒發(fā)詩人懷抱情志的詩，它所表現(xiàn)的是，詩人對于現(xiàn)實世界的體 悟，對于生命存在的思考，對個體生命的把握，對未來人生的設計與追求。詠懷詩的特點是 即事抒懷，作者往往因一事而有感，發(fā)而成詩。詠懷詩是以吟詠個人抱負，反映或諷刺社會 為題材的詩歌，比興、象征、聯(lián)想等是其常用的手法。 1、詠懷詩常見類型 （1）積極入世的情懷，它所表現(xiàn)的是憂國憂民之情，志在通過修身、齊家、治國、平 天下，來實現(xiàn)自己的生命的價值，這種情懷的思想基礎是中國傳統(tǒng)的儒家學說。如杜甫《春 望》 “國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心” ，又如辛棄疾《破陣子·醉里挑 燈看劍》“了卻君王天下事，贏得生前身后名”。 （2）隱居避世情懷，在社會政治黑暗的時代，在詩人的身心受到了壓抑、創(chuàng)傷、挫折 的情況下，詩人的精神超越于污濁的世俗之外，進入到一個逍遙自由的境界，這種情懷主要 來自于老莊的思想， 特別是莊子的思想。 莊子對于中國藝術， 產(chǎn)生了巨大的影響。 如李白 《宣 州謝朓樓餞別校書叔云》 “人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟” ，又如蘇軾《臨江仙·夜飲東 坡》 “小舟從此逝，江海寄余生” 。 （3）由于“詩言志”的關系，詠懷的作品相當多，內(nèi)容還可以包括思親、送友、懷鄉(xiāng)、 贈人、表達人生感悟、抒寫閑情逸趣等。 2、鑒賞詠懷詩，注意把握以下角度 （1）了解作者寫的是什么事。詠懷詩往往因事而發(fā)感慨，所以，遇到這樣的詩歌，首 先要了解詩人感慨的事，引發(fā)感慨的事由不同，詩人抒發(fā)的感情和采取的筆法也不一樣。如 蘇軾《定風波·沙湖道中遇雨》寫出游路上遇雨、沒有雨具、雨后又晴，這樣一件小事，詩 人由此發(fā)出既不會為憂患動搖、也不會為喜樂忘形的人生感悟。 （2）體味作者抒發(fā)了什么樣的情懷。詠懷詩重點在于“抒懷”的性質(zhì)，即作者不重客 觀冷靜的敘述，而是比較明顯地直抒自己的情懷。如李商隱《夜雨寄北》 ：“君問歸期未有 期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”詩的開頭兩句以問答的形式和 對眼前環(huán)境的敘寫——這就是“即事”， 闡發(fā)了孤寂的情懷和對妻子深深的懷念——這就是抒懷，后兩句設想來日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂，這是進一步抒懷。 （3）分析作者是怎樣來抒發(fā)感情的。首先，要看“事”與“懷”的結合是否高明；其 次，要體味詩人所抒之“懷”是否深摯感人；再次，要領略“感懷”的藝術技巧。 例 2 閱讀下面這首古詩，回答問題。 詠懷八十二首（其七十九） 阮 籍 林中有奇鳥，自言是鳳凰。 清朝飲醴泉，日夕棲山岡。 高鳴徹九州，延頸望八荒。 適逢商風①起，羽翼自摧藏。 一去昆侖西，何時復回翔。 但恨處非位，愴悢②使心傷。 【注釋】①商風：秋風。 ②愴悢（liàng） ：悲傷。 （1） 詩中“清朝飲醴泉， 日夕棲山岡。 高鳴徹九州， 延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰” 怎樣的品性？ （2）這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法，表達了怎樣的情感？請作簡要分析。 【答案】 （1）品行高潔（或“超然脫俗”“清高”） ，志向遠大（或“心憂天下”） ，才 能出眾。 （2）這首詩運用了托物言志（或“比興”、“象征”）的手法；以鳳凰自喻（或“象 征詩人自己”） ，抒發(fā)了詩人孤獨無奈的苦悶心情和壯志難酬（或“報國無門”）的悲傷情 懷。 （言之成理，酌情給分） 【解析】阮籍（210-263） ，與嵇康齊名，為“竹林七賢”之一。主要作品有《詠懷詩》 82 首，抒寫內(nèi)心的苦悶，揭露現(xiàn)實的黑暗，充滿憤世疾俗之情，限于政治環(huán)境， 《詠懷詩》 大量運用比興寄托、借古喻今的手法，詩旨遙深，隱晦曲折。后人認為這首詩很可能是為嵇 康的悼詩或者悼其下獄。 （1）根據(jù)鳳凰“飲醴泉” 、 “棲山岡” 、 “徹九州” 、 “望八荒”的舉動，可以初步判斷出 鳳凰志向遠大。結合后面的幾句及作者阮籍《詠懷》組詩的特點，可以初步判斷為“高潔” 。 （2）可以回答托物言志、象征、比興其中的任意一種，這也是“詠懷”詩歌的總的特 點。至于情感，顯然作者以鳳凰自比（自況） ，根據(jù)它的心情“催藏” 、 “恨” 、 “心傷”幾個 詞及傷心的原因的描寫“高鳴徹九州，延頸望八荒”和 “一去昆侖西，何時復回翔。但恨 處非位，愴悢使心傷”可以推知，作者是孤獨苦悶、壯志難酬的。 詠史懷古詩 一般以古代歷史事件或古代人物為題材，或借古諷今，或寄寓個人懷才不遇的感傷，或 表達昔盛今衰的興替之感。詩人以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠 嘆史實、 懷念古跡來達到感慨興衰、 寄托哀思、 托古諷今等目的。 這類詩由于多寫古人往事， 且多用典故， 手法委婉。 詠史與懷古大多各有側重， 詠史詩多針對具體歷史事件或歷史人物， 有所感慨或有所感悟而作；而懷古詩多是登臨舊地有感而發(fā)之作。 1、詠史懷古詩的主題 （1）感傷興衰，借古諷今 ① 抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對現(xiàn)實的不滿甚至批判，多借古諷今； ② 憂國傷時，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，但有國家民族的前途命 運。（2）感慨身世，關照自我 有些詠史懷古詩著眼于個人境遇變化，借古人古事抒發(fā)自己的感慨。 ① 表達像古人那樣建功立業(yè)的志向，抒發(fā)對古人的緬懷之情； ② 類比對比，悲嘆年華消逝，壯志難酬。 （3）別有寓意，啟迪后人 作者在詠詩懷古的同時， 融進自己切實的生活感受和獨特的生活體驗， 具有強烈的個人 意識。或借古諷今，別有寄托；或獨抒機杼，表達自己對歷史事實的獨特觀點，啟迪后人。 2、詠史懷古詩的鑒賞方法 （1）弄清史實，疏通文意 （2）領悟詩歌感情 （3）分析技巧，體察詩心 例 3 閱讀下面這首詞，完成問題。 蝶戀花·出塞 （清）納蘭性德 今古河山無定拒，畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風吹老丹楓樹。 從前幽怨應無數(shù)，鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。 （1）這首詞開篇有何特點？ （2）簡析加紅句的表現(xiàn)手法。 【答案】 （1）總領全詞，點明主旨；議論開篇；奠定感情基調(diào)。 （2）①以情相問，以景作答；②化抽象為形象之景，增強了全詩的抒情效果；③“深 山”、“夕照”、“秋雨”三個意象連用，委婉地表達出詞人心中的孤寂、惆悵之情。 【解析】這是一篇出塞懷古之作。這首詞蒼涼慷慨，內(nèi)蘊良多，似深含隱怨。整首詞幽 隱地表達了對戰(zhàn)爭的厭惡，風格清新婉麗，不事雕琢，情韻哀婉深長。 （1）考查對詩歌特點的把握與評析能力。 “今古河山無定據(jù)” ，言江山多更迭的興亡之 感，開篇境界宏大，貫通古今，胸懷天下，更為全詞奠定了蒼涼悲愴的感情基調(diào)； “畫角聲 中，牧馬頻來去” ，借景抒情，境界開闊，寫戰(zhàn)爭的頻繁和塞外的荒涼蕭索。此類題目，首 先要理解詞句本身的意思，關注表現(xiàn)手法，分析表達效果，方能全方位地評價其特點。 （2）考查對詩歌表現(xiàn)手法的賞析能力。 “一往情深深幾許”是針對“情”的問句， “深 山夕照深秋雨”卻是寫景作答，化抽象之“情”為具體之景，形象生動。在寫景句中，三個 意象疊加，營造了凄涼憂傷的氛圍，委婉地抒發(fā)了詞人的一腔惆悵。兩句詞，四個“深”字， 加深了凄涼之感，讀來頗有意蘊，而無重復多余之感。做賞析表現(xiàn)手法的題目，找準手法就 找準了賞析點；另外，基本的鑒賞術語要掌握，必須結合詩歌做分析。 山水田園詩 山水詩源于南朝宋的謝靈運，田園詩源于晉代陶淵明，以唐代王維、孟浩然為代表。這 類詩以山水田園為審美對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園 牧歌式的生活，借以表現(xiàn)詩人熱愛自然、向往自由，對現(xiàn)實的不滿、對田園生活的向往和熱 愛之情，及閑適淡泊、悠然自得的心境。詩境雋永優(yōu)美，風格恬靜淡雅，語言清麗洗練、質(zhì) 樸自然，多用白描手法和借景抒情的抒情方式。 1、山水田園詩的主題 （1）歸隱田園，鐘情山水； （2）描繪山川美景，熱愛祖國河山； （3）抒發(fā)對寧靜、平和、自由、隱逸生活的向往，表現(xiàn)閑適自得的心情；（4）厭棄官場黑暗，抒發(fā)閑適情調(diào)，表達自己決不同流合污的高潔品格。 