新概念作文大賽的介紹
一、緣起
自1997年年末肇始，整個中國的輿論界對中學(xué)語文教育投以了極大的關(guān)注。
1998年，以廣大青年學(xué)生作為主要讀者對象的文學(xué)刊物《萌芽》，也以《教育怎么辦》為主題，組織了一組文章。從這一系列文章可以看出，中學(xué)語文教育已經(jīng)面臨巨大危機(jī)，它已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠適應(yīng)時代的需要。
中學(xué)語文教育的種種問題，是將充滿人性之美和生活趣味的語文變成機(jī)械枯燥的應(yīng)試訓(xùn)練。“唯理性教學(xué)模式”縱橫貫穿于語文教學(xué)領(lǐng)域。這種模式崇尚抽象、概括、提煉、崇尚邏輯思維能力，卻忽略情感、意志和審美情趣的介入；重視將一切語文知識加以解構(gòu)和量化，卻忽略了從文本和人本的整體角度高屋建瓴地培養(yǎng)學(xué)生的語文能力；重視語文學(xué)科的互補(bǔ)性。并且，這種“唯理性教學(xué)模式”由于實行標(biāo)準(zhǔn)化考試而進(jìn)一步窒息遏制了學(xué)生的語文綜合能力，選擇題、判斷題那種理科考試的模式愈演愈烈，最具人文性、審美性、靈活性和創(chuàng)造性的語文教育已變成一種純技術(shù)性、近乎八股文式的機(jī)械訓(xùn)練。
“新概念作文大賽”正是在這樣的背景下應(yīng)運而生的，它的出發(fā)點就是探索一條還語文教學(xué)以應(yīng)有的人文性和審美性之路，讓充滿崇高的理想情操、充滿創(chuàng)造力、想象力的語文學(xué)科，真正成為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)學(xué)科。
二、參賽形式
1998年，首屆新概念作文大賽啟動。面向新世紀(jì)、培養(yǎng)新人才的“新概念作文大賽”由北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京大學(xué)、南開大學(xué)、山東大學(xué)、廈門大學(xué)等七所全國重點大學(xué)聯(lián)合《萌芽》雜志聯(lián)合發(fā)起共同主辦，大賽聘請國內(nèi)一流的文學(xué)家、編輯和人文學(xué)者擔(dān)任評委。除初賽作品要求字?jǐn)?shù)控制在5000字以內(nèi)，參賽者30歲以下之外，不收取報名費，無任何限制。“新概念”旨在提倡：
“新思維”——創(chuàng)造性、發(fā)散型思維，打破舊觀念、舊規(guī)范的束縛，打破僵化保守，提倡無拘無束。
“新表達(dá)”——不受題材、體裁限制，使用屬于自己的充滿個性的語言，反對套話，反對千人一面、眾口一詞。
“真體驗”——真實、真切、真誠、真摯地關(guān)注、感受、體察生活。
比賽分初賽、復(fù)賽。初賽沿用一般文學(xué)刊物征文地形式，不命題、不限定題材、體裁，字?jǐn)?shù)5000字以下，不曾在公開刊物發(fā)表。初賽優(yōu)勝者參加復(fù)賽；復(fù)賽設(shè)立考場舉行�？碱}由發(fā)起主辦單位各出多套方案，以無記名投票方式選出，并由公證處現(xiàn)場監(jiān)督和公正。
初賽決出入圍獎，入圍者來滬參加復(fù)賽，由兩項分?jǐn)?shù)綜合得出最后一二等獎及入圍獎名單。
三、發(fā)展
7年來，“新概念作文大賽”的參賽人數(shù)已經(jīng)從最初的4千人次，逐年遞增至7萬人次。隨著社會影響力的不斷擴(kuò)大，高校合作力量陸續(xù)擴(kuò)大為13所，清華大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)、北京師范大學(xué)、武漢大學(xué)、中國人民大學(xué)也先后加入了聯(lián)合主辦單位隊伍。
在很長一段時間內(nèi)，我們實行的考試制度，高校沒有命題權(quán)和考察權(quán)，只能被動接受“高考”結(jié)果。對于中學(xué)語文教育的誤區(qū)，《萌芽》在她近50年的辦刊過程中，在與廣大青年學(xué)生的接觸中，在與國內(nèi)許多一流大學(xué)的專家學(xué)者接觸交流中，也越來越深地感受到這一誤區(qū)的負(fù)面作用：即文學(xué)與人文學(xué)科后備人才的匱乏�！靶赂拍钭魑拇筚悺背浞诌\用了《萌芽》與全國作家學(xué)者的天然聯(lián)系，它的權(quán)威性也得到了各高校負(fù)責(zé)人的首肯，使得大賽獲獎?wù)吲c高校之間通過競賽建立關(guān)聯(lián)，為日后的人文學(xué)科后備人才輸送起了重要作用，成為高考選拔人才有利的補(bǔ)充形式，被譽(yù)為中國“語文奧林匹克”。第一屆大賽，陳佳勇、宋靜茹、王越、楊倩、吳迪、李佳、劉嘉駿分別被北京大學(xué)、南開大學(xué)、南京大學(xué)、華東師范大學(xué)免試錄�。