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解決孩子缺乏責(zé)任心的辦法
現(xiàn)代家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育十分重視，但是，這之中大部分的家長(zhǎng)重視的都是孩子的文化成績(jī)，對(duì)孩子的品性道德以及素質(zhì)教育，關(guān)注得卻不夠，比如孩子的責(zé)任心，因此，不少家長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生疑問，孩子沒有責(zé)任心怎么辦呢？下面我們來(lái)看看本文！
第一步，了解孩子沒有責(zé)任心的原因 在培養(yǎng)孩子責(zé)任心的大部分案例中，孩子沒有責(zé)任心，往往不是孩子的問題，而是家長(zhǎng)的教育出了問題。下面，我們來(lái)開看看有關(guān)于孩子缺乏責(zé)任心的原因：
1.帶有強(qiáng)烈情緒的責(zé)罵
在父母的責(zé)罵中，孩子關(guān)注更多的不是自己的行為，而是爸媽的情緒。這樣的方式往往會(huì)讓孩子變得膽小、懦弱，對(duì)自己沒有信心，從而不相信自己有負(fù)責(zé)任的能力。
2.無(wú)奈地收拾殘局
有時(shí)面對(duì)孩子的耍賴父母變得心軟，或者看到孩子總做不到自己期望的結(jié)果，就開始放棄教育自己代辦，這樣的消極教育會(huì)讓孩子每當(dāng)遇到需要負(fù)責(zé)任的時(shí)候就會(huì)耍賴，或者失去自信，不愿對(duì)自己負(fù)責(zé)。
3.一貫代辦，全權(quán)處理
當(dāng)父母或者爺爺奶奶、阿姨大包大攬地全權(quán)處理孩子的一切時(shí)，就會(huì)養(yǎng)成孩子飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的以自我為中心的不負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。
4.講大道理
教育孩子，我們提倡講道理，但是如果只講道理，會(huì)讓孩子也陷在道理里而不知如何控制自己的行為，這樣，就會(huì)讓孩子感到自己很笨，什么都做不好，從而喪失信心，阻礙責(zé)任心的建立。
第二步，根據(jù)孩子缺乏責(zé)任心的原因，找出解決辦法及時(shí)更正，解決辦法如下
1.樹立父母的榜樣作用
“印刻效應(yīng)”告訴我們，人在幼年時(shí)期，父母與環(huán)境對(duì)身心產(chǎn)生的影響遠(yuǎn)比我們想象的要深。而父母的行為更是比他們的言語(yǔ)更有說(shuō)服力。假使父母嘴上說(shuō)，責(zé)任心很重要，但他們對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任，那么孩子習(xí)得的就是父母的行為而非言語(yǔ)。
我一直跟所有我認(rèn)識(shí)的爸爸媽媽強(qiáng)調(diào)一句話：說(shuō)到做到。這其實(shí)也是我們對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
2.讓孩子做一些力所能及的事情，并及時(shí)肯定
心理學(xué)研究表明，積極參與家務(wù)勞動(dòng)的孩子，在責(zé)任心上明顯優(yōu)于其他孩子，而且因?yàn)閷?duì)家庭作出了貢獻(xiàn)，孩子覺得自己是有價(jià)值的、有力量的，于是自信心也會(huì)普遍提高。
因此，我們可以為孩子創(chuàng)造很多小機(jī)會(huì)，當(dāng)然一定是符合他們年齡特點(diǎn)的，如果要求太高，孩子會(huì)因?yàn)檫_(dá)不到而感到挫折，從而打擊他們參與的積極性。
同時(shí)，在孩子完成后一定要及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)，不要覺得這是孩子本就該做的。這是孩子最初行為的動(dòng)力。孩子在沒有形成正確的自我認(rèn)識(shí)之前，需要成人的正面評(píng)價(jià)幫助他們逐漸形成良好的自我認(rèn)識(shí)。
另外，我們要重視過程而非結(jié)果，孩子參與、負(fù)責(zé)任的意愿一定要及時(shí)得到成人的關(guān)注與認(rèn)可。
3.給予孩子幫助與引導(dǎo)
孩子的行為能力是隨著年齡的增長(zhǎng)慢慢成長(zhǎng)的，而且也是需要用心培養(yǎng)的。有時(shí)，孩子會(huì)因?yàn)椴恢涝趺醋龆艞�。這時(shí)的他們需要我們耐心地陪伴，需要我們情緒上的支持，并且需要成人的一些提醒與幫助。從最初的陪伴到最后能獨(dú)立完成，我們及時(shí)的肯定與引導(dǎo)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是彌足珍貴的。
4.讓孩子為自己的過失行為負(fù)責(zé)
很多爸媽在孩子出現(xiàn)過失行為時(shí)，內(nèi)心焦慮，不自覺地會(huì)把孩子成長(zhǎng)中的小錯(cuò)誤放大，擔(dān)心孩子今后的品質(zhì)會(huì)有問題。其實(shí)，這是大可不必的。批評(píng)只能讓孩子認(rèn)為自己不好，降低自信心；而“貼標(biāo)簽”更會(huì)讓孩子內(nèi)心留下陰影。
合適的做法是：把孩子出現(xiàn)的過失當(dāng)作是成長(zhǎng)中的小插曲，同時(shí)讓孩子承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，用事先與孩子約定好的小懲罰讓孩子明白這是不應(yīng)該的，是要承擔(dān)責(zé)任的。另外，在孩子有進(jìn)步時(shí)，一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)與肯定。
5.通過講故事、做游戲等方式讓孩子明確自己的責(zé)任
有時(shí)道理在孩子心中顯得過于深?yuàn)W，他們未必能明白，我們應(yīng)該用講故事、做游戲這樣隱喻的方式，因?yàn)楦虾⒆拥慕邮苣芰�。此時(shí)的引導(dǎo)也是尤其重要的，我們看來(lái)淺顯易懂的道理，對(duì)孩子就需要花費(fèi)更多時(shí)間去引導(dǎo)，在孩子沒有明白之前，一定要耐心地等待與解釋。
第三步，了解教育孩子責(zé)任心過程中的注意事項(xiàng)
1、太少贊賞
許多父母以為孩子聽話，乖巧是應(yīng)該的，不用多贊揚(yáng)。久而久之，連怎么說(shuō)贊揚(yáng)的話都忘了。想一想你有多久沒有稱贊孩子了？
2、太多指示
美國(guó)曾經(jīng)有過一項(xiàng)調(diào)查，父母和孩子在一起的時(shí)間里，平均每半小時(shí)會(huì)發(fā)出17個(gè)指令，那些有問題的孩子，他們父母發(fā)出的指示更是高達(dá)35個(gè)。殊不知，指令越多，孩子越反叛。其實(shí)，很多小事完全可以由著孩子自己去做。
3、教育不一致
教育孩子最怕的是爸爸媽媽的口徑不一致，這時(shí)孩子或不知所措，或誤認(rèn)為總有一個(gè)人的話可以不理，那么以后呢？你對(duì)孩子的教育就會(huì)大打折扣。
4、情緒化
有的父母，自己心情好的時(shí)候，特別優(yōu)待孩子，不高興的時(shí)候，稍不順心就臭罵孩子。孩子的情緒隨父母而起落，會(huì)覺得沒有安全感。
5、愛面子
有的父母會(huì)因?yàn)楹⒆硬粻?zhēng)氣而覺得丟臉，便強(qiáng)迫孩子加倍努力。如此勉強(qiáng)孩子，不切身體會(huì)孩子的處境，最終也是害了孩子。
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