初中體育引導(dǎo)學生積極參與的有效方法

　　初中體育教學，由于受到學校的不重視以及教師的錯誤觀念，常常被忽略甚至被無視，導(dǎo)致體育課也常常流于形式。另外，由于教學方法的陳舊以及教學內(nèi)容的限制并不能吸引學生的興趣，導(dǎo)致體育教學的效果低下。本文從教學理念、教學內(nèi)容、教學形式、教學方法這四個方面入手來為提升學生主動參與體育教學提出一些建議。

　　一、讓情感體驗走進初中體育課堂

　　情感是教學活動中的潤滑劑，它能讓教學活動變得更加豐富多彩，一方面能調(diào)動學生學習的自覺性，另一方面也能讓教師在教學工作中實現(xiàn)自我價值。教師在體育教學中要充分尊重學生的情感需求，學生的學習本質(zhì)上是一種自我實現(xiàn)的活動，學生在學習中會非常注重自己的尊嚴，急于想要表現(xiàn)自己，渴望能夠得到權(quán)威者的認可。當學生受到夸贊或鼓勵時，就是他的價值獲得實現(xiàn)時，他就會越發(fā)的渴望學習，更加地想要參與到教學之中。所以教師在教學過程中要注意到每個學生的心理特點，幫助并引導(dǎo)他們激發(fā)自身的潛能，通過鼓勵、獎賞等方式讓每個學生都能夠看到自身的價值，激發(fā)學生學習的積極性，讓學生主動積極地投入到學習中來。

　　二、讓熱點時事走進體育課堂

　　傳統(tǒng)的體育課堂只是以單純的體育知識、體育競賽規(guī)則作為主要教學內(nèi)容，這對學生而言既枯燥又無趣，同時也在一定程度上限制了教師的教學。因此，在體育課堂教學中，教師要利用各種渠道來豐富教學內(nèi)容，可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集相關(guān)的體育課外知識，如體育新聞、知名體育賽事、各國體育文化、知名體育明星等相關(guān)知識。另外，由于初中生缺乏安全意識，常常會在體育運動中無意識的傷害到自己和別人。例如，在“足球運動”中，學生常常會模仿專業(yè)球員去試著完成一些危險的專業(yè)動作，如鏟球、頭球，但由于缺少專業(yè)技術(shù)可能造成骨折或腦震蕩等嚴重后果。因此，在體育課堂教學中，教師應(yīng)結(jié)合實際生活來給學生普及相關(guān)的體育知識、衛(wèi)生保健知識，以及運動中自我保護的方法。這些實用的知識對學生來說非常有幫助，可以保護他們的安全并樹立一定的安全意識。

　　三、讓情境游戲走進體育課堂

　　傳統(tǒng)的體育教學形式單一，不能吸引學生的學習興趣，達不到教學目的。每個學生的興趣與個性各不相同，所以單一的教學方式根本無法適應(yīng)學生多樣化的學習需要。

　�。ㄒ唬┻\用多樣教學形式

　　在體育課堂教學中，教師需要靈活地運用多樣教學形式來吸引學生的興趣，激發(fā)學生學習體育知識的積極性。

　　首先，教師可以結(jié)合學生日常生活中的運動進行情境創(chuàng)設(shè)，將學生帶入教學之中。例如，在進行“乒乓球”的室內(nèi)教學課中，教師可以給學生講解不同的球路原理，不同的手法會使球發(fā)生怎樣的運動，可以讓一個同學到講臺上做演示，教師負責講解。其次，教師可以設(shè)計一些游戲來幫助學生鍛煉思維和身體，將游戲和教學內(nèi)容相結(jié)合，培養(yǎng)學生對于學習體育知識的興趣。例如，在課堂上舉行一個小型的體育知識競賽，將學生分為兩個大組，然后以組為單位說出自己知道的籃球、足球明星，哪一組說得最多就獲勝。這樣能激發(fā)學生的好勝心與學習積極性，經(jīng)常舉辦這樣的活動能讓學生養(yǎng)成主動學習、自主學習的好習慣。另外，教師可以在課堂上教授學生一些鍛煉反應(yīng)能力的游戲，如擊鼓傳花、吹乒乓球之類的小游戲，在課堂上鍛煉學生的反應(yīng)能力與協(xié)作能力。

　�。ǘ�）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法

　　在體育課堂教學中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法，把體育知識與技術(shù)為主的體育課程改變?yōu)楦鶕?jù)不同學生的不同興趣給予學生一定必要的引導(dǎo)與練習，引導(dǎo)學生根據(jù)計劃、要求、自身興趣與愛好進行各種體育活動項目的練習。另外，教師也可以在課下的時間給學生一些輔導(dǎo)、示范，并且發(fā)展多樣的課外活動的組織形式，既可以根據(jù)學生的需要和興趣分組，也可以讓學生自由結(jié)組實施，甚至可以給一些較為普及的體育活動項目設(shè)置一些俱樂部或興趣類的社團，讓學生根據(jù)自己的社團與俱樂部定期開展體育競賽活動。

　　初中學生心態(tài)改變，我先以男女區(qū)分，男學生積極好動，好勝心特別強，往往會因一件小事情就發(fā)生爭執(zhí)，更嚴重的會大打出手，這是我們經(jīng)�？吹降�。而另一種文靜的一類卻安安靜靜，循規(guī)蹈矩地按照老師的指令進行，無論成績是否良好都一概不理，就算有時候自由活動都是坐在一邊，從不參與。兩種學生差異很大。初中的女生變化更大，好動生與文靜生分化很大，假如一個班當中女同學占大部分，而且愛運動的女生占15%的班級，體育活動就容易開展。以打籃球為例，先由15%愛動的女同學開展籃球活動，有部分是拉引進去，有部分是受影響也拉進去，還有一部分是有興趣但又害羞的，這樣可以辦一半的女同學引導(dǎo)開展活動，已經(jīng)屬于成功了。然后就可以把男同學調(diào)動起來。這樣，整個班就引導(dǎo)學生能夠積極參加體育運動。

　　總而言之，要想在體育教學中提升學生主動參與的積極性，就必須從教學理念、教學方法、教學內(nèi)容三方面入手，教師應(yīng)當在實際教學活動中結(jié)合具體的教學實踐靈活地設(shè)計課程、開展教學，從而提高學生參與的積極性。

　　參考文獻：

　　[1]卓子海.教學過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學生的主動參與性[J].科學教育，2000（04）.

　　[2]孟慶靈，陳東云.淺議體育課堂中怎樣提高學生的主動參與性[J].考試周刊，2013（96）.

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