籬笆的圍與拆作文
第一次踏進(jìn)這所中學(xué),第一眼便看到大操場(chǎng)左右旁邊有兩個(gè)花圃,心情是無(wú)比的興奮與愉悅,可是再一細(xì)看,本來(lái)挺好的花草,卻要用些竹條做成籬笆圍著,且參差不齊，未免太煞風(fēng)景了吧，一下子好興致大減。
【評(píng)：開(kāi)篇入題。由入校的第一印象入筆，筆法多變，先是給人一種美感，忽然又興致大減，這就是所謂的文貴要有波瀾。】
第二年，也就是現(xiàn)在，學(xué)校里卻特意把這些竹條籬笆拆了。站在操場(chǎng)上環(huán)視整個(gè)校園，兩邊是青青的草，綠綠的樹(shù)，前后有整齊潔凈的教學(xué)樓，帶著點(diǎn)古色古香的辦公樓，流露出一種自然清新的和諧美。
【評(píng)：疊詞之妙，青草綠樹(shù)掩映，古色古香中透著一股清新和諧，語(yǔ)言功底扎實(shí)，筆端所觸，都是由生活中的經(jīng)歷自然地一路寫來(lái)，沒(méi)有一點(diǎn)做作之態(tài)。】
學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以前把花圃圍起來(lái)，是為了防止調(diào)皮的學(xué)生踐踏小草，破壞花木，是為了保護(hù)這些嬌弱的草木。而現(xiàn)在，學(xué)校里領(lǐng)導(dǎo)把竹條籬笆拆了，是為了使校園看起來(lái)更雅致些。的確，那些籬笆就像一個(gè)漂亮女孩子白凈的肌膚上的瘡疤,誰(shuí)愿意！
【評(píng)：朱自清寫到美景很喜歡用女性作比，在《紅樓夢(mèng)》中，曹公也把女孩子看成是清純無(wú)比，他真心堅(jiān)信：“女兒是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉”，真心堅(jiān)信“凡山川日月之精秀只鐘于女兒，須眉男子不過(guò)是些渣滓而已”。其實(shí)也就是說(shuō)，把一些景物之類的眼見(jiàn)之景，用女孩作比，似乎更符合中國(guó)人的傳統(tǒng)審美習(xí)慣。在這一點(diǎn)上我們的男同胞們可要受點(diǎn)委屈�！�
但是我們能完全否認(rèn)以前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的做法嗎？不能，他們的初衷是好的，而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)在的做法僅僅是圖一個(gè)“雅致”嗎？這便是兩種截然不同的教育觀念��！
【評(píng)：由眼前所見(jiàn)之景，引到事物的內(nèi)在本質(zhì)，透過(guò)表面現(xiàn)象，發(fā)掘出了做人與育人的觀念，由表及里，由此及彼，由物及人，這種構(gòu)思方法值得同學(xué)們借鑒。自問(wèn)自答，設(shè)問(wèn)又使讀者的眼光一下就被吸引住了�！�
前一種，是對(duì)別人不信任，所以工作還沒(méi)有展開(kāi)就先設(shè)一道防線，我以為，在生活中對(duì)待別人，也不能這樣對(duì)人�？煽偸怯腥藢�(duì)別人投以懷疑的目光，處處提防著人家，怕他做損害你的事啦，怕他如何對(duì)你不利啦等等，那有誰(shuí)喜歡跟你在一塊兒？有誰(shuí)愿意和你做知心朋友呢？于是你便與他人得不到真心交流，孤孤單單一人，沒(méi)有交流的心會(huì)干涸，固守孤獨(dú)更會(huì)心靈冷漠��！
【評(píng)：是啊，人與人之間怎能如此冷若冰霜呢，要是這樣，即使是在夏天也要感到寒徹入骨啊。所以，文章已不僅僅是在對(duì)育人者發(fā)出深沉的勸告，小作者已站在為人處世的高度，在一件普通的日常小事中，冶煉出了一桶金燦燦的育人黃金礦——做人的要義！】
而后種，是對(duì)他人的坦誠(chéng)，是敞開(kāi)自己的心扉來(lái)與他人共處。我們還可以這樣設(shè)想：當(dāng)媽媽叫你添一件衣服給你關(guān)懷與溫暖，你真心地說(shuō)聲“謝謝”，媽媽會(huì)感到到無(wú)限欣慰；當(dāng)好伙伴在某方面取得成績(jī)時(shí)，不管是大是小，你真誠(chéng)地說(shuō)聲“你真棒！”，伙伴會(huì)無(wú)比高興；當(dāng)同學(xué)有一道題不會(huì)解，你熱心地幫助他把題解出來(lái)，同學(xué)會(huì)非常感激；當(dāng)老師講課時(shí)出了一點(diǎn)小錯(cuò)誤，你誠(chéng)懇地提出來(lái)，與此同時(shí)，你也在進(jìn)步；甚至當(dāng)你遇到一位素不相識(shí)的人，你坦誠(chéng)地朝他微微一笑，那么他便記住了一個(gè)微笑的你。你的坦誠(chéng)事情染著身邊的每一個(gè)人，你自己也受益匪淺，把“籬笆”變成“橋梁”，那么何樂(lè)而不為呢？我想學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也正是體悟到這一點(diǎn)，才明智地把有形與無(wú)形的籬笆都一起拆掉！【評(píng)：如果前面僅僅是對(duì)所看到的現(xiàn)象作一番蜻蜓點(diǎn)水式的分析與說(shuō)理，那這一段就換了一種口味，第一句是中心句，統(tǒng)領(lǐng)全段，由總到分。隨后一個(gè)個(gè)具體的畫面撲面而來(lái)，瞧，媽媽的關(guān)懷，你的禮貌，你的鼓舞，你的誠(chéng)懇，你的笑臉，就像一個(gè)個(gè)電視鏡頭，迎面而來(lái)，令人目不暇接，令人留連忘返。這又啟發(fā)我們，雖說(shuō)議論文是以概括舉例和抽象說(shuō)理為主，然而，如果我們能夠把這種枯燥變得形象傳神，又何樂(lè)而不為呢？所以說(shuō)，議論文也要寫得形象生動(dòng)，讀者才愿意看啊。你們意下如何呢？當(dāng)然如果硬要去掉形象的論述，那就好比一碗豐盛的魚肉，被刮去了誘人的肥肉，只剩下一堆刺人喉嚨的.魚骨頭！你就嘗嘗這個(gè)味吧，有你好受的喲……】
你認(rèn)為我們壞，我們也許就真的變壞了，你認(rèn)為我們好，我們心里也就熱乎乎的，我們會(huì)比你想像的還做得更好！
【評(píng)：篇末明旨，點(diǎn)明文章 中心論點(diǎn)，很好地突出了文章的主旨�！�
“籬笆”該拆！
【評(píng)：篇章結(jié)尾，以簡(jiǎn)潔的四個(gè)字作結(jié)全篇，呼應(yīng)了文章的開(kāi)頭，且又從另外一個(gè)角度再一次強(qiáng)調(diào)了作者的鮮明觀點(diǎn)，發(fā)人猛醒，短促有力，也就是一些名家的說(shuō)的結(jié)尾做到了如撞鐘！即有力度美，又余音繞梁，真?zhèn)�“三日不絕”也！】
總評(píng)：僅僅學(xué)校的一個(gè)小花園的拆除，卻引出了對(duì)教育方式的思考，深刻地挖掘出了平凡小事中蘊(yùn)含的不平凡的教育規(guī)律，發(fā)人深思！閱讀這樣的美文，哪里是在批閱作文呢，這是在喝一壺好茶，清涼可口；這是在品一杯美酒，香醇醉人……
【籬笆的圍與拆作文】相關(guān)文章：
財(cái)富與修養(yǎng)的關(guān)系02-25
與自己為友的方法02-25
生態(tài)環(huán)境的調(diào)研與思考02-26
怎樣更有效的與孩子溝通02-25
護(hù)士怎樣提高與患者的溝通能力02-26
王子與女巫雜文02-26
怎么判斷與取名02-26