坏诙䦟脩焉�、張懿璇、許人杰、陳凱、李一粟、周嘉寧、祁又一、李晶、張堯臣、藺瑤、劉莉娜、應(yīng)尤佳、周霓欽、陳安棟、孫佳妮等被北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京大學(xué)、廈門大學(xué)等提前錄��；中山大學(xué)為第五屆獲獎?wù)咄躔┦婕?0分，第七屆又錄取了黃銳杰，甚至有一名二等獎獲得者也進(jìn)入了中大。北京大學(xué)甚至通過自主招生，為新概念的獲獎?wù)哳A(yù)留名額，先后錄取了張思靜、錢好等文科可造之才。清華大學(xué)錄取了？？？南開大學(xué)破格錄取了第五屆獲獎?wù)咄跻徊�、第七屆的一等獎獲得者山西大學(xué)附中的張馨月。武漢大學(xué)錄取了李遙岑、戴漓力、胡堅。
“新概念”的參賽稿件給文壇吹來了清新之風(fēng)。許多作品使評委鐵凝、葉兆言等成名作家無法相信這樣才華橫溢的文章出自中學(xué)生之手。評委會主席甚至王蒙欣喜地說：“我們可以擱筆了。”作家趙麗宏也發(fā)出了“青春的光彩誰也無法扼殺”的感嘆。許多潛在寫作的年輕作者被發(fā)掘出來，文學(xué)的基礎(chǔ)人口獲得了拓展。今天在文壇上日漸活躍的“80后”作家中就以新概念作家群居多。
著名教育家蔡元培曾有“以藝術(shù)代宗教”的提法。提出文學(xué)要具備人文性、審美性的功能，要能塑造人的靈魂、培養(yǎng)人的精神，孕育人文情操。這與我們倡導(dǎo)的素質(zhì)教育相勾連的，也是“新概念作文大賽”始終要求自己承擔(dān)的責(zé)任。許多當(dāng)年的獲獎?wù)�，將自己的人生和事業(yè)同文學(xué)緊密地聯(lián)系在一起，而更多的獲獎?wù)卟]有把文學(xué)當(dāng)成終身的事業(yè)或者生存的.方式，他們沒有當(dāng)作家、進(jìn)文科，文學(xué)是他們滋養(yǎng)靈魂與情操的方式，他們始終是文學(xué)的愛好者、閱讀者。第二屆一等獎獲得者艾路讀的是清華大學(xué)水利系；李一粟讀的是法律系，現(xiàn)在在北大攻讀法律研究生；第二屆新概念作文大賽一等獎任良，同時也是奧林匹克化學(xué)競賽的一等獎，最后選擇了南京大學(xué)化學(xué)系；第四屆的郭允，既獲得省級數(shù)學(xué)競賽的一等獎，又連續(xù)兩年獲得新概念一等獎，他的所愛是哲學(xué)；第五屆的杜書妍以及同年畢業(yè)的劉楓，選擇的則是生命科學(xué)；第七屆的黃銳杰在中大錄取他時，允許他自由選擇專業(yè)，他選擇了物理……這和教育界強(qiáng)調(diào)的綜合素質(zhì)、和萌芽“讓文學(xué)成為青年人的精神家園”的辦刊宗旨似乎不謀而合。能夠成為作家的畢竟是少數(shù)，文學(xué)更重要的功能可能是讓它成為一個人的靈魂支柱。
四、社會影響
1999年以降，全國的多家報刊雜志報道了“新概念作文”大賽對傳統(tǒng)語文教育的發(fā)難，引發(fā)社會各界對應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的深度思考。連年都能在大賽中拔得頭籌的山東省實驗中學(xué)的語文教學(xué)方法，也將隨著人們對大賽的關(guān)注度，引發(fā)教育界的新思考新熱點。
韓寒這名當(dāng)年由大賽發(fā)掘出的一等獎獲得者、媒體眼中的“高才留級生”所引發(fā)的話題，至今是對中國教育界的影響深遠(yuǎn)的沖擊。學(xué)校教育、家庭教育、媒體輿論都不得不對現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方式重新審視與思考。
而韓寒、郭敬明、張悅?cè)坏纫淮笈靶赂拍睢迸囵B(yǎng)的作者已一躍成為“80后”的領(lǐng)軍人物，獲得了文學(xué)與商業(yè)的兩重豐收，成為文壇所不能回避的話題。
在海外華人圈，這項活動也影響日隆。新加坡《聯(lián)合早報》曾用整版篇幅報道過新概念作文大賽。香港天地圖書公司出版獲獎作品的繁體字版《少年文章驚天下》。許多在海外就讀的華人青年學(xué)生，重新回歸到了母語寫作中來，每年我們都有來自海外的參賽稿件。
令人振奮的是，近幾年中學(xué)語文教育也在大幅度改革，許多人認(rèn)為高考作文的命題和新概念作文大賽復(fù)賽題已經(jīng)相當(dāng)接近，這是非常好的發(fā)展趨勢。正如王蒙所說，新概念由舊概念來。倡導(dǎo)新概念不是為了標(biāo)新立異，而是想提高青年學(xué)子對作文的興趣，告訴他們只有真實的、表達(dá)真情實感的、富有創(chuàng)造性和想象力的文章才是好文章。
當(dāng)然，我們還會繼續(xù)努力，使新概念作文不斷推陳出新；我們更要防止新概念作文走進(jìn)新的套路。
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