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場面描寫的方法及例文
無論是身處學(xué)校還是步入社會，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的場面描寫的方法及例文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
場面描寫的方法及例文
1、什么是“場面”？
場面是指作品中眾多人物在一定時間和環(huán)境中的活動所構(gòu)成的畫面。它是情節(jié)發(fā)展過程的基本單位。隨著人物性格和故事情節(jié)的不斷發(fā)展，場面也不斷地轉(zhuǎn)換和變化。
2、什么是場面描寫？
場面描寫就是對在一定的時間和地點、人物與人物之間發(fā)生各種關(guān)系的生活畫面的描寫。構(gòu)成場面描寫須有兩個重要因素：其一是必須有產(chǎn)生各種關(guān)系的人物，單個人構(gòu)不成場面；其二是須在“一定的時間和環(huán)境中”，也就是說人物的活動只有在“一定的時間和地點”里才能構(gòu)成場面描寫。
場面描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛，單一的表達(dá)方式和寫作手法是不夠的，要綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)手段，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使場面變成一幅生動而充滿感染力的圖畫。
3、為什么要有場面的描寫？
在一般記敘文中需要安排一些大的或小的場面描寫，這種場面描寫能展示出較為廣闊的生活畫面；再現(xiàn)出真實可信的、具有濃厚生活氣息的特定場景。場面描寫有自然環(huán)境和社會背景及人物活動描繪，這種描繪不能只扎在個別點上而忽視全貌，也不可面面俱到，主次不分。
4、場面描寫的方法：
（1）點面結(jié)合，以點為主。場面描寫要勾畫出整幅場景，這是“面”，也要描繪局部細(xì)節(jié)，這是“點”。具體說，“點”，一般是指場面的中心人物；“面”往往是圍繞中心人物而活動的其他人物。點與面的關(guān)系是被襯托與襯托的關(guān)系，以“點”為主，以“面”配合；有“點”無“面”，不成其為場，只能說是人物描寫；有“面”無“點”，往往失去中心，“面”又會散亂無章。點與面必須同時具備，相互作用，才能使場面描寫重點突出，主次分明。如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中狀元橋下，兩邊觀看的街坊鄰居和鄭屠的伙計，沒有人敢上前勸阻、攔擋憤怒的魯提轄，魯達(dá)當(dāng)眾怒打鄭屠的場面，既有對魯達(dá)個人的描寫，也有圍觀者的眾生相。
�。�2）遠(yuǎn)近結(jié)合，以近為主�！敖保侵钢魅斯嚯x作者或讀者較近；“遠(yuǎn)”，是指主人公周圍較遠(yuǎn)距離的有關(guān)人物和景物，寫“近”，是為了強(qiáng)化中心，突出主角；寫“遠(yuǎn)”，是為了增強(qiáng)墊物，拓寬畫面。用墨時，再以近寫為主，因為它是重點；遠(yuǎn)寫為次，稍加點墨即可。例如葉圣陶的《多收了三五斗》共寫了三個場面，即柜前糶米，街上購買和船上發(fā)泄，每個場面都具有遠(yuǎn)近描寫的內(nèi)容。如第一個糶米場面，人物柜前的活動是近寫。這里，有舊氈帽朋友的失望與哀求，有米店老板的冷酷與奸詐，有米價貴賤的爭議，有米質(zhì)好壞的辯論，有斛子淺滿的相持，有洋錢鈔票的舌戰(zhàn)，這些近寫，共占去了30個段落，一千六百多字，寫得十分詳盡。但僅此易缺乏“面”感，于是作者還有四個段落遠(yuǎn)寫了有關(guān)內(nèi)容。這樣，既有近距離的細(xì)致刻畫，又有遠(yuǎn)距離的簡略點墨，而又以前者為主，遠(yuǎn)近配合，互為補(bǔ)充，有力地表現(xiàn)了舊社會農(nóng)民何等不幸的命運(yùn)。