2、山水田園詩的鑒賞角度 （1）把握形象的特征和寓意。即把握詩歌意象，古詩意象常寓繁于簡，以高度濃縮的 藝術形象誘發(fā)想象，產(chǎn)生獨特的審美效果。 （2）體味詩歌情景交融的意境。通過描寫景物來抒發(fā)感情，是中國古典詩的一大特色， 山水田園詩更是如此。自然景物一經(jīng)詩人攝入筆端，就必然帶上詩人的感情色彩，為表達詩 的特定情感服務。 （3）領會詩人寫景所表現(xiàn)的情感。對作者的身世，當時的時代背景有一定的了解，即 知人論世，能準確地領會詩人寫景所表現(xiàn)出的情感。這里牽涉到一個感情寄托的問題，分析 詩歌，應認真判斷感情寄托的深淺，切忌隨意拔高作品的思想內(nèi)涵。 （4）分析詩歌的寫作技巧和語言特色。留意作者觀察景物的立足點和描寫景物的角度， 如高、低、俯、仰的變化；把握和分析作者描寫景物的方法，如繪形、繪聲、繪色；理解和 說明描寫景物的技巧，如虛實結合，以動襯靜，明、暗對比，以小見大，粗筆勾勒和細部描 繪相結合，比興手法的運用等。 例 4 閱讀下面這首詩，完成問題。 瑯琊溪① （宋）歐陽修 空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。 不知溪源來遠近，但見流出山中花。 【注釋】 ①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間�，樼鹣诔堇茄郎健＂� 槎（chá） ：這里指拼扎而成的簡易木橋。 （1）這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達了作者怎樣的情感？ （2）請從虛實結合的角度對詩中三、四兩句進行解析。 【答案】 （1）這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。 表現(xiàn)了作者對瑯玡山美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。 （2）實寫花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠、溪流的曲折。虛實 結合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵。 【解析】本詩是作者被貶安徽滁州期間所作。歐陽修被貶滁州，他在此地游山玩水，留 下了大量膾炙人口的詩文佳作。他對瑯琊山上的各處美麗的景點，非常欣賞，為歌詠六處勝 景，寫下了組詩《瑯琊山六題》 ，本詩就是其中之一。 （1）本題考查對詩歌意象與意境創(chuàng)造的理解，全詩僅四句，很顯然一、二、四三句， 共創(chuàng)造了四個場景，即四幅畫面。只要用簡短的話概括畫面內(nèi)容即可。感情主要是對山水的 喜愛并樂在其中。 本題所給的注解不但不能對詩人的思想感情起到提示作用， 反而對考生的 正確理解其思想感情起到干擾作用。 有的同學不去透徹地理解文本， 只片面地去做知人論世 的解讀，一看到“被貶”就“傷感” ，從而造成對詩歌情感的誤解。 （2）本題是詩歌表達技巧的考查�！疤搶嵔Y合”關鍵是要區(qū)分哪是虛，哪是實；隨流 水流出的花是“實”，由此而產(chǎn)生的猜想都是“虛”。題干已經(jīng)明示“從虛實結合的角度” ， 考生答題時，就要分別指出三、四句中的實寫、虛寫內(nèi)容，并簡要回答出虛實結合所起到的 具體作用。 贈別詩 古人由于道路崎嶇難行， 交通工具落后， 一別動輒多年， 再會難期， 因而古人更重離別。 士大夫們送別，不光是備酒餞行，折柳相送，還常常寫詩送給行者（送別） ，或留給居者（留別） ，所以，表達離愁別緒是古代詩歌常見的一種主題。鑒賞贈別詩可以把握以下角度。 1、形式標志：標題中有“送”或“別”等字眼； 2、詩中常見意象：時間（傍晚、月夜） 、地點（長亭、渡口、古道、南浦等） 、物象（柳 樹、芳草、晚風、笛聲、遠山、濁酒、瘦馬等）等。 3、基本主題：依依不舍的留念；情深意長的勉勵；坦陳心志的告白；別后情境的想象、 擔憂與對友人的思念。 4、感情色彩：依戀與不舍——低沉哀婉，傷感惆悵； 安慰與祝愿——曠達剛健，樂觀向上。 5、常用手法：借景抒情、情景交融、襯托、想象、虛實結合等。 例 5 閱讀下面這首詩，然后回答問題。 送魏二 王昌齡 醉別江樓橘柚香， 江風引雨入舟涼。 憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。 （1）找出詩中點明送別季節(jié)的詞語。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永《雨霖鈴》中直抒離 別之情的哪兩個句子？ （2）一、二兩句詩中“醉別”“江風引雨”表達了惜別深情，請作簡要說明。 （3）三、四兩句詩，明人陸時雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠�！闭堊骶� 體分析。 【答案】 （1）橘柚香 多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。 （2）惜別知音，借酒澆愁；凄凄風雨烘托悲涼的心情。 （3）由眼前情景轉為設想對方抵達后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方 惜別深情表達得更為深遠。 【解析】這首七絕是在作者王昌齡仕途失意，被貶為龍標尉時所作。詩人在送別朋友之 時，沒有一個字提及自己的憂愁，讀者卻能深深地感受到詩人的惆悵。全詩運用了虛實結合 的手法，第一、二句寫眼前實景，后兩句是虛擬。整首詩虛實結合，借助想象，拓展了表現(xiàn) 空間，擴大了意境，使詩歌具有朦朧之美，深化了主題，更有助于表現(xiàn)惆悵別情。 （1）考查對詩歌內(nèi)容的理解，延伸到其他篇目，難度較小�！伴勹窒恪本哂袝r令特征， 代表秋天，由此可聯(lián)想到柳永的“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”之句。 （2）既為送別詩，又點出“別”，當有惜別之意，此為第一層；又因“醉”字，可推 出“愁”情， 即借酒消愁， 此為第二層； “江風引雨”為景語， 起烘托此刻悲涼心境的作用， 此為第三層。 （3）鑒賞類題型，包括表達技巧、思想感情、效果等部分。根據(jù)詩句內(nèi)容和“代為之 思”一句可知表達技巧為想象， 然后結合情感分析將想象的內(nèi)容具體化； “其情更遠”意為 將情感表達得更為深切，意思對即可。 登高憑欄詩 古人登高臨遠常常寫景抒懷，于是便有登高憑欄詩傳世。詩人通過登山、登樓、登臺、 登塔寫景、敘事、言志，表達家國之恨、身世之痛的歷史與個人滄桑之感，所以詩歌中言愁 敘悲的傾向尤為突出。 1、登高憑欄詩表達的情懷 （1）感嘆羈旅流離之苦，抒寫思鄉(xiāng)懷人之情；（2）抒發(fā)壯志難酬之憂，表達憂國憂民之志； （3）即景暢談人生哲理，或胸懷進取之情，或心存歸隱之志； （4）有些登臨之作并不一定賦予了什么深遠之意，僅僅是詩人登臨寫景，一抒暢快心 意，一繪江山形勝。 2、登高憑欄詩的鑒賞角度 （1）綜合運用多種方式抒情言志�；蚪杈笆闱�，或直抒胸臆，或借古寓懷，或托物言 志，各種方式融會貫通，情景互為表里，相互映襯，多層次、多角度表達紛繁復雜的思想情 感； （2）章法嚴謹，層次清晰。寫景抒懷是登高憑欄詩的主體，大多數(shù)詩歌先敘事寫景， 后抒情言志，前者為后者蓄勢張本，后者彰顯全詩主旨。 例 6 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 登金陵鳳凰臺 李 白 鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。 吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鷺洲。 總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。 【注釋】①一水：亦作“二水”。 （1）分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。 （2）“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達了詩人什么樣的思想感 情？ 【答案】 （1 ） 頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡， 頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風物； 寄寓人事滄桑、 自然永恒以及六朝興廢的感慨。 （2）比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用， 憂國憂君憂民。 【解析】開頭兩句寫鳳凰臺的傳說，十四字中連用了三個鳳字，卻不嫌重復，音節(jié)流轉 明快，極其優(yōu)美�！