對孩子的冷處理在孩子看來就是冷眼旁觀
很多父母對孩子教育最常見的處理辦法就是冷處理，用這個辦法之時，多是孩子有“不可理喻”的行為之時。父母為了按捺住自己肚里的火，也為了不讓親子沖突升級，于是一開始就做出了自以為是的“退讓”。
對孩子冷處理的這個方法究竟會給他們帶去什么樣的感受呢?通過下面這個案例，我們一起來看一看。
我女兒兩歲一個月。昨天我們將摘下來的榆錢擺放在桌子上進行撿擇。她第一次過來就把榆錢亂抓亂推，我冷靜地看著沒有說話;
沒一會兒，她又過來準備搞破壞，我跟她說媽媽教你擇榆錢，但她沒有堅持幾秒鐘就又開始了破壞工作，把榆錢弄得到處都是;我和爸爸對她都進行了語言上的警告;
第三次過來仍絲毫未改地把桌子上的榆錢都推到了地上，甚至撒得到處都是。第四次我打了她的手并給了她嚴厲的眼神，她有些害怕讓我抱抱，我抱了并給她講了道理;
可沒想到一會兒后她又恢復了原樣過來搗亂，我打了她的手、爸爸沖她發(fā)了火，孩子哭了，要爸爸抱抱。爸爸不抱，她又過來讓我抱，我記得之前老師有講過，對哭泣的孩子應該給予擁抱，但孩子爸爸和奶奶一直在旁邊說不要抱不要理她，最后我還是堅持我的想法抱了她。
這件事情上我困惑的是：1.孩子為什么會如此搗亂，怎么樣才能改變她這種叛逆和“壞”?2.這種情況下該不該撫慰孩子，該不該抱她?
孩子“壞行為”背后的推手是父母。
可以看出，孩子之所以出現亂抓榆錢→推到地上→被警告之后仍舊搗亂→哭鬧→纏著大人抱等一系列行為，背后的推手其實是一直在旁邊“冷靜”看著孩子的父母。這么說很多父母可能不能接受，甚至還會覺得委屈：“我有阻止孩子，不讓她這樣做啊�！薄拔矣凶鲆龑Ш拖拗瓢 ！�
我們只“看到”孩子，卻并未“看見”孩子行為背后的需求。
問題出在哪里呢?在于，我們常常預設孩子的行為。一開始我們就覺得孩子在“搗亂”、“搞破壞”甚至是“叛逆”“壞”，所以我們看不到孩子好的行為，甚至會直接給孩子好的行為扣上“不良行為”“壞行為”的帽子。
自然，我們也就看不到孩子“不良行為”背后的需求了，結果呢，我們也就沒有辦法真正去傾聽、理解孩子，相反，我們只專注于看到孩子的“壞行為”，并試圖去糾正它。
孩子一次次嘗試，只為吸引父母的目光，讓父母能看到自己的需求。
可孩子呢，她為了讓父母“看見”自己，仍在努力做著嘗試：
孩子從一開始就通過嘗試表達了自己的需求：“我想要跟你們一起做”，只是她發(fā)出的信號沒有得到父母的回應，甚至被直接否定了。
父母是如何回應的呢?
第一次“冷靜地看著沒有說話”，第二次對孩子進行了言語警告，第三次想必已經在醞釀情緒了，第四次直接動了手�？梢钥闯觯改敢婚_始明著是在容忍、冷靜旁觀孩子的行為，但其實是在用行動持續(xù)“刺激”孩子，誘發(fā)孩子“犯錯”。
在孩子看來，父母所有的行為都在傳遞這樣一個信號：“也許我還可以再去試試看�！彼泊_實去試了。孩子是可憐的，沒有辦法明確地告知大人自己的需求。如果小孩能恰當而準確地表達出來，也就不是一個兩歲孩子了，甚至我們很多人終其一生都沒有學會。
因為需求未被“看見”，故孩子用“問題行為”來表達。
在一系列無效的嘗試之后，孩子是委屈又無助的，通常只能用哭鬧、發(fā)脾氣、扔東西、打人、粘著父母索要擁抱等方式來表達自己的委屈。父母是孩子能想到的第一求助者，當然要尋求父母安慰了;可在父母看來，孩子的這些方式卻是“不良行為”，父母由此被激怒了。被情緒控制的父母，自然不能很好地處理孩子的問題。
若孩子的需求長期未被看見，表達方式又總被誤解，結果會怎樣呢?孩子會變得煩躁易怒、焦躁不安，或者向外發(fā)泄(變得如父母所預期的那樣“叛逆”“不服管教”“壞”)，或者向內發(fā)泄(變得冷漠、逃避、自我封閉、自暴自棄等)。
解決孩子問題，先關注孩子行為背后的需求。
其實，案例中的小女孩，第一次抓榆錢時，父母就需要意識到，孩子想要加入到父母的活動中來，想要參與其中，并渴望獲得大人的認可。
這時，父母若能溫和地跟孩子說明：“寶貝，這是榆錢哦，我們可以用它做……。現在我們需要怎么做，你可以做……”等，這樣做是將孩子帶入到家庭的活動中來，孩子有了參與感，她會更知道該如何做。
同時，父母需要戒除戴有色眼鏡看孩子，更不要預設孩子的行為——將孩子的行為視作為“搗亂”“叛逆”等，而是視作與孩子親密相處的一次機會，那么我們也就更能看到孩子行為背后的需求，更能拓寬思維更好地引導孩子合作，而不會出現這么多禁止行為和負面情緒了。
知道嗎，如果這樣去信任孩子，孩子做起事來，會比你想象得還要體貼、認真。
被認同的'孩子更能發(fā)掘出成長的力量。
沒有無緣無故發(fā)脾氣的孩子，他們的行為背后都會有相應的動機驅動，從孩子身上可以很明顯地看出，她在尋求認同。如果父母一開始就給予認同，相信不會出現這樣的情況。同樣在孩子出現“不良行為”時，父母及時意識到孩子背后的需求，也會更容易中止一觸即發(fā)的親子矛盾。
并不是說，孩子的每個心理需求父母都要盡力去滿足，但需要我們去尊重。怎么做?
1.“哦，你覺得這個很好玩，你想給跟我們一起學對嗎?”“你一個人無聊，希望跟媽媽在一起是嗎?”嘗試去看見、引導孩子表達自己內心的需求、感受。
2.通過良好親子溝通和協(xié)商，找到更好地解決問題的辦法，或制定相應的行為規(guī)則。
3.若做到前面兩點，基本孩子就都會安靜下來。若孩子當下無法認同，繼續(xù)哭鬧，那么堅持必要的原則，但是抱著孩子，允許孩子將他的委屈毫無保留地發(fā)泄出來。
孩子在被看見和尊重中，才能更好地認清自己，更好地成長。這是一件從小就需要做起的事，哪怕孩子只有兩歲，甚至更小。
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