解決孩子數(shù)學(xué)理解能力差的辦法
越來越多的家長重視孩子的學(xué)習(xí)，有的孩子數(shù)學(xué)理解能力不是特別好的話，就會影響到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)這門科目中，數(shù)學(xué)理解能力非常重要。下面小編為大家?guī)斫鉀Q孩子數(shù)學(xué)理解能力差的辦法，希望大家喜歡！
孩子數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦？在學(xué)習(xí)中，有不少孩子會出現(xiàn)對數(shù)學(xué)的理解能力差的情況，這時候怎么辦呢？其實不用著急，孩子理解能力可能是因為學(xué)習(xí)方法不對，或者學(xué)習(xí)習(xí)慣不對，家長注意采取正確的教育方法幫助孩子，就可以在一定時間內(nèi)幫助孩子提高理解能力！
1、正確理解和掌握數(shù)學(xué)的一些基本概念、法則、公式、定理，把握他們之間的內(nèi)在聯(lián)系
由于數(shù)學(xué)是一門知識的連貫性和邏輯性都很強的學(xué)科，正確掌握我們學(xué)過的每一個概念、法則、公式、定理可以為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，如果在學(xué)習(xí)某一內(nèi)容或解某一題時碰到了困難，那么很有可能就是因為與其有關(guān)的、以前的一些基本知識沒有掌握好所造成的，因此要注意查缺補漏，找到問題并及時解決之，努力做到發(fā)現(xiàn)一個問題及時解決一個問題。只有基礎(chǔ)扎實，我們成績才會提高。
2、培養(yǎng)孩子理解應(yīng)用題意的能力
孩子對于一些應(yīng)用題目的表述，不能正確的理解其中的意思，也是正常的。應(yīng)用題是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的重點和難點。是小學(xué)生害怕的學(xué)習(xí)內(nèi)容。家長在輔導(dǎo)孩子的過程中，要注意充分利用生活實際與實物場景的方法，克服難點，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)數(shù)學(xué)運算能力
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 每次考完試后，我們常會聽到一些同學(xué)說：這次考試我又粗心了。而粗心最多的一種現(xiàn)象就是由于跳步驟產(chǎn)生的錯誤，并且屢錯不改。（特別是對于初一的學(xué)生，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的多一些。）這實際上是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、求快心理造成的數(shù)學(xué)運算技能的不過關(guān)。要知道數(shù)學(xué)題的每一步都是運用一定的法則來完成的，如果在解題過程中忽視了某一步，那么就會發(fā)生這一步的法則沒有正確的運用，進而產(chǎn)生錯解。
因此，運算能力的提高從根本上說是要弄懂“算理”，不僅知道怎樣算，而且知道為什么這樣算，這就是我們常說的既要知其然又要知其所以然，從而把握運算的方向、途徑和程序，一步一步仔細完成，使得運算能力一步一步地得到提高。同學(xué)們要注意，如果你有上述類似跳步的現(xiàn)象應(yīng)及時改正，否則，久而久知，你會有一種恐懼心理，還沒有開始解題就已經(jīng)擔(dān)心自己會做錯，結(jié)果這樣就會錯得越多。
4、重視知識的獲取過程
培養(yǎng)抽象、概括分析、綜合、推理證明能力 老師上課在講解公式、定理、概念時，一般都揭示它們的形成過程，而這個過程卻又是同學(xué)們最容易忽視的，有的同學(xué)認(rèn)為：我只需聽懂這個定理本身到時會用就行了，不需要知道他們是怎么得出的。這樣的想法是不對的。因為老師在講解知識的形成，發(fā)生的過程中，講解的就是問題的一個思維過程，揭示的是問題解決的一種思想和方法，其中包含了抽象、概括分析、綜合、推理等能力。如果我們不重視的話，實際就失去了一次從中吸取經(jīng)驗，鍛煉和發(fā)展邏輯思維能力的機會。
5、把握好學(xué)期初始階段的學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)貴在持之以恒，鍥而不舍的精神，但同時我們注意到新學(xué)期初的學(xué)習(xí)很重要，它起到一個承上啟下的重要作用。假期已經(jīng)結(jié)束，新學(xué)期開始了，同學(xué)們又要投入到了新的學(xué)習(xí)生活。時間不算短的假期，同學(xué)們一定感到輕松了很多。剛開學(xué)，大家可能感到還不那么緊張，然而我們的學(xué)習(xí)卻更需要從學(xué)期初抓起，抓緊期初學(xué)習(xí)很重要。