傍P凰臺”在金陵鳳凰山上，相傳南朝劉宋永嘉年間有鳳凰集于此山，乃 筑臺， 山和臺也由此得名。 在封建時代， 鳳凰是一種祥瑞。 當年鳳凰來游象征著王朝的興盛； 如今鳳去臺空，六朝的繁華也一去不復返了，只有長江的水仍然不停地流著，大自然才是永 恒的存在！ （1）頷聯(lián)“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”，抓住關鍵詞“吳宮、晉代”，可知 寫的是南京作為六朝古都時的情況。頸聯(lián)“三山半落青天外，一水中分白鷺洲”，抓住關鍵 詞“山、青天、水、白鷺洲”可知寫的是南京的自然景色。前一句是昔，后一句是今，目的 顯而易見，古今對比，抒發(fā)作者古今興亡盛衰之感。 （2）結合作者經(jīng)歷及詩歌內(nèi)容，可以推知是比喻的修辭手法，“浮云”比成那些蒙蔽 君王的奸邪小人，遮住了自己望長安，自己不得見長安，自然不會被統(tǒng)治者所重用。 “三山半落青天外，一水中分白鷺洲。”“三山”在金陵西南長江邊上，三峰并列， 南北相連�！鞍肼淝嗵焱狻卑讶桨腚[半現(xiàn)、若隱若現(xiàn)的景象寫得恰到好處�！鞍樦蕖�， 在金陵西長江中，把長江分割成兩道，所以說“一水中分白鷺洲”。這兩句詩氣象壯麗，對 仗工整，是難得的佳句。 “總為浮云能蔽日，長安不見使人愁�！边@兩句詩寄寓著深意。長安是朝廷的所在，日 是帝王的象征。這兩句詩暗示皇帝被奸邪包圍，而自己報國無門，他的心情是十分沉痛的�！安灰婇L安”暗點詩題的“登”字，觸境生愁，意寓言外，饒有余味。 愛國詩 我國的古代詩歌中， 留下大量的表現(xiàn)愛國主義主題的優(yōu)秀詩篇： 有民族英雄和愛國志士 抒發(fā)愛國情操，表現(xiàn)民族氣節(jié)的詩篇；有歌頌邊防將士誓死殺敵保疆精神，表達詩人為國建 功立業(yè)壯志的詩篇；有渴望結束戰(zhàn)亂，歡呼祖國和平統(tǒng)一的詩篇；有表達年邁力衰仍一心為 國戍邊，至死心系國家統(tǒng)一的詩篇，等等。這類詩歌或直抒胸臆，或借景抒情；或是樂景哀 情，或是對比襯托，或動靜結合、虛實相生。 例 7 閱讀下面這首詞，完成問題。 小重山·端午 （元）舒 頔 碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。細纏五色臂絲①長。空惆悵，誰復吊沅湘②。 往事莫論量。千年忠義氣，日星光。 《離騷》讀罷總堪傷。無人解，樹轉午陰涼。 【注釋】①五色臂絲：荊楚風俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支 流中有汨羅江。 （1）從全詞看，“空惆悵”和“無人解”分別表達了作者怎樣的思想感情？ （2）這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請分別結合上闋和下闋作簡要分析。 【答案】 （1）空惆悵：慨嘆世人忙于節(jié)日的喜慶，而不理解或淡忘了端午節(jié)厚重的歷史 內(nèi)涵； 表達對愛國詩人屈原的懷念之情。 無人解： 抒發(fā)了作者不為世俗理解的孤寂落寞情懷， 也表達了對屈原忠義氣節(jié)的崇敬。 （2）手法：對比。簡析：上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨自惆悵形成對比；下闋中 世俗對屈原的不理解和作者讀《離騷》的深切感傷形成對比。 （答“反襯”，且簡析合理也 可） 【解析】舒頔生于 1304，死于 1377 年，處于元明之際。本曲以端午節(jié)為載體，從眼前 所見的荊楚端午風俗寫起， 描畫出一幅熱鬧繁忙的景象， 與下片的“無人解”形成鮮明對比。 但沅湘之水卻把作者帶入了歷史， 通過紀懷屈原， 抒發(fā)自己對元朝覆滅的感傷和不仕明朝的 節(jié)烈。 （1）本題是對_常見的詩歌題材關鍵詞語所表達的思想情感的理解，結合上下文，尤其是下文“誰復吊 沅湘”、“樹轉午陰涼”，含義不難理解。 （2）本題是對表現(xiàn)手法的考查。詞最突出的表現(xiàn)手法是對比。上闋中眾人的繁忙喜慶 和作者的獨自惆悵形成對比；下闋中世俗對屈原的不理解和作者讀《離騷》的深切感傷形成 對比。 邊塞詩 邊塞詩以描寫邊塞風光， 反映邊疆將士生活為基本內(nèi)容。 代表作家有高適、 岑參等詩人。 盛唐具有積極用世、昂揚奮進的時代氣氛。即使是艱苦的戰(zhàn)爭，也壯麗無比，即使是出征遠 戍，也爽朗明快，即使是壯烈犧牲，也死而無悔。