�。�3）動靜結(jié)合，以動為主。場面描寫與景物描寫不同，景物描寫側(cè)重于客觀自然環(huán)境的描寫，以靜態(tài)為主，而場面描寫的重點則是眾多人物的共同活動，以動態(tài)為主�？梢�，景物描寫包括在場面描寫之中，這就決定了場面描寫不僅要寫出人物生活的場點及其周圍的客觀環(huán)境，而且要活動地層示人物的命運(yùn)發(fā)展和言行舉止、喜怒哀樂。例如在《鋼鐵是怎樣煉成的》這篇小說中，寫到“筑路”這一段的時候，全文只描寫了一個“筑路”的場面。這里，不僅有靜態(tài)描寫，如飽含雨水的烏云，一望無際的森林，陰郁枯瘦的老榆樹，孤獨的小車站，凄涼的石頭房，新修的路基，遍地的泥濘，破舊的板棚等等；更有動態(tài)情景的描述，如匪徒的“洗劫”、搗蛋鬼的“破壞”，到處出現(xiàn)的“怠工”、懦弱者的“逃跑”、保爾的“吃苦頭”、眾人的“開會”、堅強(qiáng)者的“決心”，對逃跑者的“叱罵”等等。這樣，靜態(tài)的客觀描述，渲染了艱苦的環(huán)境，烘托了人物性格，動態(tài)的充分展示，有力地表現(xiàn)了保爾和筑路隊員們堅韌不拔的頑強(qiáng)革命意志和他們不屈不撓、忘我獻(xiàn)身的自我犧牲精神�？芍^動靜有致，情趣盎然。
�。�4）縱橫結(jié)合，以橫為主。場面是一定的空間和時間里出現(xiàn)的，作為反映現(xiàn)實生活的文學(xué)作品，場面描寫也必然要展示相關(guān)的空間和時間。這空間就是“橫”的描寫，東南西北，左右前后，這里那里，無所不及；這時間就是“縱”的描寫，上溯歷史，聯(lián)想以后，古往今來，無所不包�！皺M”寫，意在展現(xiàn)人物的外在活動，體現(xiàn)場面描寫的寬度；“縱”寫，旨為反映人物的內(nèi)在活動，增加場面描寫厚度。前者是現(xiàn)實的，是眼前所見；后者是歷史的或?qū)淼�，是心里所想�？梢姡瑘雒婷鑼懕仨毷菣M向空間與縱向時間的最佳結(jié)合，而必須以橫向現(xiàn)實描寫為主。例如《揮手之間》，就充分顯示了這一特點。
�。�5）多種描寫結(jié)合，以言行描寫為主。場面描寫具有綜合性，這就決定了必須采用多種描寫手法進(jìn)行場面描寫，這些描寫手法包括外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、景物描寫、細(xì)節(jié)描寫等等，它們有機(jī)結(jié)合，綜合運(yùn)用，而又以言行描寫為主，這是因為在場面描寫中它占著主導(dǎo)地位。例如《分馬》就充分顯示了這一特點。
當(dāng)然，以上講的這些場面描寫的方法僅僅是方法而已，我們同學(xué)在寫作的時候，不能夠先想到方法，然后把這個方法生搬硬套到場面的描寫中去，這樣，必定會失敗無疑，而應(yīng)該是先有場面的內(nèi)心圖景，然后，再考慮用什么樣的方法去描寫這一場面。
總之，“場面描寫”需要觀察，球場上激烈競賽的場面、家宴中喜慶祥和的場面、勞動中你爭我趕的場面、離別時依依不舍的場面、搶險中緊張危急的場面等都需要仔細(xì)地觀察，只有這樣，才能把握場面的特點，并充分地表現(xiàn)出來。
例文點評
送別（節(jié)選）
從小到大，我不知道送別過多少人，相識的或不相識的。可大多是跟在長輩身后，按中國古老的傳統(tǒng)，說上幾句祝愿的話，卻從未真正感受到惜別之情。