6、要培養(yǎng)孩子質(zhì)疑的習(xí)慣
在家庭教育中，家長要經(jīng)常引導(dǎo)孩子主動提問，學(xué)會質(zhì)疑、反省，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。例如，在孩子放學(xué)回家后，讓孩子回顧當(dāng)天所學(xué)的知識：老師如何講解的，同學(xué)是如何回答的？當(dāng)孩子回答出來之后，接著追問：“為什么？”“你是怎樣想的？”啟發(fā)孩子講出思維的過程并盡量讓他自己作出評價。有時，可以故意制造一些錯誤讓孩子去發(fā)現(xiàn)、評價、思考。通過這樣的訓(xùn)練，孩子會在思維上逐步形成獨立見解，養(yǎng)成一種質(zhì)疑的習(xí)慣。
7、告訴孩子道理越辯越明
父母要在家庭中創(chuàng)設(shè)一種“自由爭辯交流”的氛圍，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到困難的時候，爭辯、互相交流解決問題的方法；當(dāng)孩子自己獲得新的解題方法時，家長要以平和的心態(tài)，耐心地和孩子一起討論這個解題方法的獨特之處。父母和孩子爭辯解題思路，能促使孩子通過自由爭辯，加深對問題的理解，拓寬思路，促使思維更靈活。這對突破固有的思維束縛、培養(yǎng)思維能力和品質(zhì)有著良好的幫助。
8、培養(yǎng)孩子多角度思考的習(xí)慣
我們知道，觀察事物的角度不同，得到的視覺效果也就各不相同。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子多角度、多方面觀察與思考的習(xí)慣和能力，也是培養(yǎng)孩子思維獨特性的有效途徑。家長可以從具體的.數(shù)學(xué)題出發(fā)，一題多問，一題多解，發(fā)展到解決問題策略的多樣化。比如鼓勵學(xué)生多問：“還有什么方法？”“假如……結(jié)果會……”從不同的角度出發(fā)認(rèn)識和思考問題，有利于強化孩子思維的發(fā)展，避免那種把思維禁錮在一個僵化單一答案中的習(xí)慣。
拓展：如何訓(xùn)練數(shù)學(xué)理解能力
1、聽算訓(xùn)練
聽算時需要依靠對數(shù)字的聽力和想象力，有利于培養(yǎng)對數(shù)字的綜合敏感度。長期堅持聽算訓(xùn)練，對整體的計算能力會有較大的提高。聽算訓(xùn)練后孩子的注意力，和利用耳朵抓取信息的能力也會得到加強，能提高任何課程的聽課效率，十分有利于小學(xué)階段，以及之后的長期學(xué)習(xí)。
2、分解組合訓(xùn)練
這里面學(xué)問很大，一般的家長只教孩子分解，不教組合。分與合要同時教讓孩子會分就會合，這個數(shù)不用太大，用手指演示就可以，比如，4可以分成1和3，1和3組成4，10以內(nèi)的分解組合熟練了，就訓(xùn)練20以內(nèi)的計算。
3、要給孩子養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣
這是增強孩子計算能力很有效的辦法，應(yīng)該讓孩子做到一看、二想、三計算。計算是特別嚴(yán)肅認(rèn)真的事情，不能有一點的馬虎。不過很多孩子并沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通常在拿到計算題后，沒有仔細審題便開始盲目的計算。
4、用不同的方式練習(xí)
家長可以每天給孩子進行5-10分鐘的計算練習(xí)，練習(xí)的方式可以采取多種方式，以便保持孩子的興趣。例如：視算訓(xùn)練、聽算訓(xùn)練、口算游戲、“接力賽”等等，提高孩子的應(yīng)變能力。
5、及時給孩子反饋
一定要及時給孩子反饋，及時鼓勵和表揚，把每一次孩子練習(xí)的速度都記錄下來，讓孩子看到自己一點一點的進步，激發(fā)孩子內(nèi)容的榮譽感。培養(yǎng)孩子把練習(xí)計算變成常規(guī)任務(wù)，天天練，達到不練不行的狀態(tài)。
6、熟練掌握五大運算律
加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律這五大運算法則，不但要記牢它們的原則，更要善于將它們應(yīng)用到巧算和速算當(dāng)中，小學(xué)階段有簡便運算題，可以訓(xùn)練熟練掌握和運用這些運算法則。
7、讓孩子說算理
雖然口算題計算簡單，但也不能只靠死記硬背或機械記憶，而要讓孩子在理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算方法。在讓孩子做口算題，有一個步驟不能忽略，那就是要讓孩子學(xué)會說算理。說算理，就是要讓孩子說出思考的過程或計算的方法。
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