到了中、晚唐，國勢漸衰，雖然詩人也保 持著昂揚向上的基調(diào)，但悲壯惋傷的成分多了起來。宋朝時期，統(tǒng)治者昏庸，山河淪陷，不 重用人才，邊塞詩多抒寫懷才不遇之嘆，壯志難酬、報國無門的悲傷，或對現(xiàn)實進行批評。 1、邊塞詩的特點 邊塞詩中常見的景物：月、北風（朔風） 、朔云（寒云） 、大漠、孤城、邊關、黃河、雨 雪、風沙； 邊塞詩中常見的戰(zhàn)事意象：金鼓、旌旗、烽火、轅門、長云、號角、戰(zhàn)車等； 邊塞詩中常見的地名：長城、天山、陰山、玉門關、關山、陽關、涼州、樓蘭、瀚海、輪臺等； 邊塞詩中常見的與戰(zhàn)爭有關的人：單于、都護、將軍、征人、胡兒等； 邊塞詩中常出現(xiàn)的少數(shù)民族：胡、羌 、羯、夷等； 邊塞詩中常見的樂器：羌笛、琵琶、胡笳、蘆管、角、鼓。 邊塞詩中常見樂曲： 《折楊柳》 《落梅花》 《關山月》 2、邊塞詩常見的思想內(nèi)容 （1）對建功立業(yè)的渴望和奮勇殺敵、保家衛(wèi)國的激情，洋溢著昂揚進取的豪邁，表現(xiàn) 邊塞生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的殘酷和戰(zhàn)士以身許國的氣概； （2）抒寫戍邊將士久戍邊關的鄉(xiāng)愁和家人的離愁別恨，反映長期的邊塞戰(zhàn)爭給人民帶 來的痛苦和災難，表達對廣大士卒及其親人的深切同情，描繪對和平、美滿、幸福生活的向 往。 （3）反映對帝王窮兵黷武開邊的不滿，對將軍荒淫失職或貪功啟釁的怨恨，揭露軍中 苦樂不均，表達對士兵們的深切同情，表現(xiàn)報國無門的憤懣壓抑。 （4）描繪邊疆雄偉奇麗的風光、民俗風情，表達對祖國邊疆山川風物的熱愛和向往， 謳歌各民族人民的友好往來。 3、邊塞詩常用的表現(xiàn)手法：比喻、夸張、對比、用典、渲染、襯托、虛實結合、借景 （事）抒情、直抒胸臆等。 例 8 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 軍城早秋 嚴 武 昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。 更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。 【注釋】嚴武（726-765） ，字季鷹，華州華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度 使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。 （1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？ （2）詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析。 【答案】 （1）晚秋、秋風、漢關、寒云、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊 關陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。 （2）詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領，斗志昂揚，堅信必勝的豪邁情懷。 第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。 【解析】詩的一、二句景中有情，顯示出主將準確地掌握了時機和敵情，這就意味取得 了克敵制勝的先決條件，這一切正預示著戰(zhàn)爭的順利，因而，勝利也就成了人們意料中的結 果，所以讀到三、四句沒有突兀、生硬之感。這首詩寫得開闔跳躍，氣概雄壯，干凈利落， 表現(xiàn)出地道的統(tǒng)帥本色。詩的思想感情、語言風格，也都富有作者本人的個性特征。 （1）分析詩歌“意境”， 答題步驟： 第一步，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。第二步， 概括景物所營造的氛圍特點。 第三步， 分析作者的思想感情和營造氛圍的作用意義。 意境 （氛 圍）特點術語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美、生機 勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒、瑰麗雄壯，虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。 （2）分析“思想感情” 答題步驟：第一步，調(diào)動積累，讀品詩（詞） ，理解內(nèi)容，分 析情感。第二步，有機整合，準確表述。 題型解讀例 1 閱讀下面這首宋詞，完成問題。 鷓鴣天·代人賦① 辛棄疾 陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。 山遠近， 路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。 【注釋】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌 子。 （1）詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。 （2） 詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？表達了什么樣的感情？詞題為“代人賦”， 作者為什么要以此為題？請簡要說明。 【答案】 （1）詞的上闋描繪了初春時鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽， 東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著 初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。 （2）運用了對照（或對比）的寫作手法。作者將城里愁風畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎 春開放的薺菜花相對照，借景抒情，表達了他解官歸居后鄙棄城市官場，熱愛田園生活的感 情，題為“代人賦”，實則為己賦，采用代人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨特。 【解析】 （1）本題考查鑒賞詩歌形象的能力。解答此類題目，關鍵是找出詩歌中的意象 并分析其特征，然后對所有意象特征進行歸納概括。如本題中萌發(fā)新芽的桑樹、孵出幼蠶的 蠶卵、細嫩的青草、黃色的牛犢、夕陽、晚歸的烏鴉等，這些意象都具有春意盎然的共同特 征。 （2） 本題考查鑒賞文學作品的表達技巧和評價作者觀點態(tài)度的能力。 解答該題第一問， 首先要回答詞作運用了什么表現(xiàn)手法，其次要回答是怎樣運用這種手法的。解答第二問，則 要分析詞中運用這種手法所表達的作者情感。解答第三問，應聯(lián)系詞后注釋，結合寫作背景 和作者要表達的主旨作答。 例 2 閱讀下面的曲詞，回答問題。 【折桂令】問秦淮 孔尚任 問秦淮舊日窗寮，破紙迎風，壞檻當潮，目斷魂消。當年粉黛，何處笙簫？罷燈船端陽 不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。 （1）“當年粉黛，何處笙簫”用了什么修辭手法？ （2）“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧”描寫了什么樣的景 色？表達了什么樣的感情？請簡要分析。 【答案】 （1）借代、反問。 （2）通過“百鳥”、“綠水”、“嫩黃花”、“新紅葉”等描繪了初秋景色。又通過 “飄飄”、“滔滔”、“有些蝶飛”、“無個人瞧”等表達了因昔盛今衰引發(fā)的冷寂落寞之 情。 【解析】 （1） “粉黛”借指歌伎， “笙簫”代指簫聲，均屬借代； “何處笙簫”自然是反 問。 “粉黛” 、 “娥眉” 、 “紅顏” 、 “傾國”等都指代美女，與“笙簫”類似的有“絲竹” 、 “胡 琴” 、 “羌笛”古詩句中常代音樂。 （2） 《折桂令?問秦淮》出自孔尚任的《哀江南》 。第一問， “黃花”指菊花， “紅葉”是樹葉經(jīng)秋霜染成，再看有“嫩” 、 “新”的暗示，所以應該是寫的初秋景象；第二問， “飄飄” 、 “滔滔” 、 “有些蝶飛” 、 “無個人瞧”寫出了江山依舊，人事不存，黃花、紅葉無人賞的冷清 寂寞。既然是重訪，對比以前燈紅酒綠、游人如織的秦淮河，歌唱者自然會心生昔盛今衰的 感慨。
【-常見的詩歌題材】相關文章：
我愛我家作文 詩歌題材04-28
詩歌專題按題材分類鑒賞教案（轉）04-25
詩歌專題按題材分類鑒賞教案（轉）04-25
愛國題材的文章03-31
感恩題材作文11-14
母愛題材作文12-15
奧運題材作文05-01
以成長題材的作文11-14
感動題材的作文11-27
功率 訓練題材05-01