今天不同了，表哥就要去南方學(xué)習(xí)，一去就是三年。我這次來姥姥家，是專門與表哥道別的。親友們來了不少，圍著表哥問長問短。表哥還像平日一樣開朗，一一應(yīng)酬，談話間還時而眉飛色舞地說個玩笑話……
表弟也來了。我們?nèi)齻�從小一起長大�！墒瞧藭r此刻，有滿腹的話要說，都不知如何開口。畢竟是做了十多年的大哥，表哥提起個話頭，于是我們?nèi)齻�又你一言、我一語地爭論起來。一談起來，心里的話就一瀉千里，再也收不住了。從小時候那頑皮的故事，談到將來美好的憧憬，從學(xué)校的小事談到國際的風(fēng)云大事，海闊天空，滔滔不絕。我們早已忘卻了時間的飛逝，轉(zhuǎn)眼天色已晚。
吃過那頓不尋常的晚飯，我和表弟該回家了。表哥依依惜別，將我們送出門外，話兒又上來了，“此去經(jīng)年”的種種擔(dān)憂、種種疑惑都傾訴出來。作為弟弟、妹妹、我們也只能鼓勵和勸慰。不知不覺，表哥送我們走了好遠(yuǎn)了，是該說再見的時候了�！澳隳苄校行判�！”“我們會常給你寫信的。”我們一句高過一句的鼓勵使表哥那緊鎖的眉頭舒展開了。送君千里，終有一別。終于，我們松開了緊握的手，踏上了自己的路。
點評：
這篇習(xí)作描寫了一個話別的場面。作為場面描寫還是有其特點的。首先是點面結(jié)合，以點為主。與表哥送別的“親友們來了不少，圍著表哥問長問短”，這是從“面”的角度寫送別的場面，只廖廖數(shù)語，交待出描寫的中心。然后把重點轉(zhuǎn)移到“我”、表弟與表哥的話別上，從開始的片刻無語到“滔滔不絕”，再到“一句高過一句的鼓勵”，寫出了送別的全過程。由于是送別，感情真摯與豐富構(gòu)成了這一場面描寫的又一特點。文中所表現(xiàn)出的依依惜別之情、感傷慨嘆之情、樂觀向上之情、勸慰與鼓勵之情都是真摯而由衷的。
稍感欠缺的是這個場面描寫片斷對“表哥”這樣的一個主要人物描寫過少，讓人只感受到了送別人依依惜別之情，但是，沒有更深的感受到被送別人的依依惜別之情，應(yīng)該適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化一下對表哥的描寫。
練攤小記
“瞧一瞧，看一看哪，剛從西安進(jìn)的貨，五千年古國文明的結(jié)晶，秦代兵馬俑模型，塊錢一個，多買優(yōu)惠啦……”這是暑假里的一天，明十三陵定陵門口的一個小販發(fā)出的吆喝聲。
聽著他那稚嫩的聲音，看著他那圓圓的娃娃臉，頂多是個初中生。這是怎么回事呢？告訴你吧，這個“小販”就是我。這個小攤是二姨的。她今天進(jìn)城辦貨去了，讓我替她看一天攤兒。這時正是旅游旺季，來參觀的游人川流不息。也許是我這個“小販”與眾不同，我攤兒前的顧客特別多，我都有些忙不過來了……
一個同村的中年小販湊過來，附在我耳邊似乎十分貼心地低語道：“趁買的人多，你就抬點兒價。晚上跟你二姨還按原價結(jié)賬，你不就賺了嗎？”說罷，那人一樂，露出一嘴黃板牙……
我搖搖頭說：“我不會�！�
那“黃板牙”用手指戳了一下我的腦門子：“你真笨！你要是蒙不了中國人，可以宰老外呀……”
“宰？那是犯法的呀……”我立馬一個寒戰(zhàn)。
“黃板牙”又樂了：“不是要你去殺人，只是要你多賺他幾張票子。你沒聽人說：‘要想富得快，就得宰老外’……”
正說著，一個金發(fā)碧眼的外國女郎姍姍而來�！包S板牙”連忙閃到一旁，又向我悄悄做了個刀切的動作……
我正好學(xué)了幾天外語，簡單的問候還是會的。于是，一聲“Goodmorning”便把金發(fā)女郎吸引了過來。她拿起一個武士俑，一邊觀賞著，一邊向我發(fā)出詢問。
我猜她可能是向我問價錢，我伸出了兩個手指頭。那女郎十分爽快地掏出了兩張10元人民幣，見我不收，又拿出兩張百元的票子。我驚呆了，一邊擺手，一邊連連說：“NO，N0……”
那女郎捧著俑人，嘆了一口氣，收起人民幣，又拿出一疊花花綠綠的外幣來……
看到這情景，“黃板牙”樂得手舞足蹈。他站在那女郎背后，連連向我伸出大拇指……
我知道她和他都誤會了。怎么解開這個誤會呢？我靈機(jī)一動，從錢匣子里拿出兩張一元的人民幣，向女郎展示著……
女郎仔細(xì)看了看兩張一元的人民幣，又看了看我，舒心地笑了……
圍觀的人也都笑了，只有“黃板牙”在一旁氣得直跺腳……
那女郎剛走，他立刻沖到我面前，氣急敗壞地指著我：“你，你，你跟錢有仇嗎？”
“錢，錢，你就認(rèn)得錢！你知道嗎，這世界還有比錢更可貴的東西！”我鄭重地說出了自己的心里話，不再理他，又扯開嗓門吆喝：
“五千年古國文明的結(jié)晶，秦代兵馬俑，兩塊錢一個……”
點評：
本文運(yùn)用了對比手法，揭示了一個深刻的主題：“這世界還有比錢更可貴的東西！”主要人物為“我”，對比人物為“黃板牙”。加上這個對比人物，不僅使主要人物更為性格突出，也使故事情節(jié)增加了曲折與趣味。“我”在與“外國女郎”交易的過程中，一連串的誤會，也使戲劇性大為增強(qiáng)。以吆喝聲開頭與結(jié)尾，使“五千年古國文明……”一語更加深入讀者心中，這樣的吆喝也是精心選定的。全文敘事清晰，波瀾起伏，構(gòu)思精巧，寓意深刻，有一定的可讀性。
從場面描寫來看，這篇習(xí)作抓住了“面”的描寫，同時也特別注意以“點”的描寫為主，應(yīng)該說，是一個比較成功的場面描寫。
強(qiáng)化訓(xùn)練
1、寫一個交通事故的場面。
2、寫一個吵架的場面。
3、寫一個生日宴會的場面。
課外補(bǔ)充材料
1、詩歌欣賞
春怨
金昌緒
打起黃鶯兒，
莫教枝上啼。
啼時驚妾夢，
不得到遼西
注釋
�、俳鸩w（生卒年不詳），錢塘（今浙江杭州）人。《全唐詩》僅存詩一首。
�、诖蚱穑捍蜃摺�
�、圻|西：遼河以西的地區(qū)，是當(dāng)時軍隊駐扎之處。
賞析
這是一首閨怨詩。詩歌采用側(cè)面烘托的方法，生動地展現(xiàn)了思婦對丈夫的深切思念之情。在表現(xiàn)手法上，詩歌采用了“逆起”之法，宛如層層剝筍，極盡曲折之妙。詩歌第一句，描寫少婦怨打黃鶯的情形。這一句起得比較突兀，給讀者以懸念，人們不禁要問，思婦為何打起黃鶯呢？第二句給出一個解釋，原來少婦是不喜歡黃鶯在枝頭嗚叫。然而這個答案似乎不能令人滿意。因為春天時節(jié)，黃鶯清脆動人的歌聲歷來為人們所喜愛，為什么偏偏少婦不喜歡呢？第三句又做了進(jìn)一步的說明，原來少婦并不是真的不喜歡黃鶯美麗、動人的歌喉，而是此時黃鶯的嗚叫將會驚擾了她的夢境�？缮賸D在夢中又究竟想夢到什么，以至于連黃鶯都要預(yù)先打走呢？第四句才給出了真正的答案，原來少婦是想在夢中和自己日夜思念，遠(yuǎn)在遼西的丈夫相會。正因為如此，這夢對少婦來說自然也就顯得極其重要，而值得珍視了。至此懸念方才釋然，詩歌的主題也才顯露出來。倒敘法使得此詩結(jié)構(gòu)緊圓，語意連貫。
2、推薦課外閱讀
王潤滋《賣蟹》
關(guān)于場面描寫的作文
一、概念把握要準(zhǔn)
例如，在以“承諾”為話題作文時，不少考生在文中大談“誠信”的重要，列舉了許多“誠信”的事例，把“承諾”與“誠信”混為一談。 殊不知，“承諾”指“對某件事答應(yīng)照辦”，它只是“誠信”多種表現(xiàn)形式之一，范圍要比“誠信”小得多，“踐諾”固然屬于“誠信”，但“誠信”不一定表現(xiàn)為“承諾”。 再如，2009年遼寧省本溪市考題為以“驚喜”為話題作文，不少考生寫成了一般的“歡喜”、“愉快”、“感動”，忽視了“驚喜”所特有的“突然來到”、“意料之外”等特點。
那么，在考場上怎樣才能做到不誤解、不曲解話題呢?根本的方法是平時培養(yǎng)自己準(zhǔn)確掌握詞義的能力。 由于話題作文題以單獨概念為話題的居多，且有些沒有提示語，如果平時能精準(zhǔn)地界定相近概念的內(nèi)涵與外延，考場上就能準(zhǔn)確抓住命題的含義，從而圍繞話題進(jìn)行立意和構(gòu)思。 如果是關(guān)系型話題，那就不僅要把握概念，而且要明確詞語之間的關(guān)系。 如以“快樂與欲望”為話題作文，有的同學(xué)只寫“快樂”而不見“欲望”，有的則感嘆“欲望過度之害”而沒寫出“快樂”。 當(dāng)然也有同學(xué)不僅概念理解準(zhǔn)確，更把握住了“快樂”與“欲望”兩者的關(guān)系，以“快樂，一條欲望漸輕的航船”為題，從“減少欲望，能使人獲得精神上的輕松與愉悅”、“減少欲望，能使人走出人生的困境”、“減少欲望，能使人有所建樹而不至碌碌無為”三個層面逐層深入地論證，寫出了一篇有理有據(jù)的議論文。
二、立意起點要高
關(guān)于文章的立意，考生在動筆前必須審慎思之，千萬不能讓“消極”、“平庸”、“無聊”成為文章的主旋律。 如2009年山東省臨沂市考題是以“走出自我小天地”為話題作文，有個考生寫:因父母管教太嚴(yán)，“我”星期天不辭而別躲到親戚家，讀課外書看電視打游戲，在這個小天地里過得十分自在快樂!這里既誤解了“小天地”的含意，又把消極的態(tài)度作為主題，使文章的立意完全偏離了題旨。
提高立意的起點主要應(yīng)注意三點:一是考生必須對積極與消極、高尚與平庸、有趣與無聊的區(qū)別有所認(rèn)識，立意時須審慎思之;二是寫文章時須對“真事”進(jìn)行提煉，不能把“反映真實生活”理解為“不加選擇地照搬全部生活內(nèi)容”;三是多讀多看多思考，以提高自己的思想認(rèn)識水平。 如以“門”為話題作文，有的同學(xué)寫“國門”，贊美改革開放帶來的新氣象;有的同學(xué)記敘真實的門見證了少男少女間的正常交往和情感溝通，從而表現(xiàn)情感心靈之“門”和思想觀念之“門”，引人深思。 這些都是具有一定高度和深度的立意角度。
三、體裁特點要明
話題作文大多是“文體自定”的，這就要求考生在寫作時要更加明確體裁特征，切忌模棱兩可。 如2009年湖南省邵陽市的以“跨躍”為話題作文，有個考生在 《飛吧，中國龍!》 一文中，先用三百多字描寫了劉翔在雅典奧運(yùn)會奪冠的熱烈場面;接著又用三百多字的議論闡述了劉翔奪冠的意義和啟示。 文章立意準(zhǔn)確且有時代感，語言也很流暢，但由于文體特征模糊而沒能得到高分。 因此，同學(xué)們在平時訓(xùn)練時要強(qiáng)化文體意識，并以字?jǐn)?shù)進(jìn)行自我約束:如寫記敘文，議論抒情的文字不要超過四分之一;而寫議論文時，記敘和描寫的內(nèi)容也盡量不要超過四分之一。
場面描寫的方法作文1
今天是一年一度的運(yùn)動會，今天比尋常更要熱鬧許多，學(xué)校里面的樹上掛滿了許許多多五顏六色的氣球，連立在那里許久的默默無聞的欄桿，也被裝飾得煥然一新。
一進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都喜氣洋洋的，眉飛色舞地討論著什么，完全沒有平時那么緊張、忙碌。打了上課鈴，班主任進(jìn)了教室，帶領(lǐng)我們完成了開學(xué)的閱兵典禮。
接著，我們就開始了運(yùn)動會，我參加了仰臥起坐，一分鐘跳繩，接力賽。先開始的拔河比賽，選手們個個摩拳擦掌，自信十足，好像一秒就可以結(jié)束比賽似的。隨著裁判的一聲哨響，他們弓著身子一個勁兒的往后拉，比賽才剛剛開始，就進(jìn)入了白熱化階段，我們班的男生，個個臉成了豬肝色，手上，脖子上的青筋都爆了出來，在這一群“大漢”中，有一個那叫一個夸張，不僅青筋滿了，雙手都被那粗糙的麻繩磨出血來了，但是，他生怕繩子跑過去了，滿臉通紅，上牙咬著下牙，始終沒有松過。我們大聲喊著：“加油！加油！”選手們一鼓作氣，我們贏了！
再接著，是一分鐘仰臥起坐了，我跟著老師來到了指定的一號座，我看了看我們班的對手，“我的媽呀，”那五個男生個個人高馬大，看著力量十足，我能贏嗎？比賽開始了，我立馬上下做了起來，一個，二個，三個……我使勁兒的扭動著身子，漸漸的，我視線開始模糊了，身體也沒勁呢！我聽到了許多人在為我加油，在這一群人里，我們班的劉子涵，加油聲格外大，似乎可以把天喊破，我聽了鼓足全身的勁兒挺了起來，贏了比賽。
很快運(yùn)動會便在我們的笑聲中結(jié)束了。
場面描寫的方法作文2
今日烈日當(dāng)空，火辣辣的日頭照著大地，也是我們學(xué)校一年一度的親子運(yùn)動會，各人都很高興，因為能和自己的爸爸媽媽一起起勁來為各自的集體爭光。
到了我們要去的運(yùn)動會體育中間，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下有條不紊的進(jìn)入會場，我們班的同學(xué)個個精神奮起，斗志高昂心中只有一個心愿：希望這次運(yùn)動會能拿全年級熬頭名。運(yùn)動會開幕典禮起頭了，校長在廣播里發(fā)言說：“同學(xué)、老師、家長們，你們好，今年一年一度的親子運(yùn)動會現(xiàn)在起頭了！”全校同學(xué)身穿整潔的校服，排著整潔的隊伍，在運(yùn)動場地走起了方塊隊，口里喊著自班的口號，我們班的口號喊患上特別的雄武：“1234、1234！四五四五！能文能武，熬頭熬頭！非我莫屬！”結(jié)束了方塊隊典禮，緊張的運(yùn)動會起頭了！
今日的運(yùn)動會項目可豐富了，有家長跳長繩，有家長和孩子越過障礙物接力比賽，還有長跑60米到800米的跑步。
最精彩的項目是家長和孩子越過障礙接力比賽，唐老師的哨聲一響比賽了，只見我們班的韋亮宇同學(xué)緊握接力棒，跨過障礙物，把接力棒傳到下一名家長，我們班的拉拉隊也在一旁加油助威，同學(xué)們的吶喊聲此起彼伏，比賽在緊張的進(jìn)行著，忽然，一名家長因跑
場面描寫的方法作文3
“請全班同學(xué)下樓跑步�！痹僖淮温牭竭@句話時，有的同學(xué)很泄氣，有的同學(xué)很興奮。不愿意跑步的同學(xué)總是滿滿的往下走，喜歡跑步的同學(xué)一下子竄下了樓。當(dāng)然我和后者一樣，因為我很喜歡跑步。等下樓站好了隊，我們就帶入了操場。
一二年級的同學(xué)總是繞著前教學(xué)樓跑，三四年級是在操場上跑，五六年的在操場外圈跑，跑起來像三條彎彎曲曲的龍。相比起來，三四年級比較整齊，因為一二年級是低年級學(xué)生，跑起步來有許多人掉隊，五六年級雖然是高年級，但是不認(rèn)真，跑起步來依然很亂。
第一圈時，大家顯得都不是那么累。因藝潔跑在全班前十名，她跑起來臉上滿是笑容，顯得一點都不累�？晌覀儼嗟男も┨至�，跑起步來非常吃力，一點都不穩(wěn)。第一圈跑完她已經(jīng)是氣喘吁吁了，別說后面還有四圈呢，看她怎么辦吧。
到了最后一圈時，尹藝潔依然精力充沛，肖怡雯已經(jīng)滿頭大汗了，像是在烈日炎炎下曬了一整天。緊接著，聽到了“齊步走”的口令聲，肖怡雯長長的舒了一口氣，感嘆道：“今天的任務(wù)總算完了”，尹藝潔則是一幅流連忘返的樣子，好像還非常期盼明天的跑步似的。
接著，就是各班做小結(jié)了，有的班表現(xiàn)很好，很快就解散了，有的班表現(xiàn)不好，還在可憐地聽著老師的批評。
就這樣，一天的晨跑結(jié)束了！跑步真是有人歡喜有人憂呀！
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