我園運用電子白板教學的有效經驗

　　隨著信息技術的不斷發(fā)展，電子白板逐步走進了幼兒園，成為幼兒園教學的得力助手。電子白板又稱交互式電子白板，是一種由硬件電子感應白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成的一種新的高科技電子教學系統(tǒng)。它集傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身，使用便捷高效�？梢耘c電腦進行信息通訊，將電子白板連接到計算機，并利用投影儀將計算機上的內容投影到電子白板屏幕上，在專門的應用程序下，利用特定的定位筆代替鼠標在白板上進行操作，可以營造一個大屏幕、交互式的教學環(huán)境。電子交互白板技術為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，為建立以幼兒學習為中心的課堂教學奠定了技術基礎。

　　一、形式多樣，在學習中認識了解白板的先進功能

　　1．加大投入，優(yōu)化硬件設施

　　我園為教師營造設施設備較齊全的信息技術環(huán)境，加大設施設備的投入。配置大容量的服務器，集中布局，為網絡的獨立運行提供更好的信息服務和技術支持。本學期，我園進一步加大投入優(yōu)化硬件設施，為小中大9個班級安裝了電子白板，實現(xiàn)班班能上網，進一步打造信息化的教學環(huán)境。電子白板的安裝，我們把它看成是一種新的教學理念，一種新的教學思維。在教學實踐中，我們將電子白板當成一個微型教研，展開一系列的研究活動，充分發(fā)揮電子白板的輔助教學優(yōu)勢，開辟了幼兒園學科有效教學的新天地。

　　2．專業(yè)培訓，認識先進功能

　　為了進一步提高教師的電子白板操作水平，有效促進電子白板在教學中的應用，我園邀請廠家的專業(yè)培訓老師，為全體教師進行了專題培訓。本次培訓更有針對性、目的性，在白板軟件安裝的基礎上，培訓的著力點是認識白板軟件功能。培訓中老師首先深入淺出地介紹了白板軟件的改進，現(xiàn)場演示了白板工具的使用，讓老師們熟悉掌握了新版軟件的使用，充分感受到白板技術強大的人性化、交互化功能給傳統(tǒng)課堂帶來的變革與震撼。

　　3．技術指導，掌握操作技術

　　我園利用業(yè)務學習時間，請幼兒園信息管理員結合幼兒園實際工作為老師們在操作中的問題進行答疑解惑，如豐富的筆盒功能，手寫識別與頁面回放功能，視頻、課件的備注功能，各學科配套資源包的使用，白板與PPT課件的嵌入與結合等。清晰到位的講解，新穎有趣的操作技術，極大地調動了老師們學習和使用電子白板的熱情，將白板技術與課堂有效地融合在了一起。

　　4．自主教研，熟練運用技巧

　　老師們根據小中大班幼兒的年齡特征，研究在白板使用中的優(yōu)勢，如哪些功能是孩子喜歡的．哪些功能是增強師幼互動的，大家群策群力奉獻智慧，利用課堂上、課余時間自主練習白板技能，在相互切磋中，提高駕馭設備的熟練度，共享課堂運用的成效?

　　二、課堂錘煉，在實踐中提高應用白板的能力

　　電子白板的推廣和有效利用，讓教師改變了傳統(tǒng)教育觀念，提高了教育技術能力和信息素養(yǎng)，有效地提高了課堂教學的效果和效率。為了進一步推動電子白板的使用，本學期我園組織了“我的拿手課”教學評優(yōu)活動，活動中展示的精美動態(tài)的課件制作讓大家眼前一亮，新穎有趣的課堂互動讓大家拍手稱贊，電子白板的運用成為本次活動的亮點與特色。

　　1．創(chuàng)設情境，學有情趣

　　交互式電子白板的運用，為我們的課堂教學帶來了一股新鮮氣息，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像有利于刺激孩子的多種感官。本次評優(yōu)活動，老師們在藝術、科學等領域的諸多活動中創(chuàng)設了生動有趣的教學情境，如音樂活動“兩只小鳥”、數(shù)學活動“有規(guī)律排序”等喚起了幼兒的情感活動，老師帶著孩子們在情境中游戲、在情趣中學習。對教師而言，利用交互白板的書寫、畫線、移動、旋轉、工具、容器等功能，設計出基于白板的教學策略和精彩的互動情境，讓白板成為師生集體學習和平等對話的平臺，為幼兒提供富有情趣的學習機會，促使他們發(fā)揮學習主動性與積極性，幼兒參與熱情更是高漲。

　　2．融入生活，學有規(guī)范

　　電子白板與傳統(tǒng)教具之間既不矛盾也不沖突，如果運用得當反而會相得益彰，這個“度”又該如何把握呢?我們在實踐中并不一味地依賴電子白板，以數(shù)學活動為例，老師將幼兒操作圖片與白板有機結合，充分利用白板高科技的特點，即時的拖拽使課堂互動性增強，便捷的書寫使課堂教學更直觀。如小班數(shù)學活動“小豬運水果”，老師運用電子筆(既能代替鼠標操作又能代替粉筆書寫)在白板上書寫數(shù)字“3”，軟件自動修正老師的書寫，生成規(guī)范的數(shù)字“3”，給孩子規(guī)范的認識。在數(shù)水果總數(shù)的時候，白板設置從左往右的順序，指引幼兒用右手食指從左往右一一對應的點數(shù)。白板的運用更加直觀地給予孩子規(guī)范的指導，這是普通多媒體所無法實現(xiàn)的。

　　3．自主探索，學有興趣

　　電子白板的使用優(yōu)化了幼兒園教學活動的各個環(huán)節(jié)，促使幼兒想學、樂學，為幼兒營造了一個新穎的探索環(huán)境。如科學活動“神奇的動物保護色”，以往的教學中是讓幼兒從圖中找出隱藏著的動物，幼兒的回答也會重復、模仿，現(xiàn)在采用白板教學軟件進行教學，這個問題自然就解決了，尋找小動物的過程中，讓幼兒運用電子筆及時勾畫出動物的藏身之處，讓大家顯而易見地得到正確、科學的答案，激發(fā)了幼兒探索的欲望、學習的興趣。再如數(shù)學活動“水果列車”，孩子們在學習排列順序的時候，動手在白板上操作，拖拽水果到任意的車廂，給了幼兒自主學習的空間。對幼兒來說，有了更多到白板前展示、表象、練習和合作的機會，這就在教學中凸顯了幼兒的主體地位，這種優(yōu)勢，即幼兒與白板交互，有利于培養(yǎng)幼兒積極探索、主動學習的意識。

　　電子白板將平面教學變?yōu)榱Ⅲw教學，具有形象具體、鮮明生動的特點，符合幼兒多種感官記憶和形象記憶的特征，而且能使孩子們身臨其境地去體驗，從中受到感染、啟迪并識記，對培養(yǎng)幼兒自主探索意識、增強學習能力具有極大的優(yōu)勢。

　　4．銳意創(chuàng)新，學增視野

　　恰當?shù)剡\用交互白板的功能，是一種極有效的教育教學方法，促進了教師“教"的趣味性，提高了幼兒“學”的積極性，使我們的教學變得更有吸引力。

　　隨著在使用中的逐步探索，在交互白板鼠標模式、注解模式和白板模式三種工作模式的支持下，教師可更加靈活方便地在注解和計算機操作狀態(tài)之間隨意切換，方便快捷地打開應用程序和調用各種媒體資源，可直接在桌面上書寫、標記、突出顯示、擦除等，可把知識經驗的創(chuàng)新轉化為動態(tài)的、超越時空的、有聲有色的形象化內容，既適應了幼兒形象思維為主的特點，也拓寬了幼兒的視野。

　　交互電子白板這一新技術的廣泛應用，使靈活的教學方式應運而生，更加適應教學要求，貼近孩子，讓孩子積極參與到教學當中，大大提高了孩子學習的自主性和積極性。也可讓教師以更感性更直接的方式授課，更輕松地利用主題資源進行教學，使豐富的主題資源在課堂上充分發(fā)揮其應有的效能，讓課堂教學更加生動精彩，實現(xiàn)了教與學的和諧統(tǒng)